魏书生班主任工作漫谈》读后感-魏书生班主任工作漫谈读
编辑： admin 2017-23-02
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[魏书生班主任工作漫谈》读后感]
\x05\x05\x05《魏书生班主任工作漫谈》读后感
谭浪
寒假期间,我再次拜读了《魏书生班主任工作漫谈》,对于我这个当了十年班主任却仍然心有余而力不足的年轻教师来说,犹如醍醐灌顶,心中豁然开朗,魏书生班主任工作漫谈》读后感.
魏老师在书的自序中是这样写道的：“世界也许很小很小,心的领域却很大很大.班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业是神圣的.愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗.以使我们无愧于学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史,读后感《魏书生班主任工作漫谈》读后感》.”读完这段话,我一下子觉得“班主任”这三个字是那样地神圣而高贵,班主任的形象在我心中也越来越高大.在书中也使我明白要育人,先要育己,魏书生的“战胜自我、超越自我”篇章给我印象最深,育人是永远的,育己更是永远的,战胜自我不容易,超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观.
魏老师说得好：“埋怨环境的不好,常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育,常常是我们自己方法太少.”回顾自己从教十年来的经历,不免汗颜了.由此我也深深懂得：在遇到问题是要变换角度思考问题,选择自己最积极的角色进入生活,不能一味地要求学生来适应老师.只有教师熟悉,适应学生,由此才能去改变学生,使师生成为一个和谐的整体,教学相长.
从今以后,我将以更新的理念,更科学的方法,去管理我的班集体,做一名优秀的班主任!\x05\x05\x05\x05\x05\x05\x05
\x05\x05 〔魏书生班主任工作漫谈》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】
类似问题
类似问题1：魏书生报告观后感
魏书生报告会观后感
本学期第五周的周四下午,我们全校老师一起观看了魏书生老师做过的一次教育思想报告会,这个报告会我们整整看了一个下午,观后感触颇深.观后思想多次受到震动,心里常会释然：原来教育教学应该这样的啊,我相信有听过他报告的老师和领导应该都有和我相同的体会和想法吧.
魏老师用他的经历让我明白：教师,首先要有良好的心态,无论是对生活还是工作,他多次强调了“松”’,“ 静”,“ 匀” ,“乐” 要有 “ 平平常常的心态,快乐乐的生活” 态度.“拥有一颗平常心”才是做人的根本,多想想“平凡的日子怎么过”,才是真智慧.教师都能保持这样的心态,我们的生活工作不就会是一种享受吗?我们的学生也是一样啊,教他们学会在“ 学中求乐”苦中求乐”,学习也会是一种享受啊.
充分相信学生,主动发现学生的优点,让学生在信心中,在成就感中更积极快乐的进步,是魏老师教育学生的法宝.“当学生心灵的助手”“和学生一起完成教学”,既然“凡是可恨之人都有可爱之处”,所以要”接近学生,善待学生”,“不用尖成绩打击中等生,不用中等生类比差生”,从“让学生做实实在在的事,来减少他调皮的机会和想法”.这些看似浅显的道理和简单的做法,却无不闪耀着人性之美,而我们很多老师,对学生的态度,眼光也真得改了,打击,嘲讽,对学生,对老师有什么好处呢?只要我们和学生“距离近了,心就近了,办法就多了”,教育工作也就不难了.
在现在的工作中,我该怎么做?首先,我要保证良好的心态和健康的身体,好好的珍惜,热爱和享受这份好工作,我很赞赏魏老师那句“享受不再天上,在地上,不再大处,在细处”.我会从每一天做起,每件小事做起,提高自身修养和素质,做一个幸福的人,幸福的教师.其次,教育工作面对的是有个性,有思想,在变化着的人,而我们总是喜欢对他们指手画脚,评头论足,总要把自认为很好很有用的灌输给他们,逼着学生学习,监视着他的缺点,结果学生烦,老师累,效果差,师生关系紧张,以后,我会努力做学生的朋友,和他们共同探讨,一起分担他们的苦和累,分享他们的成功和快乐.第三,在工作和生活中,不要被纷杂的东西花了眼,迷了魂,好的,就要坚守.传承中国几千年的文化,文明,是我们教师的历史使命,扎根于历史传统和优秀经验的沃土,才能脚踏实地,枝繁叶茂.所以今后,我会更注重有效的老经验的使用,和对有用的传统文化,民族文化的教学.
