什么是教学设计说明_关梦骋同学政治作业《什么是教学设计说明》复习冲刺_政治_关梦骋
编辑： admin 2017-26-06
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什么是教学设计说明导读：
这是一道政治基础题，以问答的方式进行复习冲刺，是关梦骋同学精心整理分享给大家的政治作业题目。这道政治题涉及到的政治知识点是什么是教学设计说明，这是关梦骋精心归类总结的政治考点——《什么是教学设计说明：什么是教案说明？》，指导老师是左老师，涉及到的政治教科书课本知识为：什么是教案说明？，主要考察什么是教学设计说明：什么是教案说明？的相关政治知识考点，用所学的相关政治知识来进行解答，下面是关梦骋的政治作业的问答方式进行的分享（本道题以问答模式展开）。
题目：什么是教案说明？
一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课,还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤）八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）什么是教学设计说明：逆火学习站的关梦骋同学的作业题：《什么是教案说明？》解题思路
十．教具（或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具）其他同学给出的参考思路：
就是教案设计之类的互助这道作业题的同学还参与了下面的作业题
题1： 教学设计中的教与学的活动怎么写?教学设计说明怎么写?比如一节课设计完后,让设计者把教与学的活动总结起来写一下,举个小例子具体说一下,
看到你的问题,我比较感兴趣,但只能根据自己的理解来说说,不一定对交流一下吧.教的活动是自己设定的,学的活动只能是根据教的活动教者想象出来学生可能出现的活动.题2： 写教案中小学语文教学方法具体指的是什么呢?应该怎么写进教案里呢?毕竟在教学中要根据学生不同的学情来学则不同的教学方式,但是具体要作为单独的一项写进教案,这有点迷茫了.[语文科目]
近三十年来,随着教育改革的深化,语文课程的发展呈现出生活化、多样化,也导致了教学方法的多样性和丰富性.只以发展学生创造性思维为目的语文教学方法就有十种之多：发现法、解决课题法、问题教学法、范例教学法、暗示教学法、SQ3R学习法、问题讨论法、欣赏法、观察法、局部探求法、研究法、探究和研讨教学法、综合性学习法、自主合作探究式教学法等,如此这般,不一而足.语文教学方法的多样性是语文课堂教学科学化、现代化的必然选择,也是语文课程发展的必然要求.http://www.yout.cn/Lunwen/Lvsee_11722599/二、语文教学方法 (一)阅读法(朗读、默读、背诵) (二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法)； (三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论) (四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等) (五)电教法（照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体） (六)研究法（问题—解决式；课题—探究式；实验—论证式） (七）自学法（自学—辅导式）（卢仲衡、魏书生） (八）其他教育教学的方法举隅： 1、语感教学法 （洪镇涛、王尚文） 2、思路教学法 3、情感教学法 （于漪） 4、案例教学法 （根舍因、克拉夫基） 5、点拨教学法 （蔡澄清） 6、情境教学法 （李吉林） 7、导读教学法 （钱梦龙） 8、目标教学法（布卢姆） 9、反馈教学法（刘显国） 10、问题教学法（杜威、马赫穆多夫） 11、欣赏教学法 12、活动教学法 （杜威） 13、点面教学法 14、愉快教学法 （上海一师附小等） 15、成功教学法 （上海闸北八中） 16、整体教学法 （查有梁） 17、合作教学法 （美国的斯莱文、前苏联阿莫纳什维利） 18、启发式教学法 （《学记》、柏尝试教学法拉图）（邱学华） 19、设计教学法 （克伯屈） 20、发现教学法 （布鲁纳） 21、创新教学法 （奥斯本、吉尔福特、陶行知） 22、差异教学法 （华国栋） 22. 单元教学法 23. 比较教学法 24. 程序教学法（普莱西、斯金纳） 25. 直观教学法 26. 图示教学法 （王松泉） 27. 暗示教学法 （洛扎诺夫） 28. 竞赛教学法（罗树根） 29. 大语文教学法（张孝纯） 30. 非指导性教学法（罗杰斯） 31. 掌握学习教学法（布卢姆） 32. 道尔顿制教学法（柏克赫司特） 33. 有意义学习教学法（奥苏贝尔） 34．迁移教学法 （马芯兰） 35．尝试教学法 （邱学华） 36．学导式教学法 （胥长辰）什么是教学设计说明：逆火学习站的关梦骋同学的作业题：《什么是教案说明？》解题思路
