【如何阅读文章】怎样阅读一篇文章_语文_wcph195
编辑： admin 2017-13-06
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阅读文章的一般步骤与方法：
步骤:
1.初读:整体感知课文基本内容(了解主要情节、人物或主要观点),画出生字词,明确音、形、义,学会根据上下文确定词义（语境义、比喻义、引申义）；
2．细读：圈点摘要,提出问题（就文章中心、要点、结构、词句理解或揣摩等提问）；
3．研读：边读边思考,看能否回答课后练习题和自己所提出问题；
4．赏读（或拓展阅读）：找出文中认为写得好的地方反复读,读出情感,品出味道,说出佳处和感受.还可与作者、作品对话,评论文中观点,扩展自己的阅读体验和知识积累.也可进行比较阅读.如同一作者的几篇文章比较,不同作者的同一题材不同写法的比较,节选部分与原著其他部分的比较等.
方法：
(1)概括段意的方法：1.找出中心句（大多在段首,也有在段尾、段中的）；2.如有几层意思,可以采用“摘要法”,即选取主要的,略去次要的；3.如果几层意思是并列的,可采用“归纳法”,即把几层意思联结归纳出一个主要意思；4.如果几层意思是逐步深入的,那就摘取最后归纳的意思.
(2)归纳文章中心的方法：1.看题目；2.看开头和结尾；3.看抒情和议论部分；4.分析主要人物性格；5.综合各段段意；6.分析文章写作背景；7.了解作者写作意图.
(3)划分文章层次的方法：1.三段式：记叙文一般按事件起因、经过、结果这样的三段式来安排层次,议论文则按提出问题、分析问题、解决问题的三段式来安排层次；2.按时间顺序划分层次；3.按空间顺序划分层次；4.按不同的表达方式划分层次;5.按材料的性质划分层次；6.按作者的认识过程划分层次.
(4)揣摩关键词句的方法：1.删留比较法：把关键词句删去与原文比较,体会被删词句为什么用得好；2.换词比照法：用另外的词句替换,然后进行比较；3.明确指代法：明确文中代词的具体指代对象；4.语序易位法：把句子变换顺序,比较哪一种表达方式更好；5.语境体味法;在具体的语言环境里品味词的含义.
(5)分析文章写作特点的方法：1.看文章的中心思想是否突出、集中、深刻；2.分析文章的选材是否围绕中心,是否具有典型性,是否新颖,材料取舍是否详略得当；3.分析文章的结构、首尾是否照应,层次是否清晰,过渡是否自然；4.分析文章的表达方式如何灵活运用,如描写如何生动形象、细致传神,或议论如何严密、深刻等；5.分析语言特色是否朴素、准确、精练,语调是幽默、讽刺还是庄严、沉郁,是冷漠、悲凉还是欢乐、喜悦,人物语言是否个性化.
以上是适用于各类文体大部分文章的通用阅读步骤和方法.可在此基础上,进行各类文体阅读的训练.当然,具体阅读一篇文章时,各有差异,各有侧重,因此,不能用现成的公式去套,应具体文章具体分析.
