对数学的了解_都媚屏同学数学作业《对数学的了解》解题方法_数学_都媚屏
编辑： admin 2017-25-06
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对数学的了解导读：
这道数学作业题来自都媚屏同学的作业解题方法分享《对数学的了解》，指导老师是惠老师，涉及到的数学知识点概括为：对数学的认识我要写作文啊.600字左右就行了，同学们可以通过学习对数学的了解：对数学的认识我要写作文啊.600字左右就行了的相关数学知识来提升自己的数学作业解题能力，只有掌握了这些数学知识能力，才能让自己的数学解题能力提升，也才会在数学考试中取得良好的成绩，下面是都媚屏数学作业的详细总结概括分享（本道题以问答模式展开）。
题目：对数学的认识我要写作文啊.600字左右就行了
对数学的了解：逆火学习站的都媚屏同学的作业题：《对数学的认识我要写作文啊.600字左右就行了》解题思路
有人这样形容数学：“思维的体操,智慧的火花”.这足以说明数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用.正如老师所说：每个人一生中都会有那么一个阶段喜欢数学.为什么呢?一、如陈省身所说,“数学好玩”；二、数学有用,生活离不开数学.为什么这么说呢?下面就此简单地谈一下关于数学的一些浅显的认识：好玩的数学才是数学 数学本身充满着趣味性,众所周知的一句话：兴趣是最好的老师.所以一个人喜欢数学也就是很自然的事了.嗯,拿自身举个例子,我最初开始喜欢数学是在小学的时候,当时在姥姥家看一本叫做《趣味数学》的少儿科普书看的很入迷,记得书中有一篇关于高斯求和的文章,当时第一次看的时候感觉有点儿震撼：原来算数可以这样算的!原来这么多个数的加法可以这么简单地算出来!从此我对数学的热情就与日俱增,成绩也越来越好.不过到上中学,乃至到了大学,我对数学的热情之火却慢慢熄灭了,因为我觉得这数学越来越不好玩了,数学仿佛就成了一些数字的考试了,虽然现在做出一道数学题依然会让我很兴奋很有成绩感,不过没了小时候的那种“好玩”的乐趣,还是觉得索然.所以,我认为能让人觉得好玩,趣味横生的数学才是数学.有用的数学才是数学 数学,于社会而言是其不可或缺的组成部分,数学涉及到生活的方方面面：从买菜时的算术,到列车时刻表,到航天飞机的发射……哪个环节离得了数学.从IT,到建筑,到金融,到税务,到设计……那个行业离得了数学.不要说是我们这些理工科的学生,就连学艺术的学生也要知道黄金分割点.所以说,数学很有用.然而说数学有用又不仅仅局限于此,作为人类一切科学的源科学,数学与哲学一样能教给人们许多生活的哲理,以及不同的逻辑思维方式.一个好的数学家必定也是一个不凡的哲学家.可以说：数学很大程度上教给人们的不是如何解决问题的方法,而是一种追求真知的信念.所以说,数学很有用,有用的数学才是数学.我对数学的认识就说到这里,最后用徐光启译《几何原本》时说的一句话作结：凡同此书者,无事不能通.数学是一门人生学科,需要一生学习.对数学的了解：逆火学习站的都媚屏同学的作业题：《对数学的认识我要写作文啊.600字左右就行了》解题思路
请楼主采纳,这是我以前打的.其他同学给出的参考思路：
什么作文互助这道作业题的同学还参与了下面的作业题
题1： 求对数学的看法文章[政治科目]
在学习过程中,错误的出现是不可避免的.因此,对错误进行系统的分析是非常重要的：首先教师可以通过错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施；其次,错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程；最后,错误对于学生来说也是不可或缺的,是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果.本文就初中学生数学解题错误作一简要分析. 一、对待初中学生解题错误的态度对数学的了解：逆火学习站的都媚屏同学的作业题：《对数学的认识我要写作文啊.600字左右就行了》解题思路
在初中数学教学中,教师害怕学生出现解题错误,对错误采取严厉禁止的态度是司空见惯的.在这种惧怕心理支配下,教师只注重教给学生正确的结论,而不注重揭示知识形成的过程,害怕启发学生进行讨论会得出错误的结论.长此以往,学生只接受了正确的知识,但对错误的出现缺乏心理准备,看不出错误或看出错误但改不对.持这种态度的教师只关心学生用对知识而忽视学生会用知识.例如,在讲有理数运算时,由于只注重得出正确的结果,强调运算法则、运算顺序,而对运用运算律简化运算注意不够,但后者对发展学生运算能力却更为重要.总之,这种对待错误的态度会对教学带来一些消极的影响.对数学的了解：逆火学习站的都媚屏同学的作业题：《对数学的认识我要写作文啊.600字左右就行了》解题思路
