怎样学好初一上册思品_关诶郝同学政治作业《怎样学好初一上册思品》复习冲刺_政治_关诶郝
编辑： admin 2017-26-06
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- 权利的意思
- 中西方文化的差异
- 人生观的核心
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怎样学好初一上册思品导读：
这是一道政治基础题，以问答的方式进行复习冲刺，是关诶郝同学精心整理分享给大家的政治作业题目。这道政治题涉及到的政治知识点是怎样学好初一上册思品，这是关诶郝精心归类总结的政治考点——《怎样学好初一上册思品：怎样上好初一思想品德课》，指导老师是燕老师，涉及到的政治教科书课本知识为：怎样上好初一思想品德课，主要考察怎样学好初一上册思品：怎样上好初一思想品德课的相关政治知识考点，用所学的相关政治知识来进行解答，下面是关诶郝的政治作业的问答方式进行的分享（本道题以问答模式展开）。
题目：怎样上好初一思想品德课
怎样学好初一上册思品：逆火学习站的关诶郝同学的作业题：《怎样上好初一思想品德课》解题思路
我认为上好初一年级思想品德课,必须注意以下几个方面：一、认真钻研教材,科学设计教学流程 有些教师认为,初一年级思想品德课,内容简单,道理浅显,容易说得清楚,于是,不愿花精力去考虑教学方案、教学手段和学生的年龄特点,结果教学收效甚微.要让学生很好地理解课文内容,明确道理,规范自己的行为,教师就要认真地备课,科学地设计教学流程.如何备课?首先要针对初一年级学生的年龄、生理特点,确定每课的教学目标,然后设计教学方法,充分调动学生的学习积极性,使学生在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶.上学是生活的转折点,是一件大事.他们头脑中会产生各种想法,有新奇,有高兴,有自豪,也有害怕,甚至带有疑问.我们要紧紧抓住学生的不同想法,充分利用挂图、幻灯、课本中的图片等直观教学手段,让学生回忆开学第一天,校门口“欢迎新同学”的横标,老师、大哥哥、大姐姐在校门口迎接他们,并把他们领到教室等情景,让他们感受到学校生活的温暖,集体生活的和谐友爱.由此可见,只有认真地钻研教材、了解学生,教师才能确定准确的教学目标,从而制定出最佳的教学方案,达到最好的教育效果.这是上好课的第一步.二、寓教于乐,形象地讲清观点 形象生动地讲清观点,提高学生的道德观念,是思想品德教学的重点,而关键是如何做到讲清观点、形象生动,千万不要连篇累牍.要注意从少年抽象思维不发达的特点出发,并运用生动活泼的教学方法,可以通过活动、游戏、插图、幻灯、参观等,把道理寓于游戏活动和感性的认识之中,做到情理交融、深入浅出.三、加强行为训练,促进知行统一 初中教育主要是养成教育思想品德课不仅要提高学生的道德认识,激发学生的道德情感,而且还必须重视道德行为的训练,只有这样,才能达到知行统一的目的.初一年级学生是培养和形成道德行为习惯的最佳时期.我们根据“学一点,懂一点,做一点”的原则,在课堂上坚持行为规范的指导,培养学生形成良好的行为习惯,坚持每节课进行道德行为的评论,强化道德观念.引导学生用所学过的内容进行道德行为的评论,即进行课堂行为分析.学生的评论虽幼稚简单,但通过这样一评,表扬了先进,树立了良好的榜样,学生明白了是与非.根据初一学生分辨能力低的特点,经常向他们讲述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事,让他们学有榜样,是非常必要的.互助这道作业题的同学还参与了下面的作业题
题1： 怎么上好品德课呢?[语文科目]