互助这道作业题的同学还参与了下面的作业题
题1： 如何读好一篇文章?[语文科目]
这或许正如美国著名心理学家斯图尔特·M·基利所言：“若是旁人的观点是一目了然,其思想精髓总是清澈明晰,呼之欲出；若是文人墨客总是雄辩滔滔,势贯古今,更是运筹帷幄,百言不殆,那该是何等惬意!果真如此,则可把思考的责任让诸旁人,我们只管去轻松愉快地坐享其成.然而事与愿违,不幸之至.”这说明阅读是需要付出一定努力的.然而,掌握一些基本的批判性阅读技巧无疑对理解文章的大意和主旨具有事半功倍的作用.以下一些办法可以帮助我们快速读懂文章.\x0d一、学会寻找问题和结论\x0d一篇文章或一段材料,作者总是要围绕某一问题作出一定结论.当然,问题和结论或许都是很隐含的,但这是我们首先要找到的东西.找到问题和结论,我们就已经基本上把握了文章的大意和主题思想.问题和结论其实是一个矛盾的两个方面,找到了问题其实也就找到了结论；相反,如果找到了结论也就很容易找到文章所要回答的问题.如何找到问题?一般情况下,确定的方法非常简单：文章中的问题应该是较为醒目,而且往往是开门见山,甚至在标题之中.例如下列句子：\x0d以上这些问题有一个共同的特点,那就是它们要求的答案试图描述世界现在是怎样,过去是怎样,以及未来将是怎样.举例来说吧,对于前两个问题我可以回答：“一般而言,经常锻炼有利于健康,从而使人更加长寿”,以及“学生厌学的原因是他们的学习和他们的兴趣不能吻合”.我们把这类问题叫描述性问题：在我们身边,这类问题俯拾皆是.在心理学、社会学、政治学、教育学、地理学等各种学科的课本中,在杂志、电视、广播中,到处都能够找到它的踪影.\x0d这类问题,是我们对于世界模式秩序充满好奇的典型写照.\x0d我们再看第二类问题：\x0d这些问题要求的答案,则侧重世界应该如何.举例来说,对第一个问题,我们可以回答：“在现阶段,考试不应该废除”.对第二个问题我们可以回答：“我们必须在食盐中加碘”.这些问题涉及的是伦理或道德,它们询问的是何者正确,何者错误；何者需要,何者当废；何者为好,何者为坏.它们要求的是规范性的回答.因此,我们将这类问题称为规范性问题.社会性的争论一般多属此类.\x0d然而,一些问题的提法,并不总是这样清楚明确.于是我们只好从结论之中把问题找出来.也就是说,有时我们不得不先找到结论,才能发现问题.\x0d找出了问题和结论,就应该对二者的对应关系进行缜密分析.结论必须是从问题出发,经由严密的推理过程推绎出来,并符合相应的价值观体系.明确了这个关系,我们就算把握了文章的内容概要.\x0d二、学会找出理由,进行逻辑分析\x0d文章中的观点要有站得住脚的理由来支持.理由是信念、证据、譬喻、类比,以及其它支持及辩解结论的陈述.这些陈述共同构成了表明结论真实或正确的坚固基石.只有在弄清理由之后,才能够确定结论的价值.举例来说,一个人主张必须改革现行的课堂教学模式.这一观点自然会引发争论.“为什么必须改革?不改就一定不行吗?”不管赞成与否,我们总会问这样的问题.如果他的理由是“我就是这么想的”,那他的理由是结论的重述.如果他答“改革就是对现状的反思和批判”,那他的理由和结论就是牛头不对马嘴.如果他回答“改革毕竟有利于一小部分人的利益”,那他的理由就不符合我们的价值观体系.\x0d找出理由不但有利于我们进一步的理解文章的主旨,同时我们还可以对文章进行逻辑分析,对其作出一定的评判.如果这个理由是结论的重述或理由和结论牛头不对马嘴,以及理由不符合我们的价值观体系.那其支持的结论就不足为信,整篇文章的质量就会大打折扣.\x0d三、要学会把握作者的思想感情\x0d一篇文章,作者在表明观点的同时,一定带有个人的思想感情.或支持某一提案,或提出某种建议,或反对某一作法；或赞美、或鞭鞑、或悲哀、或激愤；或抒发强烈的情感,或流露淡淡的哀怨,等等.把握住这些感情,就能了解文章的深层含义.把握作者的思想感情一要看用词,二要看语气.如果作者大量使用华丽而明快的词语,那一般是抒发一种愉悦的感情；如果作者使用较多的贬义词,那一般是抒发一种憎恶和蔑视的感情；如果作者使用大量激越昂扬的词语,那一般是抒发一种豪放慷慨的感情.至于语气,有的悲哀消沉,有的积极向上,有的感慨万千,有的直抒胸臆.总之,只有多揣摩,才能真正把握这些技巧.