http://ywjxw.lsxy.com/criterion/题3： 7.1《为什么要证明》教案[数学科目]
1．为什么要证明一、学生知识状况分析什么是教学设计说明：逆火学习站的关梦骋同学的作业题：《什么是教案说明？》解题思路
学生的技能基础：在七年级和八年级上学生学习了很多与几何相关的知识,为今天的进一步的学习作好了知识储备,同时,学生也经历了很多验证结论合理性的过程,有了初步的逻辑推理思维,合情推理能力得到了很大的提高,为今天系统的培养学生严谨的逻辑推理能力打下了良好的基础．什么是教学设计说明：逆火学习站的关梦骋同学的作业题：《什么是教案说明？》解题思路
学生活动经验基础：在以往的几何学习中,学生已经参与了对几何图形的观察、比较、动手操作、猜测、归纳等活动,对今天本节课的分组讨论、自主探究等活动有很大的帮助．二、教学任务分析什么是教学设计说明：逆火学习站的关梦骋同学的作业题：《什么是教案说明？》解题思路
学生的直观能力是数学教学中要培养的一个方面,但如果学生仅有对图形的直观感受而不能进行推理、论证,有时是会产生错误的结论,本课时安排《你能肯定吗》的教学是让学生的直观感受与实际结果之间产生思维上的碰撞,从而使学生对原有的直观感觉产生怀疑,从而确立对某一事物进行合理论证的必要性.因此,本课时的教学目标是：1.运用实验验证、举反例验证、推理论证等方法来验证某些问题的结论正确与否．什么是教学设计说明：逆火学习站的关梦骋同学的作业题：《什么是教案说明？》解题思路
2.经历观察、验证、归纳等过程,使学生对由这些方法所得到的结论产生怀疑,以此激发学生的好奇心,从而认识证明的必要性,培养学生的推理意识．3.了解检验数学结论的常用方法：实验验证、举出反例、推理论证等．三、教学过程分析什么是教学设计说明：逆火学习站的关梦骋同学的作业题：《什么是教案说明？》解题思路
本节课的教学思路为：验证活动（1）——猜想并验证活动（2）——猜想并验证活动（3）——经验总结——学生练习——课堂小结——巩固练习第一环节：验证活动（1）活动内容：什么是教学设计说明：逆火学习站的关梦骋同学的作业题：《什么是教案说明？》解题思路
某学习小组发现,当n=0,1,2,3时,代数式n2-n+11的值都是质数,于是得到结论：对于所有自然数n,n2-n+11的值都是质数．你认为呢?与同伴交流．题4： 【如何理解幼儿园数学绘本教学案例说明】[数学科目]
建议你自己首先对绘本有一个全面的了解,可以参看一些辅助类书籍,如《图画书阅读与经典》,《幸福的种子》等等,也可以参看一些比较成功的的绘本教学案例,题5： 教学设计中创设情境的几种方法[语文科目]
创设情境是教学设计最重要的内容之一,要求我们将传统的教学设计,改变为设计情境化的学习环境,针对特定的学习目标,将学习内容安排在情境化的真实学习活动中,让学生通过参与真实的问题求解等实践活动而获得更有效的学习方法和知识.什么是教学设计说明：逆火学习站的关梦骋同学的作业题：《什么是教案说明？》解题思路
第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.”在课堂教学中,如何激励、唤醒、鼓舞学生,使学生乐于学习呢?情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段.教学实践证明,精心创设各种教学情境,将学生置于乐观的情感中,能够激发学生的学习动机和好奇心,调动学生求知欲望,发展创造思维,培养发现精神.本文谈一谈在数学课堂教学中进行情境创设的一些做法：一、用实验创设情境什么是教学设计说明：逆火学习站的关梦骋同学的作业题：《什么是教案说明？》解题思路
实验是学生学习的一个重要方式之一.恰当的实验可以使学生把当前学习内容所反映的事物尽量和自己已经知道的事物相联系,并以这种联系加以认真思考,从而建构起当前所学知识的意义.但实验的条件在课堂上有的能得到满足,有的并不能都得到满足,如果不能得到满足,则创设模拟实验情境可代其功能.学生一方面按照教师的要求及学习目标模仿练习,以巩固新知识,另一方面凭借想象,再现表象,联想,亲身体会实验的乐趣,得到成功的体验,从而强化对问题的求解能力.创设模拟实验情境首先设计与主题相关的,尽可能接近真实的实验条件和实验环境.然后利用各种信息资源实现,教师指导评价.什么是教学设计说明：逆火学习站的关梦骋同学的作业题：《什么是教案说明？》解题思路
