父母要多让孩子做情绪的主人
编辑： chenjujun 2017-28-09
-
4
“现在我是特别妈妈，你可以选择你想玩的玩具。”3岁半的儿子，打量了颈项围着一条丝巾的妈妈，又盯着满地全新的玩具，家家酒系列、医疗用具、恐龙模型、颜色笔等。儿子迟疑了半晌，却久久没出手……室内只有我和他，房门紧闭，儿子似乎晓得，今天妈妈跟我玩的游戏跟平常不一样。我先前出席了一个游戏治疗工作坊，获知游戏治疗可以让孩子表达内心的想法、需要和感受，并能达到解除情绪压抑和焦虑，改善孩子行为表现的效果。游戏治疗具备特定的操作模式，与平常嬉戏不同，故以“特别游戏”之名别之。在半小时的游戏治疗里，孩子是游戏主导者，家长是追随者，家长不可以任何方式去引导孩子玩，也不作任何批评训诫，甚或赞美赏识，只是从旁观察与陈述孩子的行为。
我这具有实验精神的妈妈，跃跃一试。每周进行一次，半年下来，间歇式完成了12次的疗程。
特别游戏进行时，我们全程不受任何干扰，儿子尽情投入，我则全心伴看。从彼此全神贯注的亲子时光里，儿子的本性与心绪，一如摊开的白纸，所有条纹斑点色彩昭然若揭，窥探根本是多余。
起初儿子无法放开胆子玩，枯望着我教他，还学舌般抢我的台词：“妈妈，你可以选择你想玩的玩具!”原来是我平常太“好为人师”种下的祸根，遇事必教，导致孩子养成不敢尝试，害怕犯错的习惯。
然而，当我看到儿子在特别游戏里把箭靶误以为时钟，那股“教子心切”又隐隐作祟……不能教，不能教，于是我还是硬生强忍下来。直到一天他在朋友家，看见朋友玩弓箭和箭靶，他发现新大陆地跟我说：“妈妈，原来这是箭靶!”
我不禁暗忖，教养路上，自己是否太急功近利，恨不得把全盘知识灌进孩子的脑袋里?或是我们愿意等待，给予机会，让孩子自行探索寻求答案，内化为自身的学识和智慧?
渐渐儿子在特别游戏玩乐自如，开始自行创新，把不同的玩具交叉混玩，甚至会动脑筋设定游戏规则。他将沙包放到远处，要我给战斗机上发条，成功击中目标便得分。随后又将两个沙包分开左右放，振振有词地说：“要增加难度哦!”原来改变的发生，除了诱因和时机，内在动力才是砥砺人们踏出改变的第一步。
有一次，在特别游戏时，儿子突然举起玩具枪气冲冲地说：“我要爸爸!”这“大逆不道”的反常，叫我不敢相信出自性情温和的儿子口中!
我吸一口气，忍不住探问：“为什么呢?”“因为爸爸骂我，他不乖!”
我再次屏气凝神，力求自己“不说教，不说教”!我将此事咨询游戏治疗师，老师表示，在进行特别游戏，家长不应故意提问，孩子拥有是否掏出心底话的决定权，否则孩子会意识到家长的目的性。难道就这样，置之不理吗?老师似乎同理我的忧虑，安抚说，这是孩子发泄情绪的过程，无需过度担心。
下一周的特别游戏，儿子将军人抱着小熊，佯装爸爸抱着小孩玩。当游戏时间一结束，儿子畅快地踏出房门，找爸爸抱抱，央求陪他玩手机游戏。那一刻，我完全摄受于这个由愤怒转化为宽恕、宽恕转化为释怀在一个小孩身上完整呈现的过程。小孩犯错挨骂，当下不见得由衷俯首认错，小孩也需要疏导负面情绪，才能使反省彻悟打从内心自动产生。
转眼儿子5岁了，比以前更懂事明理，如今特别游戏只是客串。游戏治疗师表示，当孩子的自主权得到满足，他们需要的特别游戏次数会减少，甚至会要求停止。
这次的实验结果，让我见证了一个包容生命中所有不圆满、解放生活中所有钳制的游戏世界，孩子百分百信任，家长百分百接纳。特别游戏制造了一个与内在对话的通道，孩子在行使支配权的过程中，会自行调适各种情绪，该放即放，该收即收。
这一切都是源自于孩子内在的意愿，这不禁使我想起中国知名教育家陶行知所说：“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。”假如孩子能做情绪的主人，世上还有什么不能克服呢?