【英语句子结构分类】英语的句子结构有哪几种？_英语_小伙47HF
编辑： admin 2017-15-06
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一、英语语句基本结构分析：
(一)主谓宾结构：
1、主语：可以作主语的成分有名词(如boy),主格代词(如you),数词,动词不定式,动名词等.主语一般
在句首.注意名词单数形式常和冠词不分家!
eg: The boy comes from America.
He made a speech.
2、谓语：谓语由动词构成,是英语时态、语态变化的主角,一般在主语之后.谓语可以是不及物动词(vi.)没
有宾语,形成主谓结构,
eg:We come.
Many changes took place in my home town.
注(以下这些词是不及物动词：表发生、出现的,如：take place, appear, happen, break out; 表来、去,如：com
e, go 等)
3、宾语：宾语位于及物动词之后,一般同主语构成一样,不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’,如：me,
him,them等.除了代词宾格可以作宾语外,名词,动名词,不定式等可以作宾语.
eg：I will do it tomorrow.
The boy needs a pen.
(二)主系表结构：
1、主语：同‘主谓宾’结构.
2、谓语：联系动词(Link verb)：be动词(am,is,are,was,were,have been);其他联系动词如：become成为,turn变
成,go变和感官动词如：feel, touch, hear, see等.其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系,表语多为形容词
或副词,既,不可能是宾语.
3、表语：说明主语的状态、性质、等.可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词.(1)当联系动词不是
be,而其后是名词和代词时,多表达‘转变为’之意,注意与动宾关系的区别.
eg: He became a teacher at last.
His face turned red.
(2)感官动词多可用作联系动词
eg: He looks well.他面色好.
It sounds nice.这个听起来不错.
I feel good.我感觉好.
The egg smells bad.这个鸡蛋难闻.
例：Tom is a boy.(Tom是个男孩)主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is,表语为a boy
(三)There be 结构：
There be 表示‘存在有’.这里的there没有实际意义,不可与副词‘there那里’混淆.
此结构后跟名词,表示‘(存在)有某事物’
试比较：There is a boy there.(那儿有一个男孩.)/前一个there无实意,后一个there为副词‘那里’.
二、定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子,汉语中常用‘……的’表示.
定语通常位于被修饰的成分前.若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时,(如：something、nothing);
或不定式、分词短语作定语、从句作定语时,则定语通常置后.副词用作定语时须放在名词之后.
(一)形容词作定语：
The little boy needs a blue pen.小男孩需要一支蓝色的钢笔.
(二)数词作定语相当于形容词：
Two boys need two pens.两个男孩需要两支钢笔.
(三)形容词性物主代词或名词所有格作定语：
His boy needs Tom's pen.他的男孩需要Tom的钢笔.
There are two boys of Toms there.那儿有Tom家的两个男孩.
(四)介词短语作定语：
The boy in the classroom needs a pen of yours.教室里的男孩需要你的一支钢笔.
The boy in blue is Tom.穿兰色衣服的孩子是汤姆.
There are two boys of 9,and three of 10.有两个9岁的,三个10岁的男孩.
(五)名词作定语：
The boy needs a ball pen.男孩需要一支圆珠笔.
副词作定语：
The boy there needs a pen.那儿的男孩需要一支钢笔.
不定式作定语：
The boy to write this letter needs a pen.写这封信的男孩需要一支钢笔.
(六)分词(短语)作定语：
The smiling boy needs a pen bought by his mother.那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔.
(七)定语从句：
The boy who is reading needs a pen.那个在阅读的男孩需要一支钢笔.
三、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句,说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目
的等
状语在句子中的位置很灵活,常见情况为：通常在句子基本结构之后,强调时放在句首;修饰形容词或副词时,
通常位于被修饰的词之前;表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头,强调时放在句首,地点状语一般须
在时间状语之前;一些表示不确定时间(如：often)或程度(如：almost)的副词状语通常位于be动词、助动
词、情态动词之后,动词之前.
有时状语在句中的某个位置会引起歧义,应注意,如：The boy calls the girl in the classroom.一般理解成‘男孩喊教
室里的女孩‘(此时in the classroom为girl的定语),也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩’(此时in the classroom为地
点状语),最好写作‘In the classroom,the boy calls the girl.'