坚定理想信念,人会容易快乐.心理专家调查,随着社会的发展,人民生活水平的提高,人们心中的幸福感降低,因为在多元化的社会中,人们失去了“信”,找不到心中的精神家园了.灵魂没了家园,失去对真善美的追求,那么即使有再多的钱,再大的官,能快乐起来吗?人应该审时度势,认清自己的位置,守住自己的那片家园,你就会快乐!作为老师的我们,只有自己活得快乐,学生才会跟着快乐.
——常怀感恩之心,人会容易快乐.魏老师说,当他处于困境时,挫折使他充满了上进心,所以,再苦也要常还感恩之心.每个坎坷,努力挺过去,都有便宜可占.为人师的我们,对于我们的学生,也要满怀感恩之心.把你身边的人当作天使,你就天天干活在天堂里,把身边的人当作魔鬼,那么你就天天活在地狱里.——提高工作效率,人会容易快乐.魏老师谦虚地说到,他的办法没有新的,全是老办法.他的经验就是：不喜欢折腾,持之以恒,守住自我,守住自己成功的阵地.他建议我们老师们面对新事物时,首先要守住自我,然后吸收宝贵经验来拓展昨日守住的阵地.守住自我,一靠民主,二靠科学.魏老师本着四个字“松、静、匀、乐”四个字,领着自己学校的全体师生向快乐迈进.
——降低工作和生存的成本,人会容易快乐.一个人,他干的活减去吃的饭,那就是他的价值了.魏老师的一句“所有学生都是班主任,要让所有学生都有事干,而我自己是个懒人”对我启发很大,我想,多半时候,就是对于学生的不信任,累得自己一团糟.
总的来说,听了魏老师的报告后,我有两个体会.一,只要本着对教育的热忱与爱坚持不动摇,那么你一定会成功.二,魏老师的演说让我感受到心灵的洗礼.
类似问题2：魏书生的如何做一名班主任读后感[政治科目]
班主任工作千头万绪,要当好班主任,管理好班级,教育好学生,首先必须做一个有“心”人.主要表现在以下十个方面：
1． 班风建设是“中心”
这是班级管理的关键.班主任在进行班级管理中,必须抓好班容班貌建设、班风学风建设、班级规章制度建设、班干部队伍建设等等.在这众多的班级管理活动中,加强班风学风建设则处于中心的地位.一个班级,如果班风学风端正,全班同学能够做到争分夺秒,形成良好的竞争氛围,互帮互学,使同学之间形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面,那么,班级的正气必然上升,凝聚力也会得以增强,学科教学质量会随之提高.因此,班主任在班级管理中,要始终抓住班风建设这个中心不放松.
2． 巡视观察要“细心”
这是抓好班风建设的前提.班主任应当学会“细心”观察,善于发现情况,善于处理问题.班主任通过深入学生的生活,经过细心的观察,在与学生的交流中所获得的感性的材料,通过科学的思维加工,从而形成对问题的深刻认识,在此基础上才能作出合乎实际的对策措施,才能制定出合乎教育规律的班级规章制度,才能真正把班级的日常管理和对学生的德育教育落到实处.
3． 队伍建设是“核心”
这是抓好班风建设的组织保证.德育管理实践告诉我们,一个班级的班风学风如何,在很大程度上取决于班干部队伍建设的成败如何.一个好的班主任,只所以能带出一个好的班级,从一定意义上说,是因为她具有培养、建设一支德才兼备的班干部队伍的思想意识、能力和水平.作为班主任,只有把好考察选拔关、教育培养关和使用监督关,才能建设一支良好的班干部队伍,才能切实保证各项规章制度的贯彻执行,才能增强班级的凝聚力和向心力,形成好人好事人有夸,坏人坏事有人管,正气得以发扬,邪气受到唾弃的良好氛围.
4． 日常管理需“恒心”
这是抓好班风建设的时间保证.作为班主任,在新接任一个班级以后,了解班级情况要有个过程,建设一支班干部队伍要有个过程,各类规章制度的健全和完善要有个过程,良好的舆论氛围和班风的形成要有个过程.作为一名学生,由思想意识的提高到品德行为的改变要在个过程,即学生知、情、意、行的统一过程是一个道德实践的过程.总之是过程而不是某个阶段.因此,日常的德育管理要持之以恒,决不可指望一蹴而就.
