【水的主要内容】课文《水》的主要内容_345346400
编辑： admin 2017-14-06
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我出生在一个缺水的地方.记得那时候我们一个村子的人吃水,都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑,经常要排上一个小时的长队,才可以挑上一担回家.水,成了村子里最珍贵的东西.“请我喝酒不如请我喝水”,这是村里人说得最多的话.
下雨天是村子里每个人都期盼的日子.那时候,家家户户都建有水窖,用来在下雨天储水,以备今后很长一段时间使用.只有在下雨的日子里,大家才可以痛痛快地洗上一回澡.先是像我们这样的孩子,全身脱得光溜溜的,在雨中奔跑跳跃,大呼小叫,尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉,还仰起头,张大嘴巴,去吃来自天空的水.然后大人们也加入到了洗澡的行列里来,只是他们远没有我们这样的无遮无挡——男人们穿着短裤,女人们则穿着长衣长裤.
就像过节一样,这样美好的日子在我们那里毕竟太少了.更多的是干燥和炎热.特别是在夏天,在骄阳下忙了一天之后,男女老少都有一种将要被风干的感觉.储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了.母亲用一把大锁锁住了水窖,也锁住了我们对水的渴望.而挂在她腰带上的那把钥匙,则象征着权威、幸福和痛快.我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来.
我们四兄弟,像四根将要被晒干的狗尾巴草一样,从小到大,排在了母亲的跟前.母亲轻轻一笑,从腰带上取下钥匙,打开了水窖.一缕水的气息扑面而来,我们都倒抽了一口凉气.然后,母亲一手从水窖中打起一勺水,从我们的头顶缓缓地倾注下来,一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风.顿时,藏于地下的水的清凉,再加上缕缕轻风,让我们都舒服得“啊啊”大叫了起来.
从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸,像一条小溪流,顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背,然后又滑过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中,我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声,我感觉得到血管里血的流动在加快.水,它不多不少,在抚摸过全身的每一寸皮肤后,刚好能够润湿脚板,地上几乎没有一滴被浪费掉的水.
母亲锁上水窖,笑着对我们说：“你们真的饿坏了.”这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话.
互助这道作业题的同学还参与了下面的作业题
题1： 【27课水苏教版五年级下册课文主要内容概括课文主要内容（简短）】[语文科目]
1.本文是一片科普题材的文章.全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材
料.说明了火星和地球的相似及不同之处,让我们产生探索宇宙奥秘的兴趣,树立热爱科学研究
的志向.
2.通过地球和火星相比较提出两者是“孪生兄弟”这一概念,从而推测火星上有水和生命的存
在.用了具体资料证实火星上有水的说法.科学家们对地球和火星上水的来源做的第一种猜测—
—来源于彗星和陨石风暴.对火星上水的来源又做了另一种猜测——当初水潜藏在矿物中,当火
山爆发时,这些水分就分离出来了.接着又把火星和地球对比,提出问题：火星上为什么没能留
住水?有清晰明了的说明了火星没能把水留住的原因.最后写“火星表面找到生命的希望已十分
渺茫”,并作出了假设.
题2： 【有段内容是“水奔流不息,是哺育一切生命的乳汁,它好像有德性.水没有一定的形状.】[语文科目]
《孔子游春》
春天到了,孔子听说泗水正涨春潮,便带着弟子们到泗水河边游玩.
阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏.大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂盛的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是他甜蜜的絮语……
孔子的心情很不平静,就像他眼前的泗水波澜起伏.活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来,又不知疲倦地奔腾而去,孔子动情地望着泗水河,陷入了沉思.弟子们不知老师在看什么,都围拢过来.
子路问道：“老师在看什么呢?”
孔子说：“我在看水呀.”
“看水?”弟子们都用疑惑的眼光望着老师.
颜回说：“老师遇水必观,其中一定有道理,能不能讲给我们听听?”
孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说：“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行.水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义.水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向.万物入水,必能荡涤污垢,他好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!”
弟子们听了老师的一番宏论,无不惊讶,谁能料想,从司空见惯的流水中,老师竟能看出如此深奥的道理!
绿草如茵的河畔,弟子们围在老师身边,有的蹲着,有的坐着.老师拨动琴弦,弟子们跟着唱起歌来.歌声融进温暖的春天里.泗水河畔,洋溢着浓浓的师生情谊.
过了一会儿,弟子们三三两两散开了,有的采花,有的捕蝶,有的垂钓,有的戏水,只有颜回和子路在陪伴着老师.孔子说：“可以说说你们的志向吗?”
子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用,就是用坏了、穿破了我也不会在意.朋友之间就应该有福同享嘛.”
温文尔雅的颜回经过深思熟虑,从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人.”
孔子用赞许的眼光看着他们,微微地点了点头.
“颜回呀,听说你把自己的志向写进了一首歌里.何不唱给老师听听?”
孔子说着,将琴推到颜回面前,颜回并不推辞,他调好琴弦,一边弹一边唱.孔子先是侧耳倾听,过了一会儿,竟情不自禁地手舞足蹈起来.
泗水河畔的春意更浓了.
