【马克思主义基本原理论文】马克思主义原理论文2000字_政治_血刺晓星quLJ
编辑： admin 2017-16-06
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马克思主义原理论文 通过对《马克思主义基本原理概论》这门课程的学习,我感受到了学习和掌握马克思主义基本原理是我们大学生成长和长远发展的客观需要,具有很需要的现实意义.从中我学到了很多科学的世界观和方法论,扩大了自己的视野,加深了思想认识的深度.在老师的教导下,正确地运用马克思主义基本原理概论处理生活实践中的问题.在看待各种现象和问题时,学着去理性思考,并通过现象看到本质,让我了解到事物客观真实的一面.同时,我也认 识了运用马克思主义基本原理解决实际问题的重要性. 马克思主义理论教学就是围绕着以实际问题为中心开展的.以实际问题为中心,理论联系实际,是学习研究马克思主义的一个基本原则.只有以实际问题,才能掌握马克思主义的实质,不断创新发展的马克思主义,并通过对实际问题的思考提高自我的思想政治素质和创新思维的能力.所以运用马克思主义基本原理解决实际问题是马克思主义的基本要求. 只有以实际问题为中心才能深刻理解马克思主义.马克思主义是在批判资本主义、研究资本主义社会实际问题的过程中产生的.马克思主义之所以是科学,从根本上说,就在于以实践为基础,深刻地把握了人类社会发展的规律以及资本主义生产方式的运动规律,从而揭示了社会主义代替资本主义的必然性及其客观依据.因此,我们学习马克思主义,也只有紧密结合时代、实践和科学的发展,以实际问题为中心,才能加以深刻理解. 马克思主义在实践中不断发展.马克思主义哲学是时代精神的精华,是在实践中不断发展着的科学.马克思主义之所以具有强大的生命力,就在于它是时代精神的反映.所谓时代精神也就是对一定时代的本质、主题和基本特征等方面的概括.每个时代都有自己发展趋向方面的主题、任务及其精神需求,它渗透在这个时代的经济、政治、文化、科学等各个方面.马克思主义之所以能指引着无产阶级时代前进,推动文明进步,根本原因就在于它自觉地植根于社会实践的丰厚土壤,不断地从现实生活中吮吸自己的生命之泉,随着时代主题的转换检验、丰富和发展自己,科学地回答了时代在不同阶段提出的根本性的重大问题. 马克思主义具有与时俱进的品格,它是随着实践发展而发展的科学.实践的观点是马克思主义基本的观点,实践性是马克思主义的本质特性.坚持一切从实际出发,实事求是,理论联系实际,在实践中检验真理和发展真理,是马克思主义重要的理论品质. 运用马克思主义基本原理解决实际问题要求我们正确处理前进和发展中的工作,把马克思主义落实到中国特色社会主义事业的全局,推进建设和谐社会的目标.一.发展中国特色社会主义 发展中国特色社会主义是我们的前进方向,体现了社会主义的本质要求,是马克思原理在中国运用的体现我们要在发展中国特色社会主义新的伟大实践中,继续推进实践基础上的理论创新,不断开拓马克思主义中国化的新境界,就必须立足中国国情,坚持与时俱进,不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色. 一是坚持实践第一的观点,善于对最鲜活的实践经验作出理论概括,善于用创新的理论指导新的实践,不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色.马克思主义是实践的科学,实践的观点是马克思主义首要的基本观点.马克思主义从诞生之日起,其生命力最深刻的根源和动力就只存在于实践之中.建设和发展中国特色社会主义是中华民族实现富强、走向复兴的必由之路,也是我们不断推进马克思主义中国化的实践源泉.这一伟大实践中不断涌现的各种先进典型和成功经验,蕴涵着丰富的思想养分.