有些事情，总得懂得自己想办法去解决
编辑： admin 2017-26-08
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最近我捉到Snorlax，把它改成我家小瓜的名字。“碰”一大声，划破了课堂上朗朗的读书声。二年级学生不小心把水壶给打翻了，掉在地上的水壶破了一个大洞，水倒了满地。于是她急忙拿起水壶，用手掩着水壶的破洞，仿佛在为受伤的水壶止血。水壶还是漏水，连桌上的书本都沾湿了。掩着破洞的她，傻乎乎地站着。看看还在漏水的水壶，又看看我，等待着我下一步的指示。我与她四目对望，相视超过三秒，直到我向她眨了眨眼睛，问：“所以，你要？”她才急急忙忙跑了出去，把剩下的水倒出来。
我想起一个讲师的故事。他带着自己还未上小学的儿子和六年级的侄儿去攀岩。初生之犊的儿子靠着自己的创意，不一会儿就已经登顶。而六年级的侄儿，则在一旁瞻前顾后，一直在等着大人的指示才敢攀登。
同行的友人笑说，要珍惜儿子眼前的情景，因为儿子入学后可能就再也看不见了。果不其然，在数年后讲师又带着儿子去攀岩。儿子似乎忘了自己以前也曾经成功攀岩。尽管系上了安全带，他还是爬得战战兢兢。每爬一会，就要回首请示自己的父亲才敢继续行动。
想起一个哲学家的话，每个孩子在童年的早期，都像小鸟快乐地飞翔。但在经历了几年的学校生活，许多孩子却变成了折翼的小鸟，再也不能够自由地翱翔于天地之间。教师常挂在口中的“要听话”，本意是没错，但有时却在无意中成了孩子创意和自主的枷锁。
回过神来，我那糊涂的二年级学生已经回到班上。我若无其事地继续上课，让她自己决定应该做些什么。于是，她去食堂借了几块布，再跟校工借拖把，来回几次，总算把地上和桌子弄干净。每个老师都喜欢听话的孩子，但我不希望因此而扼杀了孩子创意和自主的权利。不一定什么事都得听长辈的话，或者等待别人的指示才去行动。有些事情，总得懂得自己想办法去解决。