【时间读作】时间7：05读作和写作各是什么_数学_韩晓柒3683
编辑： admin 2017-15-06
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读作七点零五分
写作7:05
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题1： 被老师读作文的时候[语文科目]
老师读作文的时候毕淑敏①我小的时候,总爱把作文写得与众不同.王老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数,还经常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文.②被老师读作文的时候,心情像一颗怪味豆.最初当然是甜的了,哪...
题2： 阅读题《被老师读作文的时候》的答案[语文科目]
毕淑敏
①我小的时候,总爱把作文写得与众不同.王老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数,还经常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文.
②被老师读作文的时候,心情像一颗怪味豆.最初当然是甜的了,哪个学生不愿意受到老师的夸奖?可慢慢的,咸味和涩味就涌上心头.
③下课以后,同学们的神气怪怪的.“哦——哦——,老师又用时传祥掏粪的勺子刳毕淑敏啦!”那时候我们刚学过一篇关于掏粪工人的课文,在北方话里,刳与夸同音.全班同学好像结成了孤立我的统一战线,跳皮筋,两边都不要我.要知道平日里,因为我个子高,跳得又好,大伙都抢着跟我一拨呢!我和谁说话,她会装作没听见扭身走开,然后故意跟别的人大声说笑,一块儿边说边看着我.
④在我幼小的心里,第一次懂得了什么叫孤独,什么叫被嫉妒.
⑤作文每两周讲评一次,我使要经受一次精神的炼狱.怎么办呢?
⑥我想到的第一个办法是：从此不要把作文写得那样好.我开始挺随意地写作文,随大流,平平淡淡.果然,王老师不再念我的范文,同学们也和我相亲相爱.正在我很得意的时候,王老师找我了.“你的作文退步了,是不是骄傲了?”我执犟地保持沉默.不是不愿意告诉者师原因,而是不知道怎么说.假如我说了,老师会在班上把同学们数落一顿,（她会的,她的脾气很急躁.）那我的处境就更糟了.
⑦王老师苦口婆心地开导我半天,于是我又开始认认真真地写作文,王老师是满意了,可同学们敌视的恶性循环又开始了.
⑧就没有一个万全之策了吗?
⑨我小小的脑筋动了又动,我发现同学们并不是讨厌我的作文.老师念它们的时候,大伙听得津津有味,不时还发出会意的笑声.同学们只是不喜欢老师反反复复只提一个名字：毕淑敏.
10我小心翼翼地说：“王老师,我最近的作文有进步了吗?”“噢,你近来写得不错.今天下午我还要读你的作文.”王老师说.“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说.“什么事?你说好了.”王老师的眼睛明亮地注视着我.
11“我想……您念我的作文的时候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话.
12“为什么,我当了这么多年的老师,还是第一次听到这种要求.你总不能让同学们觉得那是一篇无名氏写的东西吧?”王老师有些不耐烦了.
13我知道王老师会这么说的,要说服她可不是一件容易的事.索性一不做二不休,我镇静下来,一板一眼地说：“我觉得您读谁的作文,主要是看文章写得好不好.至于是谁写的,并不重要.不说名宇,您让大伙讨论的时候,没人拘着面子,反倒更好说意见了.我也好给我自己的作文提不足之处……”
14我说的都是实话.只是最重要的理由我没有说：我想为自己求一份心灵的安宁.
15“你说得有一些道理.好吧,让我们下午试一试.”王老师沉吟着答应了.
16那天下午的情形,一如我小小的心所预料的.同学们充满了好奇,发言比平日热烈得多.下课以后,我和大伙快活地跳皮筋.
17我至今不知道这算是少年人的机智还是一种早熟的狡猾,却养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格.
（选自《毕淑敏散文荟萃》,选文有改动）
9．被老师读作文的时候,应该是快乐的、自豪的,可作者却有着一段独特的感受.当时,她的心情是怎样的?为了改变自己的处境,她想了哪些办法?（3分）
10．第⑤段“作文每两周讲评一次,我便要经受一次精神的炼狱”一句中“精神的炼狱”指什么?（2分）
11．第11段用了4个省略号,其作用是什么?（1分）
12．你有过与本文作者或她的同学相似的情感体验吗?请用简洁的语言说说自己的一次经历.（3分）
答案：9.她的心里又有高兴自豪也有烦恼和顾虑,就像“怪味豆”.为了改变自己的处境,她故意把作文写得平庸粗劣,当老师鼓励的时候,又建议老师不要念范文作者姓名.
10.“精神的炼狱”指即对自己作文的优异感到高兴,也担心因此被同学们疏远孤立.
11.“我想……您念我的作文的时候……是不是可以……不念我的名字……”一方面表明说话语气的断断续续,“我”内心的犹豫和忐忑；另一方面又怕老师会生气,识破自己的“鬼主意”追问下去,进而会训斥同学弄巧成拙使自己更加孤立.这四个省略号就表现出了“我”当时复杂的内心世界.