例如,在人教版九年级数学三角函数的应用中,为使学生巩固仰角、俯角的概念,能利用三角函数解决实际问题,我创设了这样一个实验：用量角器、卷尺、直尺等测量国旗杆的高度.先让学生讨论、设计实验方法,然后再进行实验.（过程略）这样不但充分调动了学生的积极性,锻炼学生的动手能力和实践能力.而且使学生牢固地掌握了仰角的概念和三角函数的应用.也让他们深刻体会到数学来源于生活,应用于生活.二、用实际问题创设问题情境什么是教学设计说明：逆火学习站的关梦骋同学的作业题：《什么是教案说明？》解题思路
创设问题情境,就是在教学内容和学生求知心理之间设障立疑,让学生处于“愤”、“悱”的状态,将其引入一种与问题有关的情境.教师创设情境的重要原则是激情引趣,即通过情境激发学生的情感,引起学生对知识、对科学、对人生的兴趣.而问题情境是最常见和应用最广泛的一种情境,是启迪思维激发兴趣的重要途径.问题情境的创设,激发了学生的探求欲望.教师则要抓住时机,依据问题情境所提供的各种线索,引导学生多角度、多方位地对情境内容进行分析、比较、综合,学生不断地完成“同化”和“顺应”,建构新的认知结构.用实际问题创设问题情境,能让学生有一种身临其境的感觉.把数学与学生原有的生活经验密切联系起来,使他们感到“数学就在身边”、“生活中到处有数学”.培养学生用数学的眼光,数学的头脑去观察生活,观察身边的事物,学会用数学思考问题.什么是教学设计说明：逆火学习站的关梦骋同学的作业题：《什么是教案说明？》解题思路
这问题一出,许多学生觉得这与自己密切相关,于是都会主动地思考,然后解决问题.可见,一个好的情境,能使学生在不经意间学到有用的数学,也在最大限度上激发了学生的学习、探究兴趣.三、用故事创设情境什么是教学设计说明：逆火学习站的关梦骋同学的作业题：《什么是教案说明？》解题思路
一般来说学生比较爱听故事,将数学知识溶入趣味性的故事之中,最能引起学生的注意.采用这种方式,学生的情感最投入,积极性也容易被调动起来.创设故事情境就是要调动学生视听觉等尽可能多的感官理解和建构知识.实验心理学告诉我们获取信息的途径来自视觉、听觉等多种感官,并且多感官的刺激也有利于知识的保持和迁移.教师创设故事情境是根据教学内容、教学目标、学生原有认知水平和学生无意识的心理特征,采用适当媒体创设能够引起学生积极情绪反应的形象整体.什么是教学设计说明：逆火学习站的关梦骋同学的作业题：《什么是教案说明？》解题思路
例如,我在勾股定理一课的引入时,就采用了用动画FLASH来播放,古希腊腊著名数学家毕达哥拉斯在朋友家吃饭赴宴时,通过观察地砖,发现了直角三角形三边之间的数量关系……通过这一故事,一下子把学生的情绪调动起来.四、用游戏、活动等创设情境什么是教学设计说明：逆火学习站的关梦骋同学的作业题：《什么是教案说明？》解题思路
心理学家弗洛伊德说：“游戏是由愉快促动的,它是满足的源泉.”游戏是儿童的天堂.在课堂教学中,教师根据学生心理特点和教材内容,设计各种游戏、创设教学情境,以满足学生爱动好玩的心理,产生一种愉快的学习氛围.这种氛围不但能增长学生的知识,还能发展学生的语言表达能力,提高他们的观察、记忆、注意和独立思考能力,不断挖掘学生的学习潜力. 例如,我在上“二次根式的综合应用”这节课时,就设计了这样一个游戏：让学生猜我钱包中钱数,如果猜对了,就把钱奖励给他.老师说：你们现在学习了二次根式,若X代表什么是教学设计说明：逆火学习站的关梦骋同学的作业题：《什么是教案说明？》解题思路
的整数部分,Y代表它的小数部分,我的钱包里的钱数是（ +X）Y元,谁猜出来了,钱就归谁!猜对了的学生开心得不得了,在轻松愉快的游戏中,加深了对这个知识的理解,在学中玩,玩中学,学得有劲,玩得开心,增强了学习数学的兴趣.什么是教学设计说明：逆火学习站(img1.72589.com)的关梦骋同学的作业题：《什么是教案说明？》解题思路
什么是教学设计说明小结：
通过以上关于关梦骋同学对什么是教学设计说明：什么是教案说明？的解题复习冲刺分享，相信同学们已经对什么是教学设计说明的相关政治作业考点会有所突破。学习政治就是要学会去理解，并仔细思考关梦骋同学分享的解答《什么是教案说明？》这道作业题的解题思路，把政治考试中可能涵盖的考点都在平时得到加强训练，才能让自己的政治科目得到提升。