如何设计实验对照_居寐餐同学生物作业《如何设计实验对照》提升篇_生物_居寐餐
编辑： admin 2017-27-06
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如何设计实验对照导读：
这是一道问答式的生物题型，适合平时复习训练，是居寐餐同学精心总结并分享给大家的生物作业题目。这道生物题涉及到的生物考点是如何设计实验对照，这是居寐餐精心归类总结的政治考点——《如何设计实验对照：怎样设计对照试验求解》，指导老师是路老师，涉及到的政治教科书课本知识为：怎样设计对照试验求解，主要考察如何设计实验对照：怎样设计对照试验求解的相关政治知识考点，用所学的相关政治知识来进行解答，下面是居寐餐的政治作业的问答方式进行的分享（本道题以问答模式展开）。
题目：怎样设计对照试验求解
如何设计实验对照：逆火学习站的居寐餐同学的作业题：《怎样设计对照试验求解》解题思路
生物学是一门以实验为基础的自然科学,新教材的探究性实验都能按照对照性原则进行实验, 即研究某一因素对特定事物影响时,需要在其他因素相同的条件下进行,观察该因素的不同情况对特定反应的影响,以便对实验结果进行科学分析. 对照性实验是生物科学基本的研究方法.通过对照实验设计可以培养学生的学习兴趣,启发他们学习的主动性,形成客观的实事求是的科学态度.自然界的某种现象是多种因素综合作用的结果.在实验设计中,通过设置对照组,可排除无关变量的影响,减少实验误差.认识和了解生物的对照实验,通过比较对照组实验在实验过程中的重要作用,使学生学会运用实验设计科学性原则设立对照组,是生物学科学习的一个重要途径. 设计对照实验的目的是通过对照组与实验组的不同处理方法所得不同结果的对比,从不同处得出相应的结论,也只有通过对照,所得结论才更有说服力.对于对照实验,一个实验应包括实验组和对照组,实验组是指接受自变量处理的对象组,对照组是不接受自变量处理的. 对照试验常用的方法有：1空白对照（“处理对不处理”或“有药对无药）：不给对照组任何处理.指不做任何实验处理的对照组. 例如观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用,两个试管都有等量的浆糊,一个试管放唾液,另外一个试管放清水,那放清水的试管就是一个空白对照.在中学实验中,诸如“绿叶在光下能否制造淀粉”“探究种子萌发的条件”等都是空白对照实验.2条件对照（“等药对等水”）：给对照组施以不是所要研究的处理因素.一般用“等量清水”取代“药品、制剂”等.给实验组某种处理,给对照组另一条件的处理. 例如,观察草履虫对外界刺激能作出一定的反应.在做实验之前,首先,要求同学们观察草履虫,确定草履虫是一种单细胞生物,然后作出假设,既然草履虫是一种单细胞生物,那么它对外界的有利刺激或有害刺激能作出怎样的反应?然后让同学们自己设计实验,想一想什么是有利刺激,什么是有害刺激.一般来,食物之类的是有利刺激,而外界环境的变化（酸碱度的变化,溶液浓度的变化）是有害刺激. 实验的步骤是分别在两块载玻片上两端各滴一滴草履虫培养液,并使两滴培养液连通.一块载玻片右侧培养液的边缘放一小块肉片,另一块载玻片右侧培养液的边缘放一小颗食盐.观察两个实验组不同处理所出现的现象,分析实验结果.3自身对照（这里对那里）：对照和实验都在同一研究对象上进行,用“这样处理”跟“那样处理” 的结果相同.指实验和对照在同一对象上进行,即不另设对照组. 例如光对鼠妇生活的影响.当进这个实验之前,要求每个学生在实验课的前一天采集一些鼠妇,而且对学生了解鼠妇的生活环境有很大帮助.而学生也观察到一种现象,当搬开花盆或石块,鼠妇很快就爬走了.我们通过观察发现问题.为什么在花盆下、石块下等处容易找到鼠妇?这些地方有什么特点?其次,提出假设:鼠妇的活动可能与光照条件有关. 然后设计实验,验证假说.实验和对照在同一对象(鼠妇)上进行,为了消除无关变量的干扰,突出自变量,找出自变量和因变量的因果联系,必须创造一个除“光照”以 外其它条件均相同的、只有明暗两处相通的场所.