我们要善于从多彩的实践活动中、从火热的社会生活中、从人民群众的创造中汲取营养,善于把基层党组织和人民群众创造的新鲜经验升华为理论成果,在实践中不断丰富科学理论的内涵.正确的理论不仅来自于实践,而且接受实践检验并随着实践的发展而发展.我们既要从实践发展的需要出发,对马克思主义科学原理和科学精神进行准确的把握和运用,又要结合新的实践,在回答和解决实际问题中推进理论创新.要坚持把理论学习和研究同推动社会重大现实问题的解决结合起来,同解决关系国计民生的现实矛盾结合起来,同指导实际工作结合起来,努力使理论成果更好地转化为治国理政的方针政策,用发展着的马克思主义指导新的实践. 二是坚持立足中国国情,注意从中国传统文化中汲取智慧和养分,不断赋予当代中国马克思主义鲜明的民族特色.马克思主义是对世界历史发展规律和趋势的科学把握,具有普遍指导意义.但这一理论只有同各个民族、各个国家的具体实际相结合,才能发挥应有的指导作用.马克思主义要在中国大地上生根发芽、开花结果,就必须充分考虑现实国情需要与文化的特殊性,使之体现中国气派和中国风格.要坚持从实际出发,把马克思主义基本原理同中国国情结合起来,着眼于解决中国建设和改革中面临的具体问题,通过总结中国人民在实践中积累的独创性经验,为现代化建设提供科学理论指导.要注意从中国优秀文化传统中汲取营养,把马克思主义理论与中华民族的文化特质、思维模式、价值取向、行为方式结合起来,使之与中国文化融为一体,创造出体现时代要求又具民族特色的价值追求和价值遵循.赋予当代中国马克思主义鲜明的民族特色,决不意味着要置身于世界进步潮流之外,相反必须密切关注世界文明的发展趋势,重视从世界与中国的双重维度去观察、思考和解决问题,善于吸收不同文明中科学、进步的合理成分. 三是坚持与时俱进,深入研究回答改革发展中的重大现实问题,不断赋予当代中国马克思主义鲜明的时代特色.与时俱进是马克思主义的理论品质.时代在变化,实践在前进.对变化了的时代和实践作出科学准确的判断和分析,使理论符合实际情况,并指导新的实践,是时代赋予当代中国马克思主义的使命和重任.每个时代都有属于它自己的问题,当代中国马克思主义的时代特色,就体现为对时代课题的回应和对时代精神的把握,并不断推动社会前进.当今世界正在发生深刻变化,我国改革发展进入关键时期,新情况新问题层出不穷,一系列新的实践课题需要我们研究回答,一系列新的实践经验需要我们概括提炼,干部群众关心的热点难点问题需要我们解疑释惑.必须把时代要求摆在十分突出的位置,坚持解放思想、实事求是、与时俱进,把马克思主义同时代发展、时代特征结合起来,在正确认识和把握当今社会发展历史进程的基础上解决时代课题,不断开辟马克思主义中国化的广阔空间.二.构建社会主义和谐社会 社会主义和谐社会本来就是一个由经济、政治、文化等子系统组成的大系统.以马克思主义系统观为指导,我们在构建社会主义和谐社会时,必须始终着眼于整体与全局,立足整体、总揽全局.具体问题具体分析,解决实践中的问题.要坚持社会的经济、政治、文化全面发展,坚持物质文明、政治文明和精神文明协调发展,使得社会主义民主得到充分发扬,依法治国基本方略得到切实落实,各方面积极因素得到广泛调动. 和谐社会系统观还体现在社会的各个方面也都是相互联系、相互制约着,互为存在和发展的条件.城乡协调、区域协调、人与自然和谐相处都是和谐社会的基本要求.我们要充分发挥城市对农村的辐射和带动作用、工业对农业的支持和反哺作用,努力促进农村经济社会全面发展；同时促进东中西优势互补、良性互动的区域协调发展；还要下大力气建设资源节约型、环境友好型社会,促进经济发展与人口、资源、环境相协调.这些都要求构建社会主义和谐社会必须以马克思主义为指导,理论联系实际,解决实际问题. 运用马克思主义基本原理解决实际问题体现了马克思主义的基本原理和要求,是正确的思想观和方法论.在马克思主义对实践工作地知道下,社会主义现代化建设必然取得更加辉煌的成就.