12.记得上初三的上学期在父母的督促下我倍加努力,成绩取得很大进步,一下考了全班第一,结果老师在全班同学的面表扬了我,于是不知怎么了同学们都开始疏远我.不过我并不把它当回事,继续保持自己踏实的的态度,主动和同学们交往,对同学学习上的问题热心讲解毫无保留,以真心博得同学们的认可,渐渐隔阂就消除了.
题3： 《人类只剩7年时间拯救地球》阅读短文及答案[语文科目]
人类只剩7年时间拯救地球
英国著名自然灾难专家、世界知名环境科学家比尔·麦克古尔在其新书《7年拯救地球》中提出了一个惊人的观点：那就是人类如果不立即采取行动,减少大气中的温室气体排放,那么2015年将成为地球命运的转折点.如果地球温室气体排放在这7年时间中无法得到控制,那么地球将在2015年7月进入不可逆转的恶性循环中,人类将被气候变暖引发的一系列大自然灾难所吞噬!
麦克古尔教授在书中称,从现在开始到2015年,人类只剩下有限时间来减少有害温室气体的排放,如果人类的努力失败,那么地球将面临6500万年前小行星撞地球造成恐龙灭绝以来最大的灾害威胁.
麦克古尔教授说：到2050年,全球温室气体的排放必须减少50％到80％.要做到这一点,温室气体的排放必须在2015年前就达到稳定状态,然后逐年下降.但这样仍然不够,如果人类不主动减少大气中的二氧化碳含量,即使温室气体的排放减少90％,仍无法阻止危险的气候变暖.
麦克古尔教授称,地球目前的气候距100万年来最暖温度相差大约1摄氏度,如果人类烧光地球上剩下的其他化石燃料,那么地球的温度还将上升13摄氏度,当前的症况表明,自然环境已到了非治理不可的地步,这种治理也将不是一人一国之力可以完成的,是需要世界各国协同一致、共同面对的.
14．麦克古尔关于拯救地球的观点是哪一年提出的?(3分)
15．麦克古尔认为人类拯救地球应采取什么行动?(3分)
16．第三自然段主要用了什么说明方法?试举例分析其作用.(3分)
17．最后一段中“地球目前的气候距100万年来最暖温度相差大约1摄氏度”,句中“大约
”能删除吗?为什么?(3分)
18.根据麦克古尔的观点,请你提一条拯救地球的具体措施,并简要说明理由.
①措施
②理由
14.(3分)2008年
15.(3分)减少大气中的温室气体排放.(或“减少大气中二氧化碳的含量”.)
16.(3分)列数字(1分).如“到2050年,全球温室气体的排放必须减少50％到80％.”(1分),具体说明拯救地球应立即采取行动(1分).(或“具体说明了排放量减少的程度”也可.)
17.(3分)不能,因为“大约”表明温差是约数(2分),体现了说明文语言的准确性(1分).(或:如果去掉“大约”就表明是确数1摄氏度,不能体现说明文语言的准确性.)只答“不能去掉”不给分；答“不能,因为它体现了说明文语言的准确性” ,没有具体分析给1分)
18.(4分)示例1:少开车(2分) ,减少温室气体排放(2分).示例2:多植树(2分) ,减少大气中的二氧化碳含量(2分).(提出措施2分,说明理由2分.措施不符合文意“减少温室气体排放”“减少大气中二氧化碳含量”的不给分.)
题4： 【作文:读《灾难降临的时候》有感】
当灾难来临时,我们只是一只羔羊,我们无路可逃.厚重的大地,不再是我们的依靠.它的一个波浪就可以把我们多年建设的家园变成残垣断瓦.瓦下掩埋的是我们这个世界上相依为命的亲人,瓦下埋葬了我们所有的欢乐.我们真实的,触手可及的希望在那一瞬间变成了梦中的海市蜃楼.我们欲哭无泪,我们无处可去.因为亲人还在废墟中魂魄无依.
当灾难来临时,我看到一张张悲痛的脸庞.他们的眼中盛满了悲伤与哀戚.那个挺着肚子,站在路边的女子啊!你一定在找寻你的亲人.曾经的幸福笑靥如花,你和你的亲人们,正满怀喜悦的等待一个新生命的降临.每一个充满憧憬的日子都在阳光下含情微笑.可是,就在此时,你茫然的眼神写满惊恐.爱人,你在哪里?你还没有听见宝贝的呢喃,怎么就没了踪迹了呢!