今天的课堂,已经改变了原有的僵化模式,教师既是导演又是演员,学生也可以是导演更可以是演员,而且是这部戏的主角.师生合力上演的是一部轻喜剧,而不应该是沉重的历史剧、主流剧、形象戏.正如海菌兹·雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更能为人们所接受.”所以教师采用诙谐的故事、幽默的语言可以让课堂富有生机,让整个课堂充满快乐.我曾经给学生讲过这样一个故事：一个年轻的大学生到某公司应聘求职,主考人问他：“你帮母亲洗过脚吗?”大学生回答：“没有.”那你帮母亲洗一次脚再来吧.大学生出于完成任务,回家帮母亲洗脚,当他脱下母亲的袜子时,他内心震颤了,为了承担家务、教育孩子,母亲的一双脚历经风雨,已经变得那样粗糙、僵硬.当这个大学生再去公司时,他平静地说：“即使你们不聘用我也没关系,我已经知道该怎么做了.”大学生最终成了这家公司的一员.通过讨论,学生们对理解父母的心意,接受父母的教导,关心父母的健康,体贴、照顾老人有了更深层次的理解.一则小故事,让沉重的话题变得轻松起来.怎样学好初一上册思品：逆火学习站的关诶郝同学的作业题：《怎样上好初一思想品德课》解题思路
当然,教师的语言也是十分重要的,就像精彩的台词,教师幽默的语言可以让课堂“活”起来.夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师,他的语言就像油一样浸入学生的心理,把知识一道带进去.”一个优秀政治教师的语言就像一个强大的磁场,紧紧地吸住着学生.气势浩瀚、激越高昂、豪壮奔放的语言让学生肃然起敬；措词优美、情意缠绵、韵味深长的语言使学生注目神往；绮丽洒脱、错落有致、轻松谐趣的语言让课堂色彩斑斓,让学生兴趣盎然.题2： 【怎样上好小学思想品德课】[语文科目]
河北省邯郸市实验小学 陈晓峰x0d【摘要】在小学阶段开展思想品德课,是对小学生开展德育教育的主渠道,它是一门典型的育人课程,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用.然而,由于思想品德大多都是理论教育,对于小学生来讲,内容显得枯燥乏味,因此,如何进行有效的教学,对小学生进行合理的心理健康教育,是每位思品课教师应该思考也应解决好的重要问题.x0d【关键词】小学生思想品德有效教学x0d1 巧用教材,引领学生叩开生活之门x0d《品德与生活》、《品德与社会》教材贴近学生的现实生活,因此教师在课堂教学中要善于使用好教材,“推开那扇门”,走进学生的生活.如一年级《品德与生活》教材中编排的“我们的校园”主题活动.教材用半个页面呈现了一组校园生活场景,有教师办公室、医务室、门房、厕所、饮水处、大队部、图书室.一旁的小兔贝贝说着：试着和同学一起找自己学校里的这些地方,每找到一处给自己奖励一朵小红花.很显然,教材直接传递给我们这样的信息,通过“找一找”等教学活动,引导刚入学的小学生尽快熟悉学校的环境.在课堂教学中,很多老师也是这样做的.小伙伴们也很快地找到了校园里各处地点.试着想一想,教学真的就这样圆满结束了吗?我们都知道,当上这节课的时候,孩子们对厕所等与他们校园生活紧密联系的地方早已知道了.我们的课堂教学对学生生活的引导与提升到底体现在哪里呢?或者说体现得充分吗?其实,仅仅找到这些地方还不是教材所要传递给我们的完整的意思.对照《课程标准》我们不难发现,“熟悉学校环境,能利用学校中的设施解决自己的问题”是“内容标准”中“健康安全地生活”的具体要求.在教材中,图画、照片等是教材主要的“语言”形式,其实教材所要表达的还有很多“言外之意”.x0d期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果说图画、照片等呈现的贴近学生现实生活的场景是教材所要表达的显而易见的意思的话,那么探究“言外之意”则是教师在课堂教学中使用好教材的重要环节.像教材中所呈现的那紧闭着的写着“男女”的厕所大门一样,刚入学的孩子知道厕所在哪里固然重要,但一年级的新生会上厕所吗?有谁推开那扇门指导他们会用、用好厕所里的设施呢?这就是一个盲区———学生生活中急需指导与关心的关键所在.