题3： 黄河之水天上来课文的主要内容[语文科目]
这篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观,说明黄河为什么被称为"母亲河",同时介绍了黄河的水土流失,"地上河"的形成,呼吁人们保护环境,保护我们的"母亲河".学习重点是了解黄河为什么被称为"母亲河",呼吁人们保护环境,保护我们的"母亲河".
题4： 手指这篇课文的主要内容是?[语文科目]
一、教材解读
1．课文解说.
这是丰子恺先生写的一篇散文.文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短.接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格.最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”.
文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出.全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写,运用多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指.
本文是一篇略读课文,选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上,认识五根手指的不同特点,体会手指带给我们的启示,了解作者采用的表达方法.
教学这篇课文,重点理解五根手指有什么特点,作者运用什么表达方法表现这些特点的.难点是领悟其中的道理.
2．词句解析.
（1）对句子的理解.
①拿笔的时候,全靠它推动笔杆；遇到危险的事,都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物,他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多.
这句话是对食指的描写,运用了排比的句式,写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征.
②他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优.
中指所处的独特位置,受到无名指和食指的保护,所以才有“曲线优美”的姿态,“养尊处优”的性格.这里运用了拟人的手法,寥寥几笔,勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点.
③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣.
作者运用设问的句式,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰花状的姿态是优美的,而无名指和小指则是最优美的.
④手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了.
这句以手指的全体比喻人的全体,阐明“团结就是力量”的人生道理,是文章表达的主旨.可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理.
（2）对词语的理解.
堂皇：形容气势宏大.文中形容中指的相貌很有气势.
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物.文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指.
养尊处优：指生活在优裕的环境中.文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境.
二、教学目标
1．读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语.
2．概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法.
3．领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理.
三、教学建议
1．这是本组课文的最后一篇课文,教学时要注意小结.教学本文前,可以先组织学生交流：通过学习本组的几篇课文,你了解了哪些作家,哪些作品给你留下了深刻的印象,你从中感悟到哪些人生的哲理,受到什么样的启示.在讨论交流的基础上转入本文的阅读.
本文的教学可按照“初读课文,了解大意——细读课文,感悟写法——品读课文,迁移运用”的步骤进行.五根手指的特点,学生容易把握,讨论的重点可放在表达方法的体会上,还可实践运用,进行小练笔.最后,小结本组课文的学习情况.
2．体会作家写出了五根手指的什么特点,用了什么表达方法,是本文教学的重点和难点.教学时要注意以下几点：一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段进行整体理解.了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格,各有所长,各有所短；领会作者的写作意图,“手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了.”二是要抓住最能反映五根手指特点的句段,进行重点体会.如,描写“大拇指在五指中,形状实在算不上美”一段话,先指导学生理解大拇指的形状（姿态）特点——不美.具体表现为：身体矮而胖、头大而肥,构造简单.从体形、头形、构造三方面进行描写,大拇指鲜明的形象跃然纸上.然后用关联词“但”一转,写他在五指中,却是最能吃苦的.具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现,突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点.了解了这段话的基本意思,再引导学生体会写法,画出写大拇指形状和写“吃苦”的句子,体会作者运用什么表达方法进行描写,重点体会排比句式的表达作用.
还可引导学生通过比较,体会这组课文表达感悟的方法.《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达作者的感悟,以直接表白的方法,给人以启示.《匆匆》《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中,使人从中受到启迪.
3．重点指导学生读准“秽”的字音,学生容易错读为“岁”.“窈窕”二字可让学生在理解词义的基础上进行识记.文中有许多很风趣的词句,引导学生积累.可以结合《白鹅》一课,体会作家风趣幽默的语言风格.
四、相关链接
1．丰子恺（1898—1975）原名丰润、丰仁,浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人.1941年入杭州浙江省第一师范学校,从李叔同学习音乐和绘画.1919年师范学校毕业后,与同学数人在上海创办上海专科师范学校,并任图画教师.1921年东渡日本学习绘画和音乐,与朱自清、朱光潜等人结为好友.
1924年在上海创办立达中学.1925年创办立达学会,参加者有茅盾、陈望道、叶圣陶、郑振铎、胡愈之等人.1929年被开明书店聘为编辑.1931年,他的第一本散文集《缘缘堂随笔》由开明书店出版.
七七事变后,率全家逃难.解放后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职.主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种,画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等多种,另有学术论著和翻译作品多部,对我国的艺术教育作出了巨大贡献.
丰子恺最负盛名的是他的散文作品.他的散文注意用语言状物绘形,表现视觉色彩.他写散文,总是选取自己熟悉的生活题材,以自己的感受,用最质朴的文字坦率地表达出来,在朴素到接近白描的文字中,倾注了一股真挚而又深沉的情感,很容易打动读者的心灵而引起共鸣.
题5： 【我的舞台课文主要内容要简短的能概括全文的.谢谢】[语文科目]
第一段：开篇点题
第二段：未出生,随母登台
第三段：刚会走,床上模仿
第四段：长大些,场场必到
第五段：六岁时,练功拜师
第六段：练功不叫苦
第七段：苦练基本功
第八段：演习学做人