数是怎样产生的_祖张侥同学数学作业《数是怎样产生的》解题方法_数学_祖张侥
编辑： admin 2017-25-06
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数是怎样产生的导读：
这道数学作业题来自祖张侥同学的作业解题方法分享《数是怎样产生的》，指导老师是戴老师，涉及到的数学知识点概括为：分数是怎样产生的，同学们可以通过学习数是怎样产生的：分数是怎样产生的的相关数学知识来提升自己的数学作业解题能力，只有掌握了这些数学知识能力，才能让自己的数学解题能力提升，也才会在数学考试中取得良好的成绩，下面是祖张侥数学作业的详细总结概括分享（本道题以问答模式展开）。
题目：分数是怎样产生的
数是怎样产生的：逆火学习站的祖张侥同学的作业题：《分数是怎样产生的》解题思路
分数的产生经历了一个漫长的过程.开始人们只使用简单的分数,如一半,一半的一半等,后来才逐渐出现了三分之一,三分之二等简单的分数.数是怎样产生的：逆火学习站的祖张侥同学的作业题：《分数是怎样产生的》解题思路
大约在2000年前,古希腊人已经开始用分子和分母表示分数.分数在我国很早就有了,它是在用算筹做除法运算的基础上产生的.当除不尽时,把余数作为分子,除数作为分母,就产生了一个分子在上,分母在下的分数筹算形式.数是怎样产生的：逆火学习站的祖张侥同学的作业题：《分数是怎样产生的》解题思路
继中国的筹算分数之后,又过了五六百年的时间,印度才出现了有关分数理论的论述.印度人记录分数的形式与我国古代的筹算分数是一样的,只不过使用的是阿拉伯数字.再往后,阿拉伯人发明了分数线,分数的表示法就成为现在这样了.互助这道作业题的同学还参与了下面的作业题
题1： 【分数是怎样产生的?】[数学科目]
分数单位 把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫分数.表示这样的一份的数叫分数单位定义 把单位"1"平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数.分母表示把一个物体平均分成几份,分子表示取了其中的几份.1 →分子—→分数线2 →分母分数中间的一条横线叫做分数线,分数线上面的数叫做分子,分数线下面的数叫做分母.起源 分数在我们中国很早就有了,最初分数的表现形式跟现在不一样.后来,印度出现了和我国相似的分数表示法.再往后,阿拉伯人发明了分数线,分数的表示法就成为现在这样了.产生人类历史上最早产生的数是自然数（正整数）,以后在度量和均分时往往不能正好得到整数的结果,这样就产生了分数.分类分数一般包括:真分数,假分数,带分数.真分数小于1.假分数大于1,或者等于1.带分数大于1而又是最简分数.带分数是由一个整数和一个真分数组成的.注意①分母和分子中不能有0,否则无意义.②分数中不能出现无理数（如2的平方根）,否则就不是分数. 产生 人类历史上最早产生的数是自然数（正整数）,以后在度量和均分时往往不能正好得到整数的结果,这样就产生了分数.③判断一个分数是否能变成有限小数：一、先要看它是不是最简分数.二、如果分母是2或5的倍数（不含其他任何数）,就能变成有限小数历史在历史上,分数几乎与自然数一样古老.早在人类文化发明的初期,由于进行测量和均分的需要,引入并使用了分数.在许多民族的古代文献中都有关于分数的记载和各种不同的分数制度.早在公元前2100多年,古代巴比伦人（现处伊拉克一带）就使用了分母是60的分数.公元前1850年左右的埃及算学文献中,也开始使用分数.我国春秋时代（公元前770年～前476年）的《左传》中,规定了诸侯的都城大小：最大不可超过周文王国都的三分之一,中等的不可超过五分之一,小的不可超过九分之一.秦始皇时代的历法规定：一年的天数为三百六十五又四分之一.这说明：分数在我国很早就出现了,并且用于社会生产和生活.题2： 【分数是怎样产生的简短的说明意思就行急呀快】[数学科目]
一个整体分几份,这个份数是整体做分母,在分数线之下；取出其中的几份,取出的份数是分子,在分数线之上.举例,一个苹果切四瓣取了两瓣,你取了2/4,化简等于=1/2题3： 【为什么要产生分数,急】[数学科目]
你好!数是怎样产生的：逆火学习站的祖张侥同学的作业题：《分数是怎样产生的》解题思路
为什么要产生分数,是因为平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫分数.有些东西分不过来是要分数来解的.比如有6块蛋糕,把其中的三分之二分给某某人,就用6*2/3,你总不能这样算——6*0.666666666666666.吧?分数有时候很方便的.利于解题.题4： 分数是如何产生的快,我明天交作业[数学科目]
分数产生数是怎样产生的：逆火学习站的祖张侥同学的作业题：《分数是怎样产生的》解题思路
人类历史上最早产生的数是自然数（非负整数）,以后在度量和平均分时往往不能正好得到整数的结果,这样就产生了分数. 用一个作标准的量（度量单位）去度量另一个量,只有当量若干次正好量尽的时候,才可以用一个整数来表示度量的结果.如果量若干次不能正好量尽,有两种情况： 例如,用b作标准去量a： 一种情况是把b分成n等份,用其中的一份作为新的度量单位去度量a,量m次正好量尽,就表示a含有把b分成n等份以后的m个等份.例如,把b分成4等份,用其中的一份去量a,量9次正好量尽．在这种情况下,不能用一个整数表示用b去度量a的结果,就必须引进一种新的数--分数来表示度量的结果. 另一种情况是无论把b分成几等份,用其中的一份作为新的度量a,都不能恰好量尽（如用圆的直径去量同一圆的周长）.在这种情况下,就需要引进一种新的数-无理数.在整数除法中,两个数相除,有时不能得到整数商.为了使除法运算总可以施行,也需要引进新的一种数-分数. 综上所述,分数是在实际度量和均分中产生的.数是怎样产生的：逆火学习站的祖张侥同学的作业题：《分数是怎样产生的》解题思路
分数的产生经历了一个漫长的过程.开始人们只使用简单的分数,如一半,一半的一半等,后来才逐渐出现了三分之一,三分之二等简单的分数.数是怎样产生的：逆火学习站的祖张侥同学的作业题：《分数是怎样产生的》解题思路
大约在2000年前,古希腊人已经开始用分子和分母表示分数.分数在我国很早就有了,它是在用算筹做除法运算的基础上产生的.当除不尽时,把余数作为分子,除数作为分母,就产生了一个分子在上,分母在下的分数筹算形式.数是怎样产生的：逆火学习站的祖张侥同学的作业题：《分数是怎样产生的》解题思路
继中国的筹算分数之后,又过了五六百年的时间,印度才出现了有关分数理论的论述.印度人记录分数的形式与我国古代的筹算分数是一样的,只不过使用的是阿拉伯数字.再往后,阿拉伯人发明了分数线,分数的表示法就成为现在这样了.数是怎样产生的：逆火学习站(img1.72589.com)的祖张侥同学的作业题：《分数是怎样产生的》解题思路
数是怎样产生的小结：
通过以上关于祖张侥同学对数是怎样产生的：分数是怎样产生的的概括总结详细分享，相信同学们已经对数是怎样产生的的相关数学作业知识一定有所收获吧。建议同学们要学会归纳总结，仔细揣摩祖张侥同学分享的解答《分数是怎样产生的》这道作业题的重点部分，他山之石，可以攻玉，考才获胜。