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题1： 运用马克思主义原理分析时政问题写篇论文!要求1000字到2000字![政治科目]
在学习的初始阶段,应用哲学的某个观点说明现实生活中的某个事例,或者针对现实生活中的某个问题查找理论根据,这些都是必需的,也可以叫学用结合,但其意义更多的还是加深对理论的理解.因为客观事物是复杂的,任何一个事物,要想真正地认识它,全面地说明它,正确地处理它,都不是哪一个观点所能担当得了的,应该既符合唯物论,也符合辩证法,符合各个哲学原理.还因为马克思主义哲学是一个完整的体系,我们通常把它分为唯物论、辩证法、认识论等等,主要是为了教学表达的方便,实际上它们互相是连为一体的,不能说某件事情的合理解决,只是应用了唯物论而不符合辩证法,或者只是用了辩证法而没了唯物论,应该是应用并符合全部的哲学原理.因此,学哲学、用哲学,应该是学习应用它的原理,学习应用它的立场、观点、方法.简单地查找结论,机械地对号入座,这是教条主义的学习方法,不但无济于事,反而常常坏事.我举一个大家熟知的例子：我国的农村改革在开始时阻力很大,反对者似乎有理有据、理直气壮.他们理直气壮的依据是什么呢?都是经典著作中的说法,都是马恩列斯毛怎么怎么讲的,无非是社会主义农业是公有制呀、机械化呀等等,联产承包责任制、分田到户违背了这些原则,是赤裸裸地走资本主义道路.改革者所讲的也是经典著作中的道理,也是马恩列斯毛的思想.他们认为一切都必须从实际出发,实际是粮食产量低,人们吃不饱,应该研究新办法.他们认为生产力决定生产关系,改不改要看生产关系是否适应生产力；人民群众是创造历史的主人,改不改要看群众是愿意还是反对,是积极还是消极；实践是检验真理的标准,好坏对错要看实践的结果.前者讲的是个别结论,后者讲的是基本原理,谁对谁错?20多年过去了,农村改革的是非功过早已有了定论,对于当时的那场争论也很少有人再提了.其实,回顾一下那场争论,回顾一下争论双方引经据典的文章,从而使人们懂得什么是马克思主义,怎样学习马克思主义,具有十分深刻的现实意义\x0d 人类社会是一个永无休止的发展过程,各方面条件复杂多变,新生事物层出不穷.先贤导师不可能把所有的事情都讲到,尤其不能把他们根本没见过的事情也讲到,后人根本无法对号入座.但他们讲的那些事物的最一般的规律、讲的哲学原理并没有过时,仍然是“任何事物都逃不出它的范围”.我们学哲学就是应该学习它的最一般规律,学习它的原理,应用它的原理.\x0d 任何人做任何工作都离不开了解情况、分析矛盾、研究对策这三个环节.我们讲用哲学原理指导工作,最主要、最经常的就是处理好这三个环节的问题.\x0d 了解情况是做好一切工作的根本,也是坚持唯物论、辩证法的根本.这如同盖高楼打基础,基础不牢,上边的结构、室内的装修再花工夫也没有意义.按照哲学原理,了解情况必须是丰富而合于实际,了解得全,了解得准,“周到而必要”.要做到这样,必须按照唯物辩证法的范畴,深入调查研究,有目的地、有计划地了解,了解事物的内部,了解事物的外部,了解事物的各个方面；了解今天,了解昨天,了解事物的运动发展.只有这样,才能做到既不丢三落四,也不事无巨细,避免劳工费时、贻误时机.这也就是说,为什么了解情况需要哲学,怎样去了解情况也需要哲学,哲学贯穿了解情况的始终.\x0d学哲学、用哲学就是学会分析矛盾.事物就是矛盾,问题就是矛盾,矛盾的法则是唯物辩证法的根本法则.矛盾无处不在,用哲学原理分析矛盾也就无处不在.我们经常说在哲学指导下研究某某问题,例如工业问题、农业问题、文化问题、文艺问题等等,也可以说就是在哲学指导下分析某某矛盾.