当我们“推开那扇门”,进入孩子们的天地时,会发现那是一个大有作为的天地,我们的《品德与生活》、《品德与社会》课程的价值在那里有很好的体现.x0d2 关注细节,培养学生对生活观察的习惯x0d《品德与生活》、《品德与社会》的教学是以学生的生活经验为基础的,课堂教学中离不开学生对生活的观察,只有通过对生活的观察,才能调动学生已有的生活经验,也只有通过对生活的观察,才能扩大学生的生活体验.然而,学生对生活的观察能力又有着明显的年龄特征.一般来说,低年级是儿童想象活动的敏感期,他们的观察总会伴随着丰富的想象,容易脱离现实生活；中、高年级学生逐步进入观察活动的敏感期,他们会越来越多的观察到细节和变化,因此《品德与生活》、《品德与社会》课要根据学生的年龄特征,有针对性地指导学生对生活的观察,帮助学生养成良好的对生活观察的学习习惯.帮助学生养成良好的对生活观察的学习习惯要引导学生从观察身边的生活开始.“留心处处皆学问”,但学生的生活经验和观察角度往往会对身边的现象“熟视无睹”,在课堂教学中教师必须从点点滴滴入手,帮助学生学做生活的有心人.x0d帮助学生养成良好的对生活观察的学习习惯,首先要引导学生从生活中的细节.由于学生的年龄特征,学生对生活的观察往往容易忽视细节.而细微的生活细节正是有实效的道德教育的“生长点”.因此,在课堂教学中,教师要逐步培养学生不放过生活细节的观察生活的习惯.帮助学生养成良好的对生活观察的学习习惯,还要让学生学会从多角度观察生活.观察总会遵循一定的角度,这样又容易造成主观观察与现实生活的落差.因此,学会从多角度观察生活、全面地观察、带着思考的观察是良好的对生活观察习惯的重要方面.x0d3 揪住问题,让学生到生活中去体验、实践x0d德育教育的核心是培养道德思维能力,促进学生自我教育能力和道德辨析能力水平的提高,这就要求教师在德育课堂教学中,在教学内容的选择、方法的运用、问题的设计上都要重视和激发学生的创新思维.当学生的思维被道德情境激活时,要让学生充分发表自己的见解,发挥自己的内在的创新潜能,拓宽认识和思路.老师切忌按自己备课的固定思路去引导学生,应诱导他们从多种角度看问题,同时注意接纳不同的价值观,把握好价值取向的多元化尺度.让学生学会灵活运用已有的道德知识去分析所面临的事件或问题,学会在开放的社会现实中灵活解决问题,选择正确的行为方式.x0d学生的一些认识和新的道德观念在生活中是否能得到广泛的认同,这是儿童道德认识和道德行为实践产生冲突的根本原因.儿童的一些正确的、善良的思想在现实生活中往往会遇到各种挫折,这使他们对思品学习产生怀疑.因此,我们的教学所给予学生的不应是一个简单的结论———“该怎么做”",而是要让学生亲自去试一试———“你会怎么做?人们会有什么评价?”从而在生活实践中真正树立正确的是非观、善恶观,建立起自己的道德标准.题3： 【怎样上好品德课】
首先当然是要充分的熟悉你所要教学的内容,备好课.怎样学好初一上册思品：逆火学习站的关诶郝同学的作业题：《怎样上好初一思想品德课》解题思路
其次,不管是什么科目,都是要靠老师和学生共同配合的,所以,和你的学生搞好关系也是非常重要的,不然就算你准备得再好,学生不配合,可是上不好的.怎样学好初一上册思品：逆火学习站的关诶郝同学的作业题：《怎样上好初一思想品德课》解题思路
在次,作为一堂品德课,在教学任务上来说,是比较轻松的,所以,可以根据课文内容,制作一些课件,当然,这里的课件也不都是指ppt之类的,也可以是和学生互动的制作类的,比如一起作画,一起表演.最后,你的主题思想一定要抓住,要在开心、轻松中把课文的要求渗透进去.怎样学好初一上册思品：逆火学习站的关诶郝同学的作业题：《怎样上好初一思想品德课》解题思路
以上,抛砖引玉,我也只是初窥门径,大家共勉啊!题4： 如何上好小学思想品德课[政治科目]