题2： 【怎样做短文阅读】[语文科目]
同学们对阅读题的解答普遍感到困难,原因是没有找到解答阅读题的方法,现在我们阅读题的解答方法总结出来,就是：“一读二找三思考,工整规范很重要”\x0d.具体怎样去操作,请看下面介绍的步骤和方法.（此方法更适合高年级,如果从三年级开始掌握了此方法,对今后的课外阅读就更有帮助了.）一、“读懂”短文是关键 “读”就是要读懂短文,我们通过“读”来熟悉短文内容,理解短文意思,没有“读”的基础就没有解答阅读题的正确答案,有些学生不喜欢读短文是要吃大亏的,要解答好阅读题就必须读懂短文,正确理解短文. \x0d既然叫阅读题,我们根据字面意思理解,就知道阅读题需要“读”\x0d,没有“读”就谈不上解答阅读题,“读”就是要对短文多读几篇,要在读短文中了解短文的意思,弄懂短文的篇章结构,作者的思想情感是什么等等,读一遍没有弄懂短文的意思,就再读一遍,两遍没有弄懂就读三遍,直到熟悉短文的内容、读懂短文的意思为止,然后才可以解答阅读题.“读懂”短文是解答阅读题的基础和惟一条件,只有读懂了短文,短文后面的问答题才可以被我们正确解答出来.读懂短文是解答阅读题的关键,也是解答阅读题的基础,因此,我们解答阅读题必须读懂短文.\x0d 二、短文之中“找”找答案 “找”是找文章中的现成答案.往往许多阅读题都有不少现成的答案在短文中,需要我们在短文中去找,只要认真读了短文就能在短文中找出来.\x0d 短文中还有一些比较复杂的问答题的答案就是短文中的某些语句,段落.只要我们熟悉短文内容,弄懂短文意思,就能够找出答案来.因此解答阅读题时,在短文中找答案是必不可少,这一步必须引起大家的高度重视. 三、“思考”分析答准确\x0d 我们都知道,阅读题中短文后面少不了有一些带有思考性的问答题——主观题（随着年级的升高,这类题的比例增大）,这些问答题是在短文中找不出现成的答案的.对于这类问题,不少同学感到无从作手了.其实,解答这类问题也不是很难,关键是你是不是照着解答阅读题的方法中第一条方法去做了,假如你读懂了短文的内容和意思,题就好解答了.也就是说,有些题是要我们答题的人去对全文进行全面的细致的分析,结合过去学习过的知识,结合学生的生活实际,经过综合分析,有的还需要结合文章的写作背景和时代背景,加以综合归纳、整理,才能得出正确的答案来.\x0d 下面举一些例子说明： 1、读了这篇短文,你得到了哪些启示? 2、读了短文,你有哪些收获? 3、读了短文,你懂得了什么道理? 4、短文中描写的人物,他身上的哪些优秀品质值得你学习? 5、短文中某某为什么要那样做?请说出原因. 6、短文中,谁做得好,谁做得不够正确?为什么?结合实际说说你自己遇到类似短文中发生的情况该怎样做? 7、请你结合短文和你的生活实际,谈谈你应该怎样保护环境?或者是：请你结合生活实际,谈谈自己应怎样爱护野生动物? 8、你最欣赏（喜欢）短文中的谁?为什么? 9、请结合短文中某一句式结构,写两句话.这类题一般是考察掌握句子结构,对有关联词语的句子、有修辞方法的句子掌握没有,会不会使用学习过的知识；再说,也是为了考察会不会将句子写具体的一种方法,所以出题的老师要这样出.我们必须学习掌握知识、而且还要会运用.\x0d 当然,阅读题中的问答题,还有比较复杂的题,需要多角度,多层面,结合相关其他学科知识去理解分析,还有的阅读题中的问答题有时还需要通过逆向思维去理解和分析,更有阅读题的问答题要读者转几个弯一步一步推理分析,最后才能找出准确的答案写出来.所以解答阅读题中的问答题,我们一定要学会分析思考问题的方法,多理解,多分析,多思考,才能解答正确.