我们讲任何事情都可以应用哲学原理,就是因为任何事情都是矛盾.分析矛盾,首先要对材料进行筛选,去粗取精、去伪存真,分分类、排排队、归归堆、论论辈；然后把材料掰开了、揉碎了,由此及彼、由表及里加工改造.一个大的矛盾,包含若干小的矛盾,任何矛盾都有各个方面.分析和综合是统一的.先分析后综合,边分析边综合,分析是综合的基础,综合是分析的归宿.分析事物的内部,分析事物的外部,分析事物之间的联结,分析事物的发展,经过加工改造,概括抽象,找出事物的本质、本质和本质的关系,找出主要和次要方面等等.在这个过程中,哲学具有导航作用,具有望远镜、显微镜作用,具有加工工具的作用.\x0d 研究对策就是研究解决矛盾的方法.马克思主义认为,世界观和方法论是统一的,有些哲学观点本身就是方法.如实事求是是哲学的基本观点,同时也是最常用最重要的方法；群众路线是哲学的基本观点,被称为党的根本思想路线和工作路线,同时又是党的根本的工作方法.有些常用的方法尽管本身不等于观点,但稍加琢磨就可以看出是哲学观点的延伸或运用.补充：\x0d比如,调查研究的方法是唯物论、存在第一观点的运用；集中起来、坚持下去的方法是实践论观点的运用；一般号召和个别指导相结合的方法是矛盾普遍性和特殊性观点的运用；抓典型、学先进的方法是认识论由个别到一般观点的运用,等等.所以,许多问题只要情况了解得准确,矛盾分析得透彻,解决问题的方法也就迎刃而解了.现实生活是复杂多变的,许多事情在书本上或没有讲过,或讲得比较简单,或局限于一时一地的特殊情况,有的结论在今天看来并不合适,这就需要在哲学的指导下重新研究探索.比如文艺工作,战争时期我们讲文艺的目的是团结人民、打击敌人,文艺的功能也被简化为主要只有教育的作用；而在改革开放的今天,这种讲法显然就比较片面.再比如文物工作,我们在很长时间内对文物不够重视,甚至一度视为“四旧”大肆破除,把老城墙、老城楼拆了,把古寺庙、古书院、帝王陵毁了,把旧书画烧了,这一切在今天看来是何等的荒唐.这充分说明,没有哲学的指导或哲学根底不牢靠、哲学思想不彻底,研究形成的对策就会畸形走样.\x0d 研究对策,哲学最大的意义是确定原则、指引方向、启迪思路.研究对策首要的必须是解放思想,而辩证唯物主义哲学可以解决思维方式问题,帮助你从认识论、方法论的根本上破除迷信、解放思想；研究对策必须研究解决不同矛盾的不同方法,而对立统一规律能够开阔你的思路,矛盾特殊性的原理可以帮助你寻找方法；研究对策必须研究创造新的方法,而任何新的方法都是在旧的方法的基础上产生的,哲学可以告诉你如何在继承基础上创造新的方法；研究对策必须重视间接经验,而哲学关于直接经验、间接经验的论述,可以使你懂得为什么借鉴间接经验和怎样借鉴间接经验；研究对策必须采用新的科技成果,而生产力决定社会发展的理论、科学技术是第一生产力的观点,可以告诉你方法创新和科技创新的关系；研究对策必须深入实际广泛听取群众意见,而群众观点、从群众中来到群众中去的方法,可以帮助你集中正确的意见；研究对策必须重视实践,而马克思主义认识论使你懂得实践产生办法、实践检验办法,试验、试点、实践是研究对策、不断创新的必由之路.总而言之,哲学可以使你脑子灵、点子多,哲学对研究对策作用很大.
题2： 2000字作文[语文科目]
蔚蓝
————（这是我答应给你的写的抒情但是不一定保证质量,
当有一天我对自己说,有梦就有希望,那我成功了.
平凡二字,来之容易,可是回首凝望,不觉,岑寂的天空,多了不只是蔚蓝.
鸟飞了,风紧紧的跟着,来到南方,都说春天美丽,可是魅力何在呢,撷取一片希望,我在人生路上.