那个女孩,你正抚摸的可是你挚爱的亲人.她的眉眼,她的面庞,曾经是多么熟悉.再看一眼吧!被单盖上,你们便从此相见无期.我没有看到你的眼泪,但是我分明读到了你难言的悲拗.那是还不相信灾难已经降临的无助与无望,魂断黄泉路.亲人,你的魂魄是否还在上空迟迟舍不得离去,看到你今生最爱的人,在为你哭泣,却不能再像从前那样为她抚去腮边的泪水.你一定无比心痛.在某一个世纪的某一个时空,你们曾经是挚爱亲朋,你们曾经把彼此的欢乐托付.亲人,你可知我的想念.睁开你充满爱意的眼再凝视我一眼吧!我愿意用我无数的光阴来交换,只为你一瞬间深情的凝眸.
那位大嫂,我听到你无助的哭喊,我的亲人,我的亲人就在那,被石板压着.我看到他了.只是,他已经不动.顺着你的手指望去,只看见一个男人的头,闭着眼睛.整个身子都已经被废墟掩埋.他可是你的男人?抑或是……你在痛泣,救救他呀!可能,昨天你们还在拌嘴,还在为孩子的学习担忧,还在为孩子的不听话生气.你以为,你们可以相伴漫长的一生.你以为,孩子学习不好,便没了一切.可是,就是现在,你心头的一切都没有了.我什么都不要,只想你好好的活着.让我每天能看到你的微笑,让我每天能触摸到你真实、温热的身躯,我会在梦中笑醒.那不是真的.我还没有因为吵架而向你道歉.我从不愿意认错,但是,现在我愿意,我愿意说一千个,一万个对不起.别生我的气.我爱你.亲爱的.原来疼痛是这般模样,它揪着你的心,让你无法呼吸.当阵痛席卷而来时,亲人,你在哪里?
孩子,别哭.你惊惧的眼神让我心痛.一定是刚才的地动山摇吓坏了你,一定是人们的哭喊惊扰了你,一定是妈妈空洞的眼神,茫然的搂抱让你无法入眠.你幼小的心灵,一定也隐约地知道,就在刚才,人们面临了一次怎样的生离死别,就在一瞬间,世界变了模样.所以,孩子,请原谅他们.所以,孩子,别再用怯怯的眼神望着这个支离破碎的世界.一切都会好起来的,一切都会崭新如初,就如你娇嫩,充满生机的脸庞.让时间去抚平人们心中的伤痕吧!一切都会过去.毕竟,我们还要好好地活.搂着你,妈妈就搂着一个崭新的希望.
当灾难来临时,幸福只是绚烂的幻影,转瞬即逝.
当灾难来临时,我们是一个没了家的孩子.要用多久的日子,可以掩埋今日的伤痛.可能,是一生.
当灾难来临时,我们只能拉着苦难的手,微笑.
题5： 【我要提问作文读古诗文的时候后急求一篇作文读古诗文的时候后上面题目写错了应该是读古诗文的时候提示：读古诗文时也许会有许多烦恼,或者会有许多欢乐、愉悦、感悟、共鸣.要以】[语文科目]
我最早接触到的文章就是古诗文了.记得在我还没上小学的时侯,爸爸妈妈和爷爷奶奶就开始教我读古诗了.春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少.孟浩然的我张口就来.像这样的古诗我那时就能背出几十首了,爸爸妈妈也为我而感到骄傲和自豪.其实当时我并不知道什么叫古诗文,直到上学后我才慢慢有了了解.李白,杜甫,白居易;唐诗,宋词,明清小说;.中国古诗文的宝库真是太博大精深,星光灿烂了.
我非常喜欢古诗文.我喜欢它合辙押韵,朗朗上口.床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡.李白的这首千古名诗,不管老人还是小孩,都能一字不差,十分流利地读下来;我喜欢它词句精练,通俗易懂.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.海内存知己,天涯若比邻.不管是科学家,还是平常人,只要读一遍就能懂;我喜欢它意境优美,含有哲理.明月松间照,清泉石上流.大漠孤烟直,长河落日圆.这是多么让人心旷神怡的景象!山重水复疑无路,柳暗花明又一村.欲穷千里目,更上一层楼.这样的句子又使人心胸豁然开朗,思想为之升华.难怪连外国人都赞叹和欣赏.
我十分注意在作文中引用一些好诗好句.在过去的作文中,我曾通过引用岑参的忽如一夜春风来,千树万树梨花开,描写雪中的奇丽景色;通过引用李白的蜀道难,难于上青天,形容人们遇到的困难之大;通过引用孟郊的谁言寸草心,报得三春晖,抒发子女对母亲的深情;通过引用愚公移山的故事,深刻说明世上无难事,只要肯登攀的道理;通过引用卖油翁的故事,生动形象地说明熟能生巧的道理,等等等等.总之,通过引用古诗文,努力使自己的作文变得更富有感染力和说服 力,从而深化文章主旨,起到画龙点睛的作用.
我爱古诗文.