光合作用的过程_终彝壁同学生物作业《光合作用的过程》提升篇_生物_终彝壁
编辑： admin 2017-27-06
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光合作用的过程导读：
这是一道问答式的生物题型，适合平时复习训练，是终彝壁同学精心总结并分享给大家的生物作业题目。这道生物题涉及到的生物考点是光合作用的过程，这是终彝壁精心归类总结的政治考点——《光合作用的过程：光合作用的基本过程是什么？》，指导老师是伏老师，涉及到的政治教科书课本知识为：光合作用的基本过程是什么？，主要考察光合作用的过程：光合作用的基本过程是什么？的相关政治知识考点，用所学的相关政治知识来进行解答，下面是终彝壁的政治作业的问答方式进行的分享（本道题以问答模式展开）。
题目：光合作用的基本过程是什么？
光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
光合作用(Photosynthesis)是植物、藻类和某些细菌利用叶绿素,在可见光的照射下,将二氧化碳和水转化为葡萄糖,并释放出氧气的生化过程.植物之所以被称为食物链的生产者,是因为它们能够通过光合作用利用无机物生产有机物并且贮存能量.通过食用,食物链的消费者可以吸收到植物所贮存的能量,效率为30%左右.对于生物界的几乎所有生物来说,这个过程是他们赖以生存的关键.而地球上的碳氧循环,光合作用是必不可少的. 光合作用的发现 古希腊哲学家亚里士多德认为,植物生长所需的物质全来源于土中.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
荷兰人范·埃尔蒙做了盆栽柳树称重实验,得出植物的重量主要不是来自土壤而是来自水的推论.他没有认识到空气中的物质参与了有机物的形成. 1771年,英国的普里斯特利发现植物可以恢复因蜡烛燃烧而变“坏”了的空气. 1773年,荷兰的英恩豪斯证明只有植物的绿色部分在光下才能起使空气变“好”的作用. 1804年,瑞士的索绪尔通过定量研究进一步证实二氧化碳和水是植物生长的原料. 1845年,德国的迈尔发现植物把太阳能转化成了化学能. 1864年,德国的萨克斯发现光合作用产生淀粉. 1880年,美国的恩格尔曼发现叶绿体是进行光合作用的场所. 1897年,首次在教科书中称它为光合作用. 原理光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
植物与动物不同,它们没有消化系统,因此它们必须依靠其他的方式来进行对营养的摄取.就是所谓的自养生物.对于绿色植物来说,在阳光充足的白天,它们将利用阳光的能量来进行光合作用,以获得生长发育必需的养分.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
这个过程的关键参与者是内部的叶绿体.叶绿体在阳光的作用下,把经有气孔进入叶子内部的二氧化碳和由根部吸收的水转变成为葡萄糖,同时释放氧气： 12H2O + 6CO2 + 光 → C6H12O6 (葡萄糖) + 6O2↑+ 6H2O 注意：光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
上式中等号两边的水不能抵消,虽然在化学上式子显得很特别.原因是左边的水,是植物吸收所得,而且用于制造氧气和提供电子和氢离子.而右边的水分子的氧原子则是来自二氧化碳.为了更清楚地表达这一原料产物起始过程,人们更习惯在等号左右两边都写上水分子,或者在右边的水分子右上角打上星号. 光反应和暗反应 光合作用可分为光反应和暗反应两个步骤 光反应 场所：叶绿体膜 影响因素：光强度,水分供给 植物光合作用的两个吸收峰光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
叶绿素a,b的吸收峰过程：叶绿体膜上的两套光合作用系统：光合作用系统一和光合作用系统二,（光合作用系统一比光合作用系统二要原始,但电子传递先在光合系统二开始）在光照的情况下,分别吸收680nm和700nm波长的光子,作为能量,将从水分子光解光程中得到电子不断传递,最后传递给辅酶NADP.而水光解所得的氢离子则因为顺浓度差通过类囊体膜上的蛋白质复合体从类囊体内向外移动到基质,势能降低,其间的势能用于合成ATP,以供暗反应所用.而此时势能已降低的氢离子则被氢载体NADP带走.一分子NADP可携带两个氢离子.这个NADPH+H离子则在暗反应里面充当还原剂的作用.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
意义：1：光解水,产生氧气.2：将光能转变成化学能,产生ATP,为暗反应提供能量.3：利用水光解的产物氢离子,合成NADPH+H离子,为暗反应提供还原剂. 暗反应 实质是一系列的酶促反应 场所：叶绿体基质 影响因素：温度,二氧化碳浓度光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
过程：不同的植物,暗反应的过程不一样,而且叶片的解剖结构也不相同.这是植物对环境的适应的结果.暗反应可分为C3,C4和CAM三种类型.三种类型是因二氧化碳的固定这一过程的不同而划分的.互助这道作业题的同学还参与了下面的作业题