杜绝着脚下的黯然,我想着或许我该飞行,而不是行走,真正的人生意义又何在,一次次跌倒,我更愿意用汗水换来一路芳香……
寻找清晨的足迹,随着阳光的投影
我的梦想,我的温暖……
继而,望着天际,可望不可即的心总是隐隐约约在跳动、幻想,那远方……该有的,不该出现的,又是怎么……
我要飞翔,我要飞翔,一边歌唱,一边流浪,我来到了往日的足痕,随着往日的夕阳,我舞动仅属于我的双手,指着远方,像春藤一样的朝着的是梦想,望着的是欣慰,感觉的是温暖,记下的是泪水,最后属于我的唯一不是那笑容,因为还有阳光,我仅仅能够做到的只是把心依然,把梦飞翔
飞翔,多么想,我也想随着风飘向希望,飘向的不是萧瑟,是久违的从前心中票不去的的远方
我不想知道天际那边该有的是什么,不,应该说,我不能把现实拉近我的心,因为那是一片净土,一片唯有能与我飘摇的,又怎是不该有的,那是灿烂,不是璀璨,灿烂的年华,我要的是岑寂的夜,暗淡的光,不需要璀璨,要的是我的光在闪亮,闪亮的不是泪水,是希望……
希望,是的我有希望,我把它们藏了起来,像空气一样与我的人生陪伴,想阳光一样沐浴着我告诉我方向,这是我唯一能表达的,生命,一朵永远开不尽的花,虽然有时化成落红,但是不知不觉中又像流星一样的神秘的出现,给你一点点的欢喜,一点点意外,一点点那心中的涟漪,不可退却,不可抚平……
我呢,一个历史的小波澜,或许还算不上什么,不值得牵连上历史,就算再大的苦难,比起从前,比起未来,我的我的,这一切发生的我只能说我的.突然感觉眼睛红了,自己的生命不就是这样吗,心若阳光,何必悲伤!
打开窗,眼睛不觉得落向了那一点点蔚蓝,前面是海,在前面是天,天与海的交际总是显得那么和谐,融合成一体,分不清谁执着着,谁等待着……
而我呢,能够执着吗,能够再继续用前进的脚步给自己留下佐证,留下宽慰还是只能用眼神去期盼,去凝望.
,想想未来的路,感觉自己有点不敢再往上爬,怕高了,摔的只会更痛,于是那悲泣一滴滴的从眼眶中流泻,卸下了沉睡在心中好久的哀伤,睡醒了,带来的不是袭人的恐惧,是久违的轻松,感觉从所未有的释然……
泪水朦胧了眼睛,但是在那一刻,我是第一次看清这个世界,那清晰的一刻,我懂了,生,不过为了梦想,死,不过该完结的暗淡,我不该把从前的给刻意的记下或者忘却,那是历史,是我的历史,存在着,真正的存在着!未来,是黑暗过后的黎明,美丽的天穹会在那一刻给我蔚蓝,我不该认为那只是悠长的小巷!就算自己努力了,却把前进当做了责任与挑战,其实那只是梦想,一种追求了好久的梦想,梦里的精神力量给我远去的希望,心,总在某一刻得到了该有的释放,一直追求着,但是开心着,那蔚蓝,那平凡……
是这,是这经历,告诉我,如若心中是一片蓝天,灰暗的人生也回因此而闪亮,不能相信那苦涩的泪水,因为没有什么会因你的痛而停下该有步伐
春去,秋来,鸟儿也要迁徙,但是我还是坚定不移,因为有梦不觉人生寒!