小学阶段是向学生进行德育教育的起始阶段,也是学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要阶段.尤其是小学思想品德课更是对小学生进行政治思想教育的重要阵地.因此,作为教思想品德课的教师要认真学习课标,深入理解教材,才能上好思想品德课.学生进入学校主要目的是受教育和学习知识,作为每一个教育工作者来说,在传授知识的同时都要借助文本给学生进行思想教育.我们上这一科目的老师该如何做呢?要让小学生将来成为诚实和富有责任心的人,重在加强学生健康、向上的品德的培养.作为一名小学教师,必须重视小学生品德教育.下面就我个人的一些尝试和耳濡目染,谈谈自己的看法：一、精彩导入,真正走进学生中间,了解学生的现实生活x0d品社课应该主要解决学生生活中实际存在的问题,并不需要一味讲大道理,教师必须实际走入学生的生活当中,去了解他们的需要.所以我们必须重视课前调查,无论是问卷还是谈话,都应该在课前有所了解,课上才能有的放矢.让学生自由结组调查、讨论自己关注的某一方面问题,把了解到的、收集到的汇合起来,然后各小组派代表到讲台上汇报等等.课堂上的热烈交流,既丰富了学生的生活经验,使他们在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观,也体现了合作的乐趣.x0d二、注重探究,获得科学精神、态度现代社会本身及人们对于社会的认识是不断发展的,因此,对于学生来说,探讨和把握获得科学结果的方法和途径,往往比学习和记忆知识结论更有价值.他们在向未知和疑问的探讨研究过程中,经常是需要经历和体验失败的.但是,重要的是学生在这种探究活动的过程中形成了科学精神和科学态度.教学时,我从学生的生活入手,让孩子们说说平时经常玩哪些游戏?每次都玩得开心吗?这些游戏分别都有哪些规矩?如果碰到个别人不守规矩,大家会怎么样?请学生充分发表意见.然后,我组织全班同学进行探究、讨论.游戏中的规矩就是一种规则,参加游戏的人必须共同遵守,否则,游戏就不能进行下去.同样,人们在共同的活动中也有规则.如：公共交通的规则,体育比赛的规则,娱乐活动的规则等.这时,我组织学生进行讨论：如果不遵守这些规则,公共交通、体育比赛、娱乐活动、公共财物会怎么样?学生经过一番激烈的讨论得出：没有规则,生活就会非常麻烦.我穷追不舍,再次组织学生进行讨论：学校里能不能没有规则?如果完全没有规则,同学们想做什么就做什么,老师们想什么时候上课就什么时候上课,行不行?与同学们关系最密切的学校规则是什么?三、加强课堂训练,提高辨别是非能力教师要结合插图,联系实际,引导学生学完课文和阐明道理及观点后,为了巩固和加深学生的认识,还要让学生运用所学道理、观点去联系实际,加强课堂训练,提高分析问题和辨别是非、真伪、美丑的能力.为此,我们要精心设计和补充课后练习,让学生认真思考、回答.设计课堂练习,要本着理论联系实际,知行统一和由浅入深的原则,先找容易辨别回答的问题,再找较难辨别回答的问题,最后找难以辨别或模棱两可的问题.如讲拾金不昧这篇课文时,我们结合实际例子,由浅入深,设计如下练习：（1）一个同学把同桌掉在地上的钢笔拾起来交给了老师,算不算拾金不昧?（2）某小学二年级的一个学生在路上拾到一块手表交给老师,算不算拾金不昧?这样学生由易到难,对所设计的练习逐一进行回答时,教师一方面要充分调动学生思考问题的积极性,使学生敢于暴露自己的错误观点和不正确的行为表现；一方面要对学生分析认识问题的思路进行适当引导和点拨.在找到正确答案的同时,把思想性、知识性、趣味性、实践性有机地结合起来.对学生暴露出来的思想、观点和行为,要给予正确的评价和指导,并指出今后应怎样用学习的道理去指导自己的行动,这样即能使学生始终保持旺盛的精力和思考问题的兴趣,又能使学生运用所学的道理、观点去联系自己和周围的事物,分析认识问题,提高辨别是非的能力,为小学生进一步全面健康发展奠定了良好的基础.