试验的对象是同一批鼠妇,把一定数量的鼠妇放在其中,观察鼠妇在明暗两处的数量分布情况.最后,分析、讨论实验结果,推导结论验证假设的真伪. 4相互对照（“这药对那药”或“这里对那里”）：不单独设计对照组.而是几个实验组相互对照. 例如,种子萌发的环境条件,首先要提出问题,种子在什么环境下才能萌发?然后从日常生活中做出假设,种子萌发是需要适宜的温度,一定的水分和充足的空气.但这些条件都是缺一不可.所以我们就作出假设,假如这些条件缺少一样,种子能够发芽吗?根据假设,我们就设计这实验的材料,用具.准备四个培养皿.都放有能吸水的布,和30颗种子.这些条件都相同了.不同的是第一个培养皿不放水,第二个和第三个培养皿放适量的水,使里面的布潮湿就可以,第三个放进冰箱.第四个培养皿就灌满水.那么我们就可以从这几个实验组里互相比较得出三个条件都是种子萌发的条件. 通过加强实验设计能力的培养,可以既激发学生学习生物基础概念和基础知识的兴趣,充分发挥学生的主体作用,同时又利于培养学生的思维能力、创新设计能力.当学生逐渐形成这种能力后,遇到新的情景或新的题型时就可以胸有成竹,正确地分析题意,解决问题.所以作为教师应多创造机会,培养学生善问的习惯,激发人人欲求新知的兴趣,提供人人动手的机会,不断提高学生生物实验设计的能力.互助这道作业题的同学还参与了下面的作业题
题1： 近年来,随着人们饮食结构和生活方式的变化,糖尿病患者的数量呈上升趋势.胰岛素有降低血糖的作用,因此,胰岛素已经成为治疗糖尿病的主要药物.请你设计一个证明胰岛素可以降低血糖的对
问题：探究胰岛素可否降低血糖变量：有无胰岛素如何设计实验对照：逆火学习站的居寐餐同学的作业题：《怎样设计对照试验求解》解题思路
无关变量：每组鱼的数目,葡萄糖的用量,清水的用量题2： 设计对照实验甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用.假如给你提供几只幼小的蝌蚪和甲状腺激素,你能设计一个对照实验来证明甲状腺激素的作用吗?请你跟同学讨论一下：这个实验的变量是什[生物科目]
变量：是否有甲状腺激素如何设计实验对照：逆火学习站的居寐餐同学的作业题：《怎样设计对照试验求解》解题思路
一组蝌蚪喂含有甲状腺激素的饲料,另一组切除甲状腺后喂不含甲状腺激素的饲料,其余条件均相同,至于合适的环境中,过一段时间观察.题3： 实验中的对照组是如何设计的?[生物科目]
这个得具体情况具体分析如何设计实验对照：逆火学习站的居寐餐同学的作业题：《怎样设计对照试验求解》解题思路
对照组实验：也叫平行组实验,是指既有实验组又有对照组(控制组)的一种实验方法.实验组即实验单位,对照组是同实验组进行对比的单位.两组在范围,特征等方面基本相同.在对照组实验中,要同时对两个观察客体(试点客体和控制客体)做前测与后测,并比较其结果以检验理论假设. 对照是实验所控制的手段之一,目的在于消除无关变量对实验结果的影响,增强实验结果的可信度.在对照试验中涉及实验组和对照组,至于哪个作为实验组或对照组,在不同的对照类型中判断依据不同. 对照组（作为衬托）1、处于自然状态或理想状态的 2、不接受变量的或未经处理的3、已知结果的.题4： 【设计对照试验时,应遵循的原则是什么】
只有一组变量能变,其他的都不能变题5： 【在设计对照实验时,我们应该注意的问题是?.急A.所有变量相同B所有变量都不相同C.除实验变量外,其他变量均不相同D.除实验变量外,其他变量均相同在制定实验方案时,设计对照实验的目的是什】
判断1：错,正是因为绿色植物的蒸腾作用消耗了大量的水,才使水循环得以更好的运转如何设计实验对照：逆火学习站(img1.72589.com)的居寐餐同学的作业题：《怎样设计对照试验求解》解题思路
如何设计实验对照小结：
通过以上关于居寐餐同学对如何设计实验对照：怎样设计对照试验求解的解题复习冲刺分享，相信同学们已经对如何设计实验对照的相关政治作业考点会有所突破。学习政治就是要学会去理解，并仔细思考居寐餐同学分享的解答《怎样设计对照试验求解》这道作业题的解题思路，把政治考试中可能涵盖的考点都在平时得到加强训练，才能让自己的政治科目得到提升。