题1： 光合作用的过程最好是图示[生物科目]
光反应阶段 光合作用第一个阶段中的化学反应,必须有光能才能进行,这个阶段叫做光反应阶段.光反应阶段的化学反应是在叶绿体内的囊状结构薄膜上进行的.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
在光反应阶段中,叶绿体中的色素吸收光能,这些光能有两方面的用途：一方面是将水分子分解成氧和氢[H],氧直接以分子的形式释放出去,而氢[H]则被传递到叶绿体内的基质中,作为活泼的还原剂,参与到第二个阶段中的化学反应中去；另一方面是在有关酶的催化作用下,促成ADP与Pi发生化学反应,形成ATP.这里,光能转变为化学能并且储存在ATP中.这些ATP将参与到第二个阶段中的化学反应中去.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
暗反应阶段 光合作用第二个阶段中的化学反应,没有光能也可以进行,这个阶段叫做暗反应阶段.暗反应阶段中的化学反应是在叶绿体内的基质中进行的.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
在暗反应阶段中,绿叶从外界吸收来的二氧化碳,不能直接被氢[H]还原.它必须首先与植物体内的一种含有五个碳原子的化合物（简称五碳化合物,用C5表示）结合,这个过程叫做二氧化碳的固定.一个二氧化碳分子被一个五碳化合物分子固定以后,很快形成两个含有三个碳原子的化合物（简称三碳化合物,用C3表示）.在有关酶的催化作用下,三碳化合物接受ATP释放出的能量并且被氢[H]还原.其中,一些三碳化合物经过一系列变化,形成糖类；另一些三碳化合物则经过复杂的变化,又形成五碳化合物,从而使暗反应阶段的化学反应循环往复地进行下去.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
题2： 【光合作用的具体过程怎样?请解释一下作用过程的机理?】[生物科目]
以下是我的笔记：1 叶绿体类囊体膜上的生氧复合体夺走水里面的氢和电子,产生氧气2 电子经过类囊体膜上的电子传递链传递,依次经过两个光反应中心,到达NADP,同时前面产生的氢也会通过类囊体膜,和它结合成NADPH3 在氢通过膜这一步,会经过有个ATP酶复合体,它会产生ATP以上是光反应4 基质里面的RUBP羧化酶,吸收二氧化碳,形成C3,就是3磷酸甘油酸5 它经过卡尔文循环,其中有ATP和NADPH参加,形成3磷酸甘油醛以上是暗反应光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
以后就可以直接利用3磷酸甘油醛合成葡萄糖了题3： 【光合作用的全过程?】[生物科目]
总反应：CO2 + H2018 ——→ （CH2O） + O218注意：光合作用释放的氧气全部来自水,光合作用的产物不仅是糖类,还有氨基酸（无蛋白质）、脂肪,因此光合作用产物应当是有机物.各步分反应：H20→H+ O2（水的光解）NADP+ + 2e- + H+ → NADPH（递氢）ADP→ATP （递能）CO2+C5化合物→C3化合物（二氧化碳的固定） C3化合物→（CH2O）+ C5化合物（有机物的生成）光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
光合作用的过程:1.光反应阶段 光合作用第一个阶段中的化学反应,必须有光能才能进行,这个阶段叫做光反应阶段.光反应阶段的化学反应是在叶绿体内的类囊体上进行的.暗反应阶段 光合作用第二个阶段中的化学反应,没有光能也可以进行,这个阶段叫做暗反应阶段.暗反应阶段中的化学反应是在叶绿体内的基质中进行的.光反应阶段和暗反应阶段是一个整体,在光合作用的过程中,二者是紧密联系、缺一不可的.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧的过程.我们每时每刻都在吸入光合作用释放的氧.我们每天吃的食物,也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物.那么,光合作用是怎样发现的呢?光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
光合作用的发现 直到18世纪中期,人们一直以为植物体内的全部营养物质,都是从土壤中获得的,并不认为植物体能够从空气中得到什么.1771年,英国科学家普利斯特利发现,将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内,蜡烛不容易熄灭；将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内,小鼠也不容易窒息而死.因此,他指出植物可以更新空气.但是,他并不知道植物更新了空气中的哪种成分,也没有发现光在这个过程中所起的关键作用.后来,经过许多科学家的实验,才逐渐发现光合作用的场所、条件、原料和产物.下面介绍其中几个著名的实验.1864年,德国科学家萨克斯做了这样一个实验：把绿色叶片放在暗处几小时,目的是让叶片中的营养物质消耗掉.然后把这个叶片一半曝光,另一半遮光.过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化,曝光的那一半叶片则呈深蓝色.这一实验成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