(一)副词(短语)作状语：
The boy needs a pen very much.男孩非常需要一支钢笔.(程度状语)
The boy needs very much the pen bought by his mother.男孩非常需要他母亲买的那支钢笔.(宾语较长则状语前
置)
The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩现在需要一支钢笔.(时间状
语)
(二)介词短语作状语：
In the classroom,the boy needs a pen.在教室里,男孩需要一支钢笔.(地点状语)
Before his mother,Tom is always a boy.在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.(条件状语)
On Sundays,there is no student in the classroom.星期天,教室里没有学生.(时间状语)
(三)分词(短语)作状语：
He sits there,asking for a pen.他坐在那儿要一支笔.(表示伴随状态)
Having to finish his homework,the boy needs a pen.因为不得不完成作业,男孩需要一支笔.(原因状语)
(四)不定式作状语：
The boy needs a pen to do his homework.男孩需要一支笔写家庭作业.(目的状语)
(五)名词作状语：
Come this way!走这条路!(方向状语)
(六)状语从句：
时间状语从句,地点状语从句,原因状语从句,结果状语从句,目的状语从句,比较状语从句,让步状语从句,
条件状语从句
四、直接宾语和间接宾语：
(一)特殊的同源宾语现象: fight a fight , dream a dream , etc.
(二)有些及物动词可以有两个宾语,如：give给,pass递,bring带,show显示.这两个宾语通常一个指人,为
间接宾语;一个指物,为直接宾语.间接宾语一般位于直接宾语之前.
一般的顺序为：动词 + 间接宾语 + 直接宾语.
eg:Give me a cup of tea,please.
强调间接宾语顺序为：动词 + 直接宾语 + to + 间接宾语.eg:Show this house to Mr.Smith.Mr.
五、宾语补足语：位于宾语之后对宾语作出说明的成分.宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系,它们一起构成复
合宾语.
(一)名词/代词宾格 + 名词
The war made him a soldier.战争使他成为一名战士.
(二)名词/代词宾格 + 形容词
New methods make the job easy.新方法使这项工作变得轻松.
(三)名词/代词宾格 + 介词短语
I often find him at work.我经常发现他在工作.
(四)名词/代词宾格 + 动词不定式
The teacher ask the students to close the windows.老师让学生们关上窗户.
(五)名词/代词宾格 + 分词
I saw a cat running acrothe road.我看见一只猫跑过了马路.
六、同位语：同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分,近乎于后置定语.如：
We students should study hard. (students是we的同位语,都是指同一批‘学生’)
We all are students. (all是we的同位语,都指同样的‘我们’)
七、独立成分：有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分,称为句子独立成分(注意：区别于分词独立结
构).
感叹词：oh,hello,aha,ah,等.肯定词yes否定词no称呼语：称呼人的用语.插入语：一些句中插入的 I think , I belie
ve,等.
如: The story,I think,has never come to the end./我相信,这个故事还远没结束.
情态词,表示说话人的语气(多作为修饰全句的状语):perhaps也许,maybe大概,acturely实际上,certainly当然,
等.
八、分词独立结构：分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致! 否则应有自己的逻辑主语,构成分词独立结
构.
例：错句：Studying hard,your score will go up.
正确：(1) Studying hard,you can make your score go up. 或 (2)If you study hard,your score will go up.
解析：错句中分词studying没有自带逻辑主语,则其逻辑主语就是句子的主语,既your score . 显然做study的应是
人,不应是your score(分数). 正确句(1)更正了句子的主语,使其与分词逻辑主语一致( 同为you );正确句(2)则使
用条件分句带出study的主语,(不过已经不是分词结构了).
分词独立结构常省略being,having been.不过‘There being...’的场合不能省略.
如：
Game (being) over,he went home.
He stands there,book (being) in hand.
独立结构还可用with、without引导,作状语或定语.这种结构不但可以用分词,还可以用不定式、形容词、介词
短语、副词或名词等.
如：
With nothing to do,he fell asleep soon.无事可做,他很快就睡着了.
The teacher came in,with glasses on his nose.老师进来了,戴着一付眼镜.(注意,此句on his nose不可省略!)
其他同学给出的参考思路：
主要有以下几种
1。主语从句
2。定语从句
3。表语从句
4。状语从句 包括时间，地点，方式，让步
5。同位语从句
帮到你就给个好评吧
互助这道作业题的同学还参与了下面的作业题
题1： 英语有几种句子结构,是那些?[英语科目]
1.主谓
2.主谓宾
3.主谓宾补
4.主谓宾状
5.主系表
题2： 关于英语句子结构主谓宾定状补分别用哪些词性的词,adjadvvn……分别修饰什么词性,[英语科目]
句子的成分: 构成句子的基本成分叫做句子成分.句子成分可分为主语,谓语,宾语,表语,定语,状语,同位语.它们可以由单词来担任,也可以由词组,以及句子来担任. 句子是阅读理解和听力理解的最基本的单位.