题3： 2000字作文
感恩教育心得：长大不容易 很久没有看一档谈话节目看的泪流满面了.这是央视的一期为一些大学生和他们的家人所做的专题节目.这些大学生有一个共同点：曾与父母关系十分紧张．而这期节目的引发者,却是重庆某高校一位班主任布置的一道“作业题”╠╠给自己的父母写一封家书.几位作为代表的大学生坐在直播台中间的沙发上,逐一讲述着自己曾与父母之间的不快往事甚至是带着血腥味的回忆,讲到通过那封家书终于理解了父母,与父母化干戈为玉帛．他们的故事中有着持久的冷战,激烈的争吵,有父亲扬起的巴掌,儿子挥动的拳头,有母亲无声的哭泣,女儿负气的出走…….当然,更有他们悔恨的泪水.似乎突然在一夜之间,一张信纸的厚度让他们读懂了二十年来不理解甚至是深深怨恨的父母.我边看边掉眼泪.父亲坐在旁边的沙发上,久久无语.我想起了锁在抽屉里的五封父亲写给我的信,每封约有一叠信纸厚.忽然间心里有种尖锐的疼痛,仿佛最脆弱的神经受到了震颤.我的眼前突然浮现出一幅画面:父亲伏在桌子上,不停的写啊写,恨不得能把所有的关心和期望写进短短的信纸,装进窄窄的信封……我知道那沉甸甸的不止是信纸,而是一颗心啊!人长大,真的可以在一瞬间.我想,是不是就在离家的那一瞬间,突然读懂了做父母的不容易?在家的日子里,我的思绪是凌乱的,总会在某个时刻浮现出一幅曾经的画面：妈妈在饭桌上不停的唠叨,爸爸给我抽背课文的苛刻神情,很晚回家时爸妈责备的目光……我依然能够清晰的记得自己那个时候心中的不满与埋怨,可是为什么如今再回想,却只有怀念的泪水拼命的流了呢?回家的日子终于来了,当我透过车窗看到站台上焦急张望的熟悉的面孔时,就再也坐不住了.飞越几千公里的疲惫,十九个小时的煎熬,在这一刻化为乌有,取而代之的是极度的兴奋和久违的亲切.多少次站在这个月台上,却从没有这样的激动过,我带着骄傲站在父母中间,仿佛时光倒回了从前.突然发现,妈妈竟比我矮了一大截,爸爸也不再如记忆中的伟岸了——我想,自己真的是长大了.如果可以,真的想做《彼得·潘》里那个永远长不大的孩子,可以任性的赖在年轮的缝隙里不走,可以不必经历成长的疼痛,可以躲避人事无常的变化——那么,你的父母呢?——心底传来一声追问让我无法继续幻想,彼得没有父母,他不必为自己的任性负责；可我有疼我爱我的父母,我必须长大!看着电视里那些流泪的大学生,我庆幸自己醒悟的不算太晚.尽管,长大不容易.
本人在校热爱祖国,尊敬师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学的好朋友.我学习勤奋,积极向上,喜欢和同学讨论并解决问题,经常参加班级学校组织的各种课内外活动.
在家尊老爱幼,经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子,邻居的好榜样.
初中三年我学到了很多知识,思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一个有理想,有抱负,有文化的人,为建设社会主义中国做出自己的努力.
当然我也深刻认识到自己的不足,字写的不是很好,有时候做事情会只有三分钟热情,我相信只要克服这些问题,我就能做的更好.
本人能自觉遵守中学生守则,积极参加各项活动,尊敬师长,与同学和睦相处,关心热爱集体,乐于帮助别人,劳动积极肯干,自觉锻炼身体,经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动.
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活,有较强的实践能力和组织能力
学习之余,走出校门,本人珍惜每次锻炼的机会,与不同的人相处,让自己近距离地接触社会,感受人生,品味生活的酸甜苦辣.
写作方法:首先,肯定个人的成绩（从学习、美术、体育、劳动等方面）,可以说自己如何做的好,也可以说自己获得了什么成绩.
然后,指出自己存在的不足.比如：上课不专心、劳动不认真、做事粗枝大叶等.
最后,写一下你今后的目标（改正自己的不足,如何更上一层楼等等）
每个方面都有三句话左右,字数就很乐观了
就给你这些提示吧 不过呢 具体的还是你自己写比较好 因为我不是你 不知道你的具体情况 没法写啊 写我自己你又不一定会模仿 你给你讲一下上面的方法吧 但愿对你又帮助咯
题4： 2000字论文格式我现在大一,心理课需要写一篇2000的小论文,请教下具体格式,电子稿.是按照正规论文的格式吗?前面那些摘要什么的算在字数里吗?急.
小论文的就不需要太正规的格式了,有个摘要和关键词,就可以开始弄正文了.
也可以适当加一个参考文献.所要求的字数是全都包括在内的,包括摘要、关键词以及参考文献的.