1880年,德国科学家恩吉尔曼用水绵进行了光合作用的实验：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气并且是黑暗的环境里,然后用极细的光束照射水绵.通过显微镜观察发现,好氧细菌只集中在叶绿体被光束照射到的部位附近；如果上述临时装片完全暴露在光下,好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位的周围.恩吉尔曼的实验证明：氧是由叶绿体释放出来的,叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所.光合作用的过程:光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
光反应阶段 光合作用第一个阶段中的化学反应,必须有光能才能进行,这个阶段叫做光反应阶段.光反应阶段的化学反应是在叶绿体内的类囊体上进行的.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
暗反应阶段 光合作用第二个阶段中的化学反应,没有光能也可以进行,这个阶段叫做暗反应阶段.暗反应阶段中的化学反应是在叶绿体内的基质中进行的.光反应阶段和暗反应阶段是一个整体,在光合作用的过程中,二者是紧密联系、缺一不可的.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
光合作用的重要意义 光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源.因此,光合作用对于人类和整个生物界都具有非常重要的意义.光合作用的意义可以概括为以下几个方面；光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
第一,制造有机物.绿色植物通过光合作用制造有机物的数量是非常巨大的.据估计,地球上的绿色植物每年大约制造四五千亿吨有机物,这远远超过了地球上每年工业产品的总产量.所以,人们把地球上的绿色植物比作庞大的“绿色工厂”.绿色植物的生存离不开自身通过光合作用制造的有机物.人类和动物的食物也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
第二,转化并储存太阳能.绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能,并储存在光合作用制造的有机物中.地球上几乎所有的生物,都是直接或间接利用这些能量作为生命活动的能源的.煤炭、石油、天然气等燃料中所含有的能量,归根到底都是古代的绿色植物通过光合作用储存起来的.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
第三,使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定.据估计,全世界所有生物通过呼吸作用消耗的氧和燃烧各种燃料所消耗的氧,平均为10000 t／s(吨每秒).以这样的消耗氧的速度计算,大气中的氧大约只需二千年就会用完.然而,这种情况并没有发生.这是因为绿色植物广泛地分布在地球上,不断地通过光合作用吸收二氧化碳和释放氧,从而使大气中的氧和二氧化碳的含量保持着相对的稳定.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
第四,对生物的进化具有重要的作用.在绿色植物出现以前,地球的大气中并没有氧.只是在距今20亿至30亿年以前,绿色植物在地球上出现并逐渐占有优势以后,地球的大气中才逐渐含有氧,从而使地球上其他进行有氧呼吸的生物得以发生和发展.由于大气中的一部分氧转化成臭氧(O3).臭氧在大气上层形成的臭氧层,能够有效地滤去太阳辐射中对生物具有强烈破坏作用的紫外线,从而使水生生物开始逐渐能够在陆地上生活.经过长期的生物进化过程,最后才出现广泛分布在自然界的各种动植物.题4： 光合作用Ⅰ和光合作用Ⅱ分别指的是什么过程?同上.[生物科目]
光合作用光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧的过程.我们每时每刻都在吸入光合作用释放的氧.我们每天吃的食物,也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物.那么,光合作用是怎样发现的呢?光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