事实上,错误是正确的先导,成功的开始.学生所犯错误及其对错误的认识,是学生知识宝库的重要组成部分.笔者至今仍然对学生时代的一节数学课记忆犹新.对数学的了解：逆火学习站的都媚屏同学的作业题：《对数学的认识我要写作文啊.600字左右就行了》解题思路
教师对待错误的惧怕心理和严厉态度转变为承受心理和宽容态度是十分有意义的.因为数学学习实际上是不断地提出假设,修正假设,使学生对数学的认知水平不断复杂化,并逐渐接近成熟的过程.从这个意义上说,错误不过是学生在数学学习过程中所做的某种尝试,它只能反映学生在数学学习的某个阶段的水平,而不能代表其最终的实际水平.此外,正是由于这些假设的不断提出与修正,才使学生的能力不断提高.因此,揭示错误是为了最后消灭错误,我们所说的承受与宽容也是相对于这一过程而言的.在教学中给学生展示的这一尝试、修正的过程,是与学生独立解题的过程相吻合的.因而学生在教师教学过程中学到的不仅仅是正确的结论,而且领略了探索、调试的过程,这对学生的解题过程会产生有益的影响,使学生学会分析,自己发现错误,改正错误.教师具备这样的承受心理与宽容态度,才会耐心寻找学生解题错误的原因,并做出适当的处理. 二、初中学生解题错误的原因对数学的了解：逆火学习站的都媚屏同学的作业题：《对数学的认识我要写作文啊.600字左右就行了》解题思路
学生顺利正确地完成解题,表明其在分析问题,提取、运用相应知识的环节上没有受到干扰或者说克服了干扰.在上述环节上不能排除干扰,就会出现解题错误.就初中学生解题错误而言,造成错误的干扰来自以下两方面：一是小学数学的干扰,二是初中数学前后知识的干扰. (一)小学数学的干扰 在初中一开始,学生学习小学数学形成的某些认识会妨碍他们学习代数初步知识,使其产生解题错误.对数学的了解：逆火学习站的都媚屏同学的作业题：《对数学的认识我要写作文啊.600字左右就行了》解题思路
学生习惯于算术解法解应用题,这会对学生学习代数方法列方程解应用题产生干扰.而初中需要列出方程,表明学生对已知数和未知数之间的相等关系的把握程度.对数学的了解：逆火学习站的都媚屏同学的作业题：《对数学的认识我要写作文啊.600字左右就行了》解题思路
总之,初中开始阶段,学生解题错误的原因常可追溯到小学数学知识对其新学知识的影响.讲清新学知识的意义、范围、方法与旧有知识的不同,有助于克服干扰,减少初始阶段的错误. (二)初中数学前后知识的干扰 随着初中知识的,初中数学知识本身也会前后相互干扰.对数学的了解：逆火学习站的都媚屏同学的作业题：《对数学的认识我要写作文啊.600字左右就行了》解题思路
例如,在学有理数的减法时,教师反复强调减去一个数等于加上它的相反数,因而3-7中7前面的符号“-”是减号给学生留下了深刻的印象.紧接着学习代数和,又要强调把3-7看成正3与负7之和,“-”又成了负号.学生不禁产生到底要把“-”看成减号还是负号的困惑.这个困惑不能很好地消除,学生就会产生运算错误.对数学的了解：逆火学习站的都媚屏同学的作业题：《对数学的认识我要写作文啊.600字左右就行了》解题思路
又如,了解不等式的解集以及运用不等式基本性质3是不等式教学的一个难点,学生常常在这里犯错误,其原因就有受等式两边可以乘以或除以任何一个数以及方程的解是一个数有关.事实也证明,把不等式的有关内容与等式及方程的相应内容加以比较,使学生理解两者的异同,有助于学生学好不等式的内容.对数学的了解：逆火学习站的都媚屏同学的作业题：《对数学的认识我要写作文啊.600字左右就行了》解题思路
学生在解决单一问题与综合问题时的表现也可以说明这个问题.学生在解答单一问题时,需要提取、运用的知识少,因而受到知识间的干扰小,产生错误的可能性小；而遇到综合问题,在知识的选取、运用上受到的干扰大,容易出错. 总之,这种知识的前后干扰,常常使学生在学习新知识时出现困惑,在解题时选错或用错知识,导致错误的发生. 三、减少初中学生解题错误的方法对数学的了解：逆火学习站的都媚屏同学的作业题：《对数学的认识我要写作文啊.600字左右就行了》解题思路