四、现代化手段让思品课生动起来x0d在教学中,有效地利用学校的多媒体设备,以其新鲜、活泼、生动的形象,一扫传统说教式教学导致的沉闷空气,带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围.利用多媒体,向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料,激发他们的兴趣,引起他们的丰富想象.如：我在上“珍惜水资源”时,展示漫画“举不动”,表明世界人口总数2000年已达60 亿；展示漫画“垃圾包地球”、播放动画“这样就合法了”,表明环境资源遭到严重破坏；再播放实况录像“在中国…….”,看人们是如何浪费水资源,如何污染江河湖海,如何乱砍滥伐森林等等,让学生直观感受到我们面临严峻的资源、人口、环境形势,从而落实到教学目标：我们必须积极实施可持续发展战略.整节课,学生在惊叹、感慨中,踊跃发言,激烈讨论.下课铃响了,同学们还沉浸其中,依依不舍.体验成功的思品课就像品尝一杯醇香的美酒,聆听一首动听的歌曲,欣赏一幅精美的油画,使人仿佛进入了艺术的境地,它像快乐的轻喜剧,让学生在快乐中学到知识,在开心中受到教育.大教育家陶行知先生早在40年代就说过：“人人都说小孩小,谁知人小心不小,你若小看小孩子,便比小孩还要小.”现代学生知识面广,信息量大,自主意识强,思维日益成熟,若再把他们看作小孩子,随意支配,不仅不能激发学生兴趣,反而引起学生的反感.所以,我们应充分发挥学生的主观能动性,集思广益,使学生成为课堂的主人.使学生成为课堂的主人,我们还要做到把时间留给学生、把空间留给学生、把自由留给学生.五、大力开发农村资源,采用多样化评价方法 因地制宜,利用农村学校的自然资源,生产劳动资源,让学生走出校门,深入果园、林中,亲身投入搬玉米等实践性课堂中让学生受到教育.把农村田间变成儿童可参与的学习空间.评价是教师和儿童共同合作进行的有意义的建构过程,儿童既是评价的对象,又是评价的主体.在评价中,可采用综合评价方法.①调查问卷评价.如：这册书中哪幅画你最喜欢,哪幅图最不喜欢,怎么改?②展览会评价（师评、学生互评、自评）.如画一幅最有创新意识的画；制作一件最喜欢小物品（要求可以独做,也可以合作）；从自己成长资料袋中拿出最有价值的一件作品.③激励每个儿童,自由创作作品（可由家长合作进行）.④讲述参加一次实践活动的过程.如：搬玉米、帮妈妈做家务活等.⑤到学校资源室考查知识,如找一找哪些种子是秋天的果实,哪些种子是夏天的果实,从各种树叶颜色上分辨夏天、秋天、春天、冬天的树叶标本.⑥测评每个儿童自身兴趣、爱好.老师找准学生闪光点,最后给予描述性的、以鼓励语言为重点的评价.六、以身作则,做学生的表率 学生模仿性很强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响.工作中我严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率.凡要求学生做到的事,我首先做到.如要求学生对人讲话要有礼貌,我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境,我就带头做好环保工作.在小学思想品德课教学中,教师既要把思想性、知识性、趣味性、实践性有机地结合起来.对学生暴露出来的思想、观点和行为,给予正确的评价和指导,还要指出今后应怎样用学习的道理去指导自己的行动,这样即能使学生始终保持旺盛的精力和思考问题的兴趣,又能使学生运用所学的道理、观点去联系自己和周围的事物,分析认识问题,提高辨别是非的能力,促进小学生进一步全面健康发展.题5： 【如何上好品德课】[政治科目]