光合作用的发现 直到18世纪中期,人们一直以为植物体内的全部营养物质,都是从土壤中获得的,并不认为植物体能够从空气中得到什么.1771年,英国科学家普利斯特利发现,将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内,蜡烛不容易熄灭；将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内,小鼠也不容易窒息而死.因此,他指出植物可以更新空气.但是,他并不知道植物更新了空气中的哪种成分,也没有发现光在这个过程中所起的关键作用.后来,经过许多科学家的实验,才逐渐发现光合作用的场所、条件、原料和产物.1864年,德国科学家萨克斯做了这样一个实验：把绿色叶片放在暗处几小时,目的是让叶片中的营养物质消耗掉.然后把这个叶片一半曝光,另一半遮光.过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化,曝光的那一半叶片则呈深蓝色.这一实验成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉.1880年,德国科学家恩吉尔曼用水绵进行了光合作用的实验：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气并且是黑暗的环境里,然后用极细的光束照射水绵.通过显微镜观察发现,好氧细菌只集中在叶绿体被光束照射到的部位附近；如果上述临时装片完全暴露在光下,好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位的周围.恩吉尔曼的实验证明：氧是由叶绿体释放出来的,叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
光合作用的过程:1.光反应阶段 光合作用第一个阶段中的化学反应,必须有光能才能进行,这个阶段叫做光反应阶段.光反应阶段的化学反应是在叶绿体内的类囊体上进行的.暗反应阶段 光合作用第二个阶段中的化学反应,没有光能也可以进行,这个阶段叫做暗反应阶段.暗反应阶段中的化学反应是在叶绿体内的基质中进行的.光反应阶段和暗反应阶段是一个整体,在光合作用的过程中,二者是紧密联系、缺一不可的.光合作用的重要意义 光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源.因此,光合作用对于人类和整个生物界都具有非常重要的意义.第一,制造有机物.绿色植物通过光合作用制造有机物的数量是非常巨大的.据估计,地球上的绿色植物每年大约制造四五千亿吨有机物,这远远超过了地球上每年工业产品的总产量.所以,人们把地球上的绿色植物比作庞大的“绿色工厂”.绿色植物的生存离不开自身通过光合作用制造的有机物.人类和动物的食物也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物. 第二,转化并储存太阳能.绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能,并储存在光合作用制造的有机物中.地球上几乎所有的生物,都是直接或间接利用这些能量作为生命活动的能源的.煤炭、石油、天然气等燃料中所含有的能量,归根到底都是古代的绿色植物通过光合作用储存起来的.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
第三,使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定.据估计,全世界所有生物通过呼吸作用消耗的氧和燃烧各种燃料所消耗的氧,平均为10000 t／s(吨每秒).以这样的消耗氧的速度计算,大气中的氧大约只需二千年就会用完.然而,这种情况并没有发生.这是因为绿色植物广泛地分布在地球上,不断地通过光合作用吸收二氧化碳和释放氧,从而使大气中的氧和二氧化碳的含量保持着相对的稳定. 第四,对生物的进化具有重要的作用.在绿色植物出现以前,地球的大气中并没有氧.只是在距今20亿至30亿年以前,绿色植物在地球上出现并逐渐占有优势以后,地球的大气中才逐渐含有氧,从而使地球上其他进行有氧呼吸的生物得以发生和发展.由于大气中的一部分氧转化成臭氧(O3).臭氧在大气上层形成的臭氧层,能够有效地滤去太阳辐射中对生物具有强烈破坏作用的紫外线,从而使水生生物开始逐渐能够在陆地上生活.经过长期的生物进化过程,最后才出现广泛分布在自然界的各种动植物.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
植物栽培与光能的合理利用 光能是绿色植物进行光合作用的动力.在植物栽培中,合理利用光能,可以使绿色植物充分地进行光合作用.合理利用光能主要包括延长光合作用的时间和增加光合作用的面积两个方面.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
延长光合作用的时间 延长全年内单位土地面积上绿色植物进行光合作用的时间,是合理利用光能的一项重要措施.例如,同一块土地由一年之内只种植和收获一次小麦,改为一年之内收获一次小麦后,又种植并收获一次玉米,可以提高单位面积的产量.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