由上所述,学生不能顺利正确地完成解题,产生解题错误,表明其在解题过程中受到干扰.因此,减少初中解题错误的方法是预防和排除干扰.为此,要抓好课前、课内、课后三个环节. (一)课前准备要有预见性对数学的了解：逆火学习站的都媚屏同学的作业题：《对数学的认识我要写作文啊.600字左右就行了》解题思路
预防错误的发生,是减少初中学生解题错误的主要方法.讲课之前,教师如果能预见到学生学习本课内容可能产生的错误,就能够在课内讲解时有意识地指出并加以强调,从而有效地控制错误的发生.例如,讲解方程x/0.7-(0.17-0.2x)/0.03=1之前,要预见到本题要用分式的基本性质与等式的性质,两者有可能混淆,因而要在复习提问时准备一些分数的基本性质与等式的性质的练习,帮助学生弄清两者的不同,避免产生混乱与错误.因此备课时,要仔细研究教科书正文中的防错文字、例题后的注意、小结与复习中的应该注意的几个问题等,同时还要揣摸学生学习本课内容的心理过程,授业解惑,使学生预先明了容易出错之处,防患于未然.如果学生出现问题而未查觉,错误没有得到及时的纠正,则遗患无穷,不仅影响当时的学习,还会影响以后的学习.因此,预见错误并有效防范能够为揭示错误、消灭错误打下基础. (二)课内讲解要有针对性对数学的了解：逆火学习站的都媚屏同学的作业题：《对数学的认识我要写作文啊.600字左右就行了》解题思路
在课内讲解时,要对学生可能出现的问题进行针对性的讲解.对于容易混淆的概念,要引导学生用对比的方法,弄清它们的区别和联系.对于规律,应当引导学生搞清它们的来源,分清它们的条件和结论,了解它们的用途和适用范围,以及应用时应注意的问题.教师要给学生展示揭示错误、排除错误的手段,使学生会识别错误、改正错误.要通过课堂提问及时了解学生情况,对学生的错误回答,要分析其原因,进行针对性讲解,利用反面知识巩固正面知识.课堂练习是发现学生错误的另一条途径,出现问题,及时解决.总之,要通过课堂教学,不仅教会学生知识,而且要使学生学会识别对错,知错能改. (三)课后讲评要有总结性对数学的了解：逆火学习站的都媚屏同学的作业题：《对数学的认识我要写作文啊.600字左右就行了》解题思路
要认真分析学生作业中的问题,总结出典型错误,加以评述.通过讲评,进行适当的复习与总结,也使学生再经历一次调试与修正的过程,增强识别、改正错误的能力.对数学的了解：逆火学习站的都媚屏同学的作业题：《对数学的认识我要写作文啊.600字左右就行了》解题思路
综上所述,学生的学习过程经历了从不知到知,从知之不多到知之较多,其间正确与错误交织,对错误正确对待、认真分析、有效控制,就能够使学生的学习顺利进行,能力逐渐提高.题2： 对数学有什么感受[数学科目]
美妙的,凝重的,清新的,有着强烈快感的.对数学的了解：逆火学习站的都媚屏同学的作业题：《对数学的认识我要写作文啊.600字左右就行了》解题思路
PS:与应试教育的数学无关.题3： 【如何评价数学课】[政治科目]
如何评数学课? 评数学课 1.看所授数学知识是否是有已学知识过渡而来,而且过渡的自然没有障碍,恰到好处,过渡用时不能超过授课时间的25%. 2.过渡得来的数学知识在本课时是否得到了巩固. 3.本课时是否绝大多数学生已经掌握相关的数学知识点. 4.看掌握的程度是否达到预计目标. 5.细节,教态是否自然,语言是否精炼,板书是否规范. 6.课堂互动是否恰到好处,学生的思维是否活跃. 7.教师的数学提问是否能调动学生的积极性,且提问是否有一定的高度.（学生不积极思考就不能回答出问题.)对数学的了解：逆火学习站的都媚屏同学的作业题：《对数学的认识我要写作文啊.600字左右就行了》解题思路
8.其他细节我也说不好,仅把自己的一点看法谈一谈.题4： 谁的数学好啊!求认识,求帮忙～
题在哪?题5： 【24和8,（）是（）的因数,（）是（）的倍数20以内的质数有（）a与b是互质数,他们的最大公因数是（）,最小公倍数是（）一个数的最小倍数是12,这个数有（）个因数如果用a表示自然数,那没】[数学科目]
8 24 24 82 3 5 7 11 13 17 191 ab6a+111*6谢谢对数学的了解：逆火学习站(img1.72589.com)的都媚屏同学的作业题：《对数学的认识我要写作文啊.600字左右就行了》解题思路
对数学的了解小结：
通过以上关于都媚屏同学对对数学的了解：对数学的认识我要写作文啊.600字左右就行了的概括总结详细分享，相信同学们已经对对数学的了解的相关数学作业知识一定有所收获吧。建议同学们要学会归纳总结，仔细揣摩都媚屏同学分享的解答《对数学的认识我要写作文啊.600字左右就行了》这道作业题的重点部分，他山之石，可以攻玉，考才获胜。