主语:是一个句子中所要表达,描述的人或物,是句子的主体.主语可以由名词、代词、数词、不定式、动名词、分词、主语从句和短语等来担任.
Two and two are/is four.二加二等于四.
Smoking is bad to health. =吸烟对身体有害.
The wounded has been taken to the hospital.伤员已经送到医院.
When to begin is not known yet.什么时间开始还不知道.
What I know is important.我所知道的很重要.
谓语:是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态（系表结构）.谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面.
We don't know him very well.我们不太了解他.
She speaks English fluently.她英语讲得很流利.
Betty stayed awake at night on purpose.
表语:是用来说明主语的性质, 身份, 特征和状态.表语须和连系动词一起构成句子的复合谓语.表语一般放在系动词之后.表语可以由名词, 形容词或起名词和形容词作用的词和短语或者表语从句来担任.
I am all right.我没事. It's over.时间到了. She is ten.她十岁了.
My work is teaching English.我的工作是教英语.
The dictionary is in the bag.词典在书包里边.
My question is how you knew him.我的问题是你如何认识他的.
宾语:是谓语动作所涉及的对象, 它是动作的承受者,宾语可以由名词或起名词作用的成分担任,宾语一般放在及物动词或介词之后.
I saw a cat in the tree.看见树上有一只猫.I want to go shopping.
He said that he could be here. 他说他会来的.
I’m concerned about my friend’s safety.
有些及物动词可以有两个宾语,即双宾语 ,其中一个宾语多指人,另一个宾语指物,指人的宾语叫做间接宾语,指物的宾语叫做直接宾语, 可以带两个宾语的动词有 offer, bring, give , show, send, pass, tell, lend, 等.间接宾语一般放在直接宾语的前面,如果强调直接宾语可把直接宾语放在间接宾语的前面,但间接宾语前须加 " to ".
My father bought me a book.我父亲给我买了一本书.
Give the rubber to me.把橡皮给我.
有些及物动词除跟一个宾语外,还需要加上宾语补足语,否则意思不完整, 它们一起构成复合宾语,复合宾语中宾语和后面的宾语补足语有一种逻辑上的主谓关系,是判断是两个宾语还是复合宾语的依据, 宾语可以由名词或起名词作用的词担任.
We all call him Lao Wang.我们都叫他老王.
Please color it red.请给它涂上红颜色.
定语:用于描述名词,代词,短语或定语从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语, 定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任.如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组或短语,定语要放在被修饰词的后面.
That is a beautiful flower.那是一朵漂亮的花.
The TV set made in that factory is very good.
This is my book, not your book.这是我的书,不是你的书.
I have a lot of things to do.我有好多要做的事情.
Our country is a developing country.我们的国家是一个发展中的国家.
状语: 说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果、方式, 条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语.状语可以由副词、分词、短语及状语从句来担任.
We went to the countryside last year.去年我们去了乡下.
We study hard for our country.我们为我们的国家而努力学习.
I'm late because I missed the bus.由于误了车,所以我迟到了.
简 单 句
简单句可分为下列五种形式：
1) 主语 + 系动词 + 表语. I am a student.我是一名学生.
2) 主语 + 不及物动词+状语.
The sun rises in the east.太阳从东方升起. .
3) 主语 + 及物动词 + 宾语
We help each other.我们互相帮忙.
4) 主语 + 及物动词 + 间接宾语 + 直接宾语
I gave him a book last week.上周我给了他一本书.
5) 主语 + 及物动词 + 宾语 + 宾语补足语.
I heard him singing in the hall.我听见他在大厅里唱歌.
并 列 句
并列句: 用并列连接词把两个或两个以上的简单句连接在一起的句子叫并列句.常用的连接词如下: also, and, but, either ... or, however, not only...but also, or, or else, so, still, yet, neither...nor.
并列句的构成: 简单句 + 连接词 + 简单句.
He studied hard and he passed the examination.
Let's hurry, or we'll be late.咱们赶紧点,要不就迟到啦.
I have been to Beijing many times but my parents have never been there.
复 合 句
复合句是由两个或两个以上的有主谓结构的句子用从属连词连接起来的句子.其中一个句子是主体,叫做主句,而其他的句子叫做从句.
从句由连接词引导, 它们是: that, before, whether, if, although, because, as long as, as soon as, since, after, who, which, whom, what, whose, why, where, how, when .