增加光合作用的面积 合理密植是增加光合作用面积的一项重要措施.合理密植是指在单位面积的土地上,根据土壤肥沃程度等情况种植适当密度的植物.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧的过程.我们每时每刻都在吸入光合作用释放的氧.我们每天吃的食物,也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物.那么,光合作用是怎样发现的呢?光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
光合作用的发现 直到18世纪中期,人们一直以为植物体内的全部营养物质,都是从土壤中获得的,并不认为植物体能够从空气中得到什么.1771年,英国科学家普利斯特利发现,将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内,蜡烛不容易熄灭；将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内,小鼠也不容易窒息而死.因此,他指出植物可以更新空气.但是,他并不知道植物更新了空气中的哪种成分,也没有发现光在这个过程中所起的关键作用.后来,经过许多科学家的实验,才逐渐发现光合作用的场所、条件、原料和产物.1864年,德国科学家萨克斯做了这样一个实验：把绿色叶片放在暗处几小时,目的是让叶片中的营养物质消耗掉.然后把这个叶片一半曝光,另一半遮光.过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化,曝光的那一半叶片则呈深蓝色.这一实验成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉.1880年,德国科学家恩吉尔曼用水绵进行了光合作用的实验：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气并且是黑暗的环境里,然后用极细的光束照射水绵.通过显微镜观察发现,好氧细菌只集中在叶绿体被光束照射到的部位附近；如果上述临时装片完全暴露在光下,好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位的周围.恩吉尔曼的实验证明：氧是由叶绿体释放出来的,叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所. 光合作用的过程:1.光反应阶段 光合作用第一个阶段中的化学反应,必须有光能才能进行,这个阶段叫做光反应阶段.光反应阶段的化学反应是在叶绿体内的类囊体上进行的.暗反应阶段 光合作用第二个阶段中的化学反应,没有光能也可以进行,这个阶段叫做暗反应阶段.暗反应阶段中的化学反应是在叶绿体内的基质中进行的.光反应阶段和暗反应阶段是一个整体,在光合作用的过程中,二者是紧密联系、缺一不可的.光合作用的重要意义 光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源.因此,光合作用对于人类和整个生物界都具有非常重要的意义.第一,制造有机物.绿色植物通过光合作用制造有机物的数量是非常巨大的.据估计,地球上的绿色植物每年大约制造四五千亿吨有机物,这远远超过了地球上每年工业产品的总产量.所以,人们把地球上的绿色植物比作庞大的“绿色工厂”.绿色植物的生存离不开自身通过光合作用制造的有机物.人类和动物的食物也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物. 第二,转化并储存太阳能.绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能,并储存在光合作用制造的有机物中.地球上几乎所有的生物,都是直接或间接利用这些能量作为生命活动的能源的.煤炭、石油、天然气等燃料中所含有的能量,归根到底都是古代的绿色植物通过光合作用储存起来的.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
第三,使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定.据估计,全世界所有生物通过呼吸作用消耗的氧和燃烧各种燃料所消耗的氧,平均为10000 t／s(吨每秒).以这样的消耗氧的速度计算,大气中的氧大约只需二千年就会用完.然而,这种情况并没有发生.这是因为绿色植物广泛地分布在地球上,不断地通过光合作用吸收二氧化碳和释放氧,从而使大气中的氧和二氧化碳的含量保持着相对的稳定. 第四,对生物的进化具有重要的作用.在绿色植物出现以前,地球的大气中并没有氧.只是在距今20亿至30亿年以前,绿色植物在地球上出现并逐渐占有优势以后,地球的大气中才逐渐含有氧,从而使地球上其他进行有氧呼吸的生物得以发生和发展.由于大气中的一部分氧转化成臭氧(O3).臭氧在大气上层形成的臭氧层,能够有效地滤去太阳辐射中对生物具有强烈破坏作用的紫外线,从而使水生生物开始逐渐能够在陆地上生活.经过长期的生物进化过程,最后才出现广泛分布在自然界的各种动植物.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