\x0d 四、工整规范很重要\x0d 解答阅读题还有一个重要问题,必须引起我们的高度重视,那就是规范答写问答题,给人以书写工整规范、字迹清楚秀丽,卷面整洁美观的良好印象,有了这个基础,加上答题答得正确准确,那么你的试卷就一定能得分很高.有些同学说,我的题是答对的,怎么得分始终比别人低,心里很不服气,殊不知自己在解答阅读题时,忽略了解答的规范和书写的工整,给阅卷老师造成了是答错了题的定势印象,这样就不好了,最后吃亏的还是自己. “答题规范,书写工整”是阅读题得高分的又一关键.怎样才算规范和工整呢? 1、答题格式规范\x0d 规范就是按照答题的要求答,随心所欲地乱写一通.例如,有同学在解答阅读题中的回答题时,直接将答案写在问题下面,问答题的格式是：先空两个字的位置写“答”字：“答”字后面的冒号要占一个字的位子,然后答写具体准确的答案,答完后,打上句号.\x0d 如果是一道问答题中有两个或者三个问题要求回答,就需要我们分别答写,就可以采编序号的方式,每一个问题编一个序号,依次排下去去答写.这样答题的答案就一目了然,清清楚楚.格式正确得分还会低么?不会的. 2、答案准确规范\x0d 规范的另一个要求就是要答完整,正确、准确、规范.往往有些同学答题时,将需要用一两句完整的话写出来的话作为答案,却懒得多写几个字,而只将完整答案中的一两个词语写下来,这样答看起来好像是答正确了,但是因为答题的答案不准确、不规范,是要扣分的.\x0d 有些阅读题的答案需要我们归纳整理成几个点来答写,我们就要按步骤,每一个步骤编一个序号,写出答案的内容,直到写完整完全为止.\x0d 答阅读题答写出完整、准确的答案是必须的,大家一定要牢牢记住,并认真按照答题的规范要求去做.同时还要看清题目有几个问题,切忌丢题. 3、书写工整规范\x0d 阅读题解答得再正确,但是书写不好,一样要扣分.书写工整,清楚,卷面就整洁美观,阅卷老师一看,答案一目了然,清楚明白,答题又正确,老师没有理由扣你的分,阅读题得的分数自然就比别的同学得分高.如果书写潦草,或者写的字不像字,错别字多,卷面又脏,十分难看,阅卷老师看不清楚,肯定要把你的答案当成错误答案对待,得分不受影响不是可能的.\x0d 所以希望同学们解答阅读题时,一定要答题规范,书写工整.卷面保持清洁美观.\x0d 综上所述,如果我们按照上面介绍的解答阅读题的技巧去解答阅读题,那么你答写的试卷就一定年年得高分.
题3： 怎样读一篇文章[语文科目]
正 之 读一篇文章,不是件难事.逐字逐句地读下去就是了,读完以后总有所得.可是要读得好,要读过以后有较大的收获,却也不是一件容易事.初学写作的青年常常向人请教：“我想学习写作,应该怎样下手?”所得的答案里必定包括这么一条：“多读.”然而读过一些文章之后,往往会觉得所得不多,进步有限,于是心里不免烦躁起来：“我读过不少的文章了,为什么感觉不到有什么进步?”
这篇短文就是想跟读者谈一下这个看似不难、实在又不容易的阅读问题.
不论读什么文章,都有一个共同的根本的目的,就是想从所读的文章里取得自己所需要的知识.为了这个目的,首先就得挑选自己所需要的文章来读.读的时候自然要充分了解文章的主要内容、中心思想之类,必要时还得查看有关的参考文件,或是作点读书笔记来帮助记忆,准备以后应用.这些,都是一般性的问题,这里不谈.我们所要说的,是怎样在阅读之中提高自己的语文知识和语文技术.其实,这两方面是分不开的：阅读一篇文章的时候,把文章里的语文问题弄得越清楚,对于它的内容也就了解得越透彻,因为文章的内容原是靠语文来表达的.不过,我们既是在谈语文,既是以学习语文为初步的目的,为了讨论的便利,为了把精神集中在这一点上,我们专就语文方面来谈就是了.