从句尽管有主谓结构,但不能单独成为一个句子,在句中, 从句仅担任某个成分,根据担任的成分从句可分主语从句,宾语从句,表语从句,定语从句,状语从句.
主语从句：在句中起主语作用的句子叫做主语从句. 主语从句一般放在句首.引导主语从句的词有下列: that, who, whether, if, what, which, when, where, how, why.
Who cleaned the blackboard is not known yet.谁擦的黑板还不知道.
It's very good that he has passed the exam.他通过了考试太好了.
宾语从句：在句中起宾语作用的句子叫做宾语从句,宾语从句放在动词后面.引导宾语从句的词有下列. that, if, whether, what, which, when, where, how, why, I didn't expect that he had broken the glass.
Could you tell me who is your teacher?你能告诉我谁是你的教师吗?
表语从句 在句中起表语作用的句子叫做表语从句,表语从句放在系动词的后面.引导表语从句的词有下列. that, if, whether, what, which, when, where how, why等. The question is whether he will join us next time.
同位语从句：位于同位名词之后,说明同位名词的内容的从句.
Do you know the news that the Chinese Women’s Volleyball Team has won the world championship?
定语从句:在句中起定语作用的句子叫做定语从句,定语从句放在被修饰的名词后面. 引导定语从句的词有下列. who, whose, that, which, whom, when, where why.
Do you know the man who is in the car.你认识坐在汽车里的人吗?
This is the place where I was born.这就是我出生的地方.
状语从句:在句中起状语作用的句子叫做状语从句,状语从句一般放在句后,强调时放在句首. He opened the windows since it was hot.
When he was young, he couldn't go to school.
【方法诀窍】
▲ 无论句子多么复杂,先找到主谓结构,忽略插入成分及次要成分.
▲ 分析句子成分,判断被选项是什么成分.
一般疑问句是疑问句的一种.它是指用yes或no来回答的句子.其结构是：
系动词be/助动词/情态动词＋主语＋其他成分
如: Are you from Japan?
Yes I am． ／ No I'm not．
以特殊疑问词开头,对句中某一成分提问的句子叫特殊疑问句.常用的疑问词有：what who whose which when where how why等.可先分为3种:
疑问代词：what,who,which,whose,whom
疑问副词：when,where,why,how
疑问形容词：what（which,whose）+名词
回答特殊疑问句时,不能用yes ／ no,即问什么答什么
特殊疑问句一般读降调
以疑问词who,what,when,which,why,where,whose,how等引导的问句都叫特殊疑问句,也叫疑问词疑问句,有时还被称为wh-问句（wh-question）.结构一般为：疑问词+助动词+主语+主动词等.作为疑问词的what可以用来询问名字、国籍、工作、颜色、型号等.
题3： 【急求英语句子结构仁爱版初一级重点短语、句型在什么词后面加什么词的什么形式请举例说明】[语文科目]
那你就要多做题咯,把平时做错的题抄在错题本上,自己总结才知道自己哪里不会,就算别人在提供再多的资料那也未必能看完、学会.所以要懂得掌握自己的学习方法才能达到效果.不过我还是会为你提供一些好的资料.祝你更快的学好英语!http://58.133.134.16/prepare/List.asp?Course=9141&Term=20092
题4： 【英语句子结构有几种帮帮忙啊…给我讲讲高中的语法了,句子的结构（最好带例子,越多越好）】[语文科目]
例如 句子结构即:句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语等,其中主语,谓语,宾语为句子的主干成份.
题5： 英语翻译Themoststudiedissuethatpointstotheirrepairedharmoftelevisionhasbeentheimpactofmediaviolenceonchildren.[英语科目]
The most studied （过去分词做定语修饰issue）issue (主语) that （引导定语从句,修饰issue,为定语从句主语）points to（定语从句谓语动词） the irrepaired （过去分词做定语修饰harm）harm (定语从句宾语) of television （介宾短语作定语修饰 harm）has been （主句系动词）the impact of media violence on children （表语）.
因为定语从句 points to the irrepaired harm of television 修饰的是 issue,所以 是对对电视不可挽回的危害问题中,the most studied 被最广泛研究的是the impact of media violence on children
所以句子翻译为：（所有）对电视不可挽回的危害问题（的研究）中,被研究最广泛（/多）的是媒体暴力对未成年人（孩子）的影响.
注意：points这里是定语从句的谓语动词,第三人称单数,因为主语是 issue由引导词 that 替代.