一、关于学科 1、《品德与生活》、 《品德与社会》是一门以儿童生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性的课程.品德教材内容的特点（历史、思品、生活常识的综合运用）2、所有内容品德教科书只是提供学生学习活动的基本线索,教材中的画面主要是点出了每个活动的例子,提示了活动的过程 ,每课内容基本上都以图片加简要文字提示的形式呈现,很多担任品德课的教师在第一次拿到这本仅有几幅图片和简单文字表述的教材时,都发出这样的疑问：这样的课怎么上?活动该如何设计呢?所以,新课标下的品德教学给老师们提出了很高的要求.3、提前研读教材,做到心中有数.（全册、每个单元、每节课）4、要结合本地区、本学校以及本班儿童的实际情况适当调整或补充 二、关于学生1、你不重视这门学科学生就不重视你. 学生的漠然、无所谓、不做准备是因为老师自己出了问题.2、一节课的重要性 互相认识（记住学生的名字） 讲明自己上课原则（师生达成共识） 提出自己的希望与要求（明白自己要怎样做） 3、日常管理要求 课前准备（课课有要求、课课有检查、课课有评价） 上课规则（学生起立、打开书本、小组合作、讨论交流、起立回答） 三、关于教学 （一）课前准备 俗话说：好的开始是成功的一半.因此,课前我们要做好充分的准备,这样在课上才能游刃有余,更好的实现课程目标. 1、备学生,科学指导学生的课前准备. 品德与生活是以学生的生活为基础,要想让学生在活动中有所收获,我们在课前要充分调查分析学生各方面的素质现状,了解学生的知识水平、认知结构和社会阅历等,为开发利用生活资源做准备.在布置学生搜集资料时,我们的要求要明确、细致,并且给学生一定的方法,明确可以从哪几个方面进行搜集,这样学生才能有的放矢的去获取相关资料. 比如在开展 “货比三家” 主题活动之前,指导学生查找某种商品在不同的商店的价格,并做好记录,再询问家长,了解影响商品价格的因素.在充分的资料保证下,学生交流时就有话可说,我们在活动中可以随机进行指导,并提醒他们与人交谈要有礼貌. 2、多读书,丰富自己的知识储备. 课堂教学是一个师生互动的过程.为了让教学过程能顺利进行,对学生在课堂教学中可能会出现的问题进行有效的指导,我们在让学生准备有关学习材料的同时,自己也应该去搜集更多的资料来作为对教材内容的补充.而且,教师通过自己课前搜集材料的过程,还能够发现一些问题,有助于对学生进行针对性的指导. 3、准备好必要的课件 对于多媒体课件,我们不能过分的依赖,也不能一概地摒弃.要看具体的教学内容和教学环境而定,每一节课都制作一个复杂的课件是不切实际的,有时只做几张简单的幻灯片,同样可以收到事半功倍的效果.因为品德这门课程要以生活为基础,有时候一些生活场景离学生的生活非常遥远,多媒体技术可以把活生生的生活融入课堂中,使景观更加浓缩,形象更生动,给学生耳目一新的感觉,激发学生的兴趣.（二）、课堂教学1、要确保教学的正准性 教学中,教师必须观点鲜明,逐步引领学生实现对是非、美丑、善恶的辨别；要丰富自身的人文、天文、心理、历史、地理知识和自然、生活、社会常识,逐步提升整合品德、地理、历史、社会等知识的能力,确保知识传授正确无误.2、目标要具体、恰当和实用要根据不同年级的课程总目标制定每个主题活动的具体目标.具体目标的制定应以学生为本,遵循学生年龄特点,以培养学生自主学习能力为目的,符合学生和学校的生活实际,遵循具体、恰当、实用的原则,突出针对性和层次性.3、激发兴趣、导入新课怎样学好初一上册思品：逆火学习站的关诶郝同学的作业题：《怎样上好初一思想品德课》解题思路
兴趣是入门的向导,激发兴趣在思想品德课的导入新课阶段尤为重要.它能在一开头就引起学生学习的意向,激发学习动机,因此,要根据不同课型,采用不同方法,在导入新课时把学生的学习兴趣激发起来.对于一些侧重明理的课,一般可选择与课文内容有关的诗篇、挂图、歌谣等,通过朗诵、演唱、看图等引起学生兴趣产生情感体验,然后导入新课.4、精彩对话,构建活力课堂 （1）生生对话──生成教学内容的“扩充” 富有“动态生成”的课堂是一个师生、生生积极互动、动态生成的过程.因此,品德教师必须改变课堂教学只关注教案得以实现的片面观念,树立课堂教学应成为师生共同参与,扩充教学内容的新观念.