植物栽培与光能的合理利用 光能是绿色植物进行光合作用的动力.在植物栽培中,合理利用光能,可以使绿色植物充分地进行光合作用.合理利用光能主要包括延长光合作用的时间和增加光合作用的面积两个方面.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
延长光合作用的时间 延长全年内单位土地面积上绿色植物进行光合作用的时间,是合理利用光能的一项重要措施.例如,同一块土地由一年之内只种植和收获一次小麦,改为一年之内收获一次小麦后,又种植并收获一次玉米,可以提高单位面积的产量.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
增加光合作用的面积 合理密植是增加光合作用面积的一项重要措施.合理密植是指在单位面积的土地上,根据土壤肥沃程度等情况种植适当密度的植物题5： 光合作用过程以新课标高一教科书中得知识解答~~急用谢掉~~[生物科目]
光合作用(Photosynthesis)是植物、藻类和某些细菌利用叶绿素,在可见光的照射下,将二氧化碳和水转化为葡萄糖,并释放出氧气的生化过程.植物之所以被称为食物链的生产者,是因为它们能够通过光合作用利用无机物生产有机物并且贮存能量.通过食用,食物链的消费者可以吸收到植物所贮存的能量,效率为30%左右.对于生物界的几乎所有生物来说,这个过程是它们赖以生存的关键.而地球上的碳氧循环,光合作用是必不可少的.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
植物利用阳光的能量,将二氧化碳转换成淀粉,以供植物及动物作为食物的来源.叶绿体由于是植物进行光合作用的地方,因此叶绿体可以说是阳光传递生命的媒介.（1）原理光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
植物与动物不同,它们没有消化系统,因此它们必须依靠其他的方式来进行对营养的摄取.就是所谓的自养生物.对于绿色植物来说,在阳光充足的白天,它们将利用阳光的能量来进行光合作用,以获得生长发育必需的养分.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
这个过程的关键参与者是内部的叶绿体.叶绿体在阳光的作用下,把经有气孔进入叶子内部的二氧化碳和由根部吸收的水转变成为葡萄糖,同时释放氧气：12H2O + 6CO2 =（光） C6H12O6 (葡萄糖) + 6O2+ 6H2O 光算是催化剂,不参与反应.（2）注意事项光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
上式中等号两边的水不能抵消,虽然在化学上式子显得很特别.原因是左边的水,是植物吸收所得,而且用于制造氧气和提供电子和氢离子.而右边的水分子的氧原子则是来自二氧化碳.为了更清楚地表达这一原料产物起始过程,人们更习惯在等号左右两边都写上水分子,或者在右边的水分子右上角打上星号.（3）光反应和暗反应 光合作用可分为光反应和暗反应两个步骤 （4）光反应 场所：叶绿体内基粒片层膜 影响因素：光强度,水分供给 植物光合作用的两个吸收峰光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
叶绿素a,b的吸收峰过程：叶绿体膜上的两套光合作用系统：光合作用系统一和光合作用系统二,（光合作用系统一比光合作用系统二要原始,但电子传递先在光合系统二开始）在光照的情况下,分别吸收680nm和700nm波长的光子,作为能量,将从水分子光解光程中得到电子不断传递,（能传递电子得仅有少数特殊状态下的叶绿素a)光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
最后传递给辅酶NADP.而水光解所得的氢离子则因为顺浓度差通过类囊体膜上的蛋白质复合体从类囊体内向外移动到基质,势能降低,其间的势能用于合成ATP,以供暗反应所用.而此时势能已降低的氢离子则被氢载体NADP带走.一分子NADP可携带两个氢离子.这个NADPH+H离子则在暗反应里面充当还原剂的作用.光合作用的过程：逆火学习站的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
意义：1：光解水,产生氧气.2：将光能转变成化学能,产生ATP,为暗反应提供能量.3：利用水光解的产物氢离子,合成NADPH+H离子,为暗反应提供还原剂.（5）暗反应 实质是一系列的酶促反应 场所：叶绿体基质 影响因素：温度,二氧化碳浓度光合作用的过程：逆火学习站(img1.72589.com)的终彝壁同学的作业题：《光合作用的基本过程是什么？》解题思路
光合作用的过程小结：
通过以上关于终彝壁同学对光合作用的过程：光合作用的基本过程是什么？的解题复习冲刺分享，相信同学们已经对光合作用的过程的相关政治作业考点会有所突破。学习政治就是要学会去理解，并仔细思考终彝壁同学分享的解答《光合作用的基本过程是什么？》这道作业题的解题思路，把政治考试中可能涵盖的考点都在平时得到加强训练，才能让自己的政治科目得到提升。