从阅读中学习语汇,是非常重要的一点,然而初学者往往忽略了它.所谓学习语汇,包括两个方面：积极的一面是要从别人的作品中吸收新东西来丰富自己的语汇,消极的一面是要以别人运用语汇的情形为借鉴来纠正自己原有的错误.为了这两方面的目的,可做的事情很多.最起码的一件自然是在字典辞书的帮助之下把文章里的生字生词的意义弄明白.其次是以文章中的句子为实例,把这些生字生词的用法搞清楚.这两点是非常重要的.我们阅读的时候,特别是阅读文艺作品的时候,往往急于要知道全篇的内容,匆匆忙忙读下去.其中一些比较生疏的字眼儿,由于有了上下文,常常可以猜出个大约摸的意思来.既然已经“大约摸”地明白了它的意思,于是就懒得去查字典,懒得问人,马马虎虎、不求甚解地过去了.这样,慢慢地我们的脑子里就记了许多“大约摸”的字眼儿,等到自己写文章的时候,也就“大约摸”地用上去了.结果,我们的文章里出现了许多“用词不当”的句子.这,看起来是写作问题,可是推本求源,种因却在阅读时以不求甚解的态度对待语汇.不但要了解生字生词的意义,更主要的是弄清这些字眼儿的用法.所谓用法,最主要的是跟别的词怎样搭配.如果是个动词,它常用哪类词作宾语?如果是连词,它常常跟哪类词配在一块儿用?如果是形容词,它常常用来修饰哪类词?这些问题不注意,我们脑子里就会逐渐记住一些孤零零的字眼儿,等到写作的时候,就会不问是不是地方,随便乱安插,造成许多所谓词的配合不当的错误.意义和用法之外,我们还可以做些分析比较的工作.文章中遇到一个生词,意思弄清楚了,用法有把握了,不妨进一步想一想,我原来知道的词里面,有没有意义跟它相近的?如果有,它们之间的区别在哪里?是意思上不全一样,还是用法不尽相同?这篇文章里为什么用这个,不用另外一个?用了这一个有些什么好处?是意思表达得确切些,还是比较生动有力些?当然,我们不能穿凿附会,强加解释,不过这样用一番心,会使我们把许多词的意义和用法弄得更明确,日后自己用起来更有把握.
这里有一点必须着重地指出来：所谓学习语汇,并不一定是单单注意那些艰深生僻的字眼儿.越是普通的字眼儿,越是口语里常用的字眼儿,包括常用的虚词在内,越得注意.因为这些才是我们经常要用的、必须绝对用得正确的字眼儿.可是正因为它们常用,它们的用法往往很多变化,而我们却认为它们普通,并不注意,结果在写作的时候往往就在这些普通常用的字眼儿上犯错误.好高骛远是有害无益的,学习语汇只注意那些奇特而少用的字眼儿,正是好高骛远的一种具体表现.
阅读时还要学习文章里的句法.学习句法,也包括好几个方面.首先是练习分析句子,把各个句子的语法结构弄清楚.如果有些句子自己分析不好,要把它记下来,有机会去查参考书,或是向人请教.这样做久了,可以使我们彻底明了各种常用的句式,等到自己写作的时候,在造句方面就会很有把握.其次是注意文章里造句方面的特点.比如,这篇文章里是短句子用得多,还是长句子用得多,还是很均匀地显不出什么长句短句,还是长短句都有,交错着运用?作者这样造句有些什么好处?那些长句子,能不能改短一点?短句子能不能改长一点?改了以后对于文章有些什么影响?同样,我们也可以注意,文章里是简单句用得多,还是复杂句用得多?哪些是被动句?哪些是省略句?哪些是倒装句?为什么这样用法?有没有对偶的或是排比的句子?这样用法好不好?好在什么地方?再其次是要注意句子和句子是怎样连接在一起的.是在意义上一句跟着一句很自然的连接起来呢,还是用了些关联词语?要是关联词语用得多,注意一下这些词语的作用：它们是不是使各个句子联系得很密切,把一层层意思中间的关系表现得很明确?要是不大用关联词语,那也要注意一下：各个句子是怎样联系的,是不是跟口语的习惯很一致?此外,我们还要注意标点符号.特别是比较难用的、变化很多的逗号、分号和顿号,更得靠阅读时经常留心,才能学得会,用得好.