这样的课堂需要品德教师及时“抓彩”,根据学生思维动态转化和生成的过程来开发学生的创新潜能.也就是充分地以学生为本!（2）师生对话──生成学习方式的“更新” 新课程标准要求我们在课堂上多给予学生探究的方法；给予学生合作的机会；给予学生选择的权利；给予学生成功的喜悦.那么在教学设计我们就应该融入这些新理念,适时“更新”学习方式. 5、课堂教学要以活动体验为主,实现有效教学 课堂教学呈现的形式应以学生直接参与的主题活动、游戏、合作学习和其他实践活动为主.教师的主要作用是组织、策划和指导学生如何活动,如何在活动中体验感悟升华,而非单纯地讲解教科书.活动组织要做到“四要”.即：一要精炼,每项活动开展确保有时间；二要灵活,依据内容灵活选择组织形式；三要实用,确保每项活动有效果,特别应注意每项活动后的提升指导；四要面向全体,让每个学生都找到属于自己的任务,人人参与.6、要布置课后延伸活动.课前、课中和课后的活动,校内、校外的活动应保持连续性、完整性,因此课堂中活动的结束并不是真正的结束,必须在每堂课结束时给学生布置课后延伸活动,也为下节课做出必要的活动准备.7、小组合作（1）合理分组（男女、优劣搭配）（2）每个人都是小组长、每个人都是执笔人、每个人都参与,缺一不可（3）教师全身心参与其中、指导、评价（都是为了调动学生的积极性）8、用好评价,落实行动 品德课程评价目的是为了激励儿童的成长与进步,促进儿童全面发展.评价关注的是每位学生的活动过程,重视儿童在整个活动过程中的态度、情感和行为表现等.因此,在教学中,要善于利用评价,依傍评价,引发儿童的兴趣,激发内心的需要.教学评价要做到重点突出、丰富多元、及时持续课堂中教师要善于发现和捕捉学生的闪光点,及时反馈和鼓励,适时引导他们抓住自己进步的每一个动力；评价要持续,将评价贯穿于日常活动之中,不能滞留在某一课时或某一阶段.四、关于课后 做好总结、巩固提高. 在课堂教学实践后及时反思,不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处,发现问题,找出原因及时解决问题的办法,再次研究教材和学生,优化教学方法和手段,丰富自己的教学经验,而且是将实践经验系统化、理论化的过程,有利于提高教学水平,使教师的认识能上升到一个新的理论高度. 1、反思成功之处怎样学好初一上册思品：逆火学习站的关诶郝同学的作业题：《怎样上好初一思想品德课》解题思路
一堂课下来,总会感觉有些地方上得很成功,引起了师生的共鸣,达到了预期的效果.教师应及时详细得当地把这些成功之处记录下来,为以后教学作参考. 2、 反思不足之处怎样学好初一上册思品：逆火学习站的关诶郝同学的作业题：《怎样上好初一思想品德课》解题思路
“学然后知不足,教然后知困”. 由于学生的个体差异,认知方式的不同,给课堂教学带来了复杂性和不可预料性,加之教师对其估计不足,一堂课下来难免有疏漏、失误之处.对失误之处进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,为今后的教学积累经验. 3、 反思教学机智怎样学好初一上册思品：逆火学习站的关诶郝同学的作业题：《怎样上好初一思想品德课》解题思路
课堂教学中,随着教学内容的,师生间思维情感的不断碰撞,教师思维的活跃性往往因此得到激发,产生一些瞬间灵感,很好地解决了问题、完善了教学设计.怎样学好初一上册思品：逆火学习站(img1.72589.com)的关诶郝同学的作业题：《怎样上好初一思想品德课》解题思路
怎样学好初一上册思品小结：
通过以上关于关诶郝同学对怎样学好初一上册思品：怎样上好初一思想品德课的解题复习冲刺分享，相信同学们已经对怎样学好初一上册思品的相关政治作业考点会有所突破。学习政治就是要学会去理解，并仔细思考关诶郝同学分享的解答《怎样上好初一思想品德课》这道作业题的解题思路，把政治考试中可能涵盖的考点都在平时得到加强训练，才能让自己的政治科目得到提升。