题5： 我的理想作文2000字[政治科目]
理想
理想是一个人对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求,或者说是一个人所向往的或所要模仿的事物、人的主观形象.
理想是一个人追求和奋斗的目标.如当你问一名中学生的理想时,他的回答可能是,将来要成为一各科学家、或工程师、或作家等.科学家、工程师、作家就是中学生们积极向往和追求的目标和对象,这些目标和对象体现着中学生们的个人愿望,并且指引着他们前进的方向和未来.在这里,理想是与一个人的愿望相联系,是对未来的一种设想,它住往和目前的行动不直接联系.但理想与现实生活又是相联系的,现实生活中的某些对象和现象如果符合个人的需要,与个人的世界观相一致,这些现实的因素就会以个人的理想和形式表现出来,理想总是对现实生活的重新加工,舍弃其中某些成分,又对某些因素给予强调的过程,但它必须以对客观规律的认识为基础,符合客观规律.例如,电影编导在塑造一个理想人物时,这个人物既是编导对现实生活中人物的再加工、再取舍,使这个人物符合编导的愿望；但这个人物又必须符合客观规律性,与现实的生活环境相融合,否则这个人物就会成为表面上的“高大全”,实质上的“假大空”,不可能真正成为有血、有肉、有个性的典型人物.
从一个人理想的内容来看,又可以分为两大类：个人理想和社会理想.个人理想是对个人未来的设想和希望,它包括职业理想、道理理想、生活和家庭的理想；社会理想是对美好的社会制度的追求和向往.个人理想和社会理想是相互联系的,其中社会理想是处于最高层次的理想,它是理想的核心,并制约着个人理想,个人理想又是社会理想的具体体现.一个人如果没有远大的社会理想,而仅追求自己脱离社会实际的个人理想,是不符合时代精神的,也是一种低层次的理想；反之,如果仅有社会理想而没有个人理想,也是空洞的、不切实际的.
一个人的理想往往受家庭教育、学校教育和社会环境的影响而形成和发展起来.一般来说,一个人随着年龄的增长、知识的增加、视野的开阔、家庭的影响、学校的影响依次减弱,社会的影响逐步增大,而且理想的形式也存在不同的水平.我国的一些心理工作者把中学生的理想形式从认识角度分为三种发展水平：一是初级水平,即具体形象理想,这主要表现在中学低年级学生；一种是中级水平,即综合形象理想,这主要表现在中学中年级学生；一种是较高级水平,即概括性理想,这主要表现在中学高年级学生身上.也就是说中学生的年龄越大,年级越高,他们的理想层次越高.
而对于中学生理想倾向性发展水平,我国的心理工作者通过问卷、直接对话、分析研究,把中学生的理想划分为以下四种类型：
第一类：理想肤浅、模糊,没有明确的方向和目标.例如,“我对未来没有什么想法,只想自由自在的过日子”,“我以为要成为什么样的人,现在还不太清楚”等.这种心态的出现与这一阶段青少年年龄、知识与身心发展水平有关,由于思想还不成熟,再加上教育跟不上,使他们尚缺乏明确的奋斗目标.
第二类：向往和憧憬未来,但自觉性不够,有时动摇不定.例如：“家庭、老师总是鼓励我奋发图强,看到先进人物的模范事迹也受启发和鼓励,可是一遇到困难又退缩.”这一类同学思想主流是向上的,但还缺乏持久性和坚定性.
第三类：认为理想就是将来找个好职业.例如,“我将来就想上大学,找个理想的工作.”这一类同学把理想和职业联系起来,但往往又把个人的奋斗目标同国家的前途、人民的利益相分离,这就需要加强政治思想工作和人生观的教育.
第四类：具有远大的理想,把个人利益与国家的利益有机结合起来,并且能脚踏实地地去努力.例如,在很多即将毕业的高中同学中,能树立接受祖国挑选,服从祖国安排的思想.这类同学认识水平比较高,理想比较符合时代精神.
事实表明,目前在中学生中具有远大理想的同学占绝大多数,这反映中学生的主流是健康向上的.
加点点分可以吗?