学习句法有几点需要注意的地方.第一,做前面说的那些分析思考工作,目的在于使我们熟习各种句法,所以跟学习语汇一样,最要避免穿凿附会,强加臆断〔臆断〕凭主观推测来断定.如果有某个句子我们觉得结构不大正确,或是不很好,首先我们得设法弄清楚,不要武断.要是经过研究,证实了那个句子确是有点毛病,我们既不要因此就说这篇文章不好,也不要因为整篇文章不错或是因为我们敬佩那个作者,就一定说它没毛病,甚至故意去摹仿它.任何一个大作家,偶然在选词造句上有点疏忽总是难免的,而且一篇文章从作者动笔到排印成书,中间要经过许多道工序,是不是作者的疏忽也很难断定.第二,跟学习语汇一样,学习句法也要特别注意各种常用的、口语化的句子,不要单去注意那些老长老长的、曲折复杂的句子.有些很普通的、口语里常用的句子与习惯语,拿我们现在的语法知识,可能分析不好.这些,更需要我们留心学习.
语汇和句法之外,阅读时还要学习篇章结构.这里边的问题也是很多的.首先我们可以注意一下文章分段的情形.是长段多呢,还是短段多?是每段一层意思呢,还是几层意思放在一段里,还是一层意思分成好几段?为什么这样分法?段与段之间是怎样接合的?有没有用些过渡性的小段落,或是段的末尾或开头用些过渡性的句子?这些过渡性的段落和句子起了些什么作用?其次,我们还可以注意文章里前后怎样照应,中心的意思怎样贯穿.再其次,我们也得注意一下文章是怎样开头,怎样结尾的.是不是一开头就讲到本题,还是先做了一些准备的说明?结尾的地方是不是很有力量,给人留下的印象是不是很深刻?写作的技巧,也是应该学习的.文章里面有描写人物的地方,我们得看看是怎样描写法：是用正面的叙述来说明人物的形象和性格,还是用人物的谈话来显示他的心理,还是用人物的动作来表现他的品质,还是几种方法都配合着用?要是文章里面有说理或辩论的地方,我们应该看看作者是怎样把事理说清楚的,怎样把别人的错误说法驳斥了的；文章里面有没有打过生动贴切的比方,有没有举过恰当显明的例子,有没有引证过别人的话.此外,像怎样叙述事实的经过,怎样描写环境和景象,怎样运用修辞的各种手法,都是值得我们揣摩体会的.
最后,我们还可以注意一下文章的风格.不同的文章往往在风格上有不同的特点.有的特别简洁,我们应该留心是怎样使文章简洁的.不妨设想,要是让我来写这么一篇文章,我会不会在某些地方多说些话,多用些字.作者是怎样把这些可能多出来的话精简掉了的.有的文章特别细致,有的文章气势特别雄壮,有的文章读起来觉得干干脆脆,明快有力,有的文章轻松流畅,委婉动听.是怎么收到这些效果的呢?用词、造句、分段等方面,可能都有关系.我们就得从多方面来学习这些风格.
以上都是纯粹从语文的角度来说的,而且为了说明的便利,是一样一样分开来说的.在阅读的时候,语文方面的这些问题可以作为重点来细加研究,可是也还需要跟文章的主题思想结合起来求得深入的了解.语文是文章的形式,主题思想是文章的内容.形式是为内容服务的,内容是靠形式来表达的.文章里为什么用这些词、用这些句子、用这类的结构、用这类的写作方法呢?是根据内容的要求.因此,我们必须进一步了解,这样一些语文形式是怎样为内容服务的,为什么一定要用这些形式,用了这些形式对于表现这样的内容有些什么好处.同时,语汇、句法、篇章结构、写作技巧、文章风格等,一方面可以分开来钻研,一方面也得联起来体会,因为这些都是互相影响的,不是互不相关的.简洁明快的文章一定不多用长句子,不多用修饰语,而细致委婉的文章,句子难免要复杂些,修饰语难免要多用些.这只是举其一端,要深入学习一篇文章的语文技巧,事实上不能不把它的语文形式的各个方面都照顾到的.
这里限于篇幅,没能举些实例把前面说到的各点具体地说明一下,只好先约略地提出这么几点来供大家参考.
题4： 【关于怎样读书的作文】
可以从几个方面说起:你是如何读书的,使用什么样的读书方法,还有那些读书方法,那些人在使用,希望其他人能喜欢读书,提高自己!
题5： 怎样快速读课文[语文科目]
读的时候不要想别的事,用心读,最好是用早上的时间,早上的时间人的记忆力是最强的时候!