5． 批评表扬讲“公心”
这是抓好班风建设的基本要求.也是树立班主任威信的必备条件.一个班主任能否取得大家的信赖、爱戴,除了自身的知识水平、学科教学能力、师德修养等因素之外,还取决于一个看似细小,实质重大的因素,即在学生取得成就或犯了错误以后所进行的表扬批评,是否做到客观、公正、公平.要做到对优等生不偏爱,对班干部不偏袒,对劣等生不歧视,对经常犯错的学生不讽刺、挖苦.只有这样,自己才会得到学生的尊重,才会使全体学生听其、信其道,言听计从,各项规章制度和管理措施才能得到同学的拥护.
6． 对待学生有“爱心”
这是抓好班风建设的情感投资.爱是一种双向的情感交流,只有老师首先关爱每个学生,学生才会爱戴老师.按照市场经济的理论,在经济建设中,只有首先有投资,才会有收益.班主任对学生的“爱心”,也是一种投资,这种感情投资的目的,不是为了经济上的收益,而是为了获得感情上的沟通,便于加强班级管理.作为班主任,没有一种爱生的思想感情,就不会有强烈的责任感,也不会产生强烈的事业心.这样的班主任也就带不好班级,教不好学生.
7． 喜怒哀乐要“关心”
这是抓好班风建设的最佳机遇.也是加强对学生进行心理疏导的客观要求.如果学生在发生喜怒哀乐等情感矛盾或困惑时,班主任若能及时关心,及时进行心理疏导,那么,一方面能把学生的心理问题及时解决,又能取得学生的信赖,使学生更加信服班主任的管理,更加倾听班主任的教导,更有利于各项班级管理制度的落实和良好班风的形成.反之,如果班主任对学生的情感世界漠不关心,对心理问题不及时疏导或疏导不当,都会导致一定的心理健康问题或引发有关事件的发生,进而影响良好班风的建设.因此,班主任的一个极为重要的任务就是要关心学生的健康成长,不仅在生活上要加以关心,更要从心理上体贴关怀,发现问题及时疏导,使学生的心理问题消灭的萌芽状态.
8． 个别谈话要“交心”
这是抓好班风学风的一门艺术.也是赢得学生信任的主要方法.个别谈话要“交心”,只有老师善于“交心”才能最终赢得同学的“心”；只有赢得同学的“心”,才能真正赢得同学的信任,才能把班级工作做好.这里的“交心”有多层含义,但最主要的是必须使学生明确老师是为了学生的利益,站在学生的立场说话.
9． 转化工作要“耐心”
这是抓好班风建设的金钥匙.班级中的玩劣学生,其影响力很大,往往是学生中自然群体的领袖人物,具有号如召力,影响力.这些学生工作做不好,不仅要带坏一群人,而且会破坏整个班级的班风和学风,会扰乱良好的教学秩序.做玩劣学生的思想转化工作,必须做到循循善诱,以理服人,以情感人,以避免师生矛盾激化,产生逆反心理,否则会使转化工作更加困难.二是不要怕出现反复,要有打“持久战”的心理准备.一方面,学生的心理尚未成熟,具有可塑性,要坚定信心,一定能教育好,转化好,挽救一名品德不良学生,“功德无量”；另一方面,思想认识问题,既不是一朝一夕形成的,也不可能做了一次或若干次思想工作就马到成功,一劳永逸.世界观的形成和转变是一个实践、认识、再实践、再认识的过程.对于那些已经形成不良行为习惯的学生,其不良习气必然会出现反复.要学会用自己的耐心去制胜学生的反复性.
10．言行服饰要“舒心”
这是抓好班风建设的人格力量.学生的行为习惯,从启蒙时代开始,是以模仿大人、模仿同伴开始的,进入学校以后,则转而模仿自己所尊敬的老师.进入高中以后,虽然学生的批判性、独立性、自主性不断增强,但毕竟他们尚未成熟,仍然具有很强的模仿性.无论是同学的言行举止,还是老师的言行服饰,都会成为学生模仿的对象.因此,作为班主任,尤其要做到说话文明,有素养,不讲低级庸俗的话,不说讽刺挖苦的话；穿着朴素大方,不穿奇装异服,不戴奇异饰物；仪表端庄,朴实无华,不浓装艳抹、袒胸露背,更不裸胳膊露腿.一句话：班主任的讲话要听起来舒心,合理、悦耳；班主任的打扮要看起来舒心,朴实大方.否则,不仅会诱使鉴别能力较低的同学产生模仿的心理和行为,也会使优秀学生对自己失去崇敬的心理,在背后发出厌恶、鄙视的议论,进而使自己在班级管理中丧失人格的力量,威信下降,德育教育的效果势必降低.
上述“十心”告诉我们,当好班主任,必须充分发挥自己的主观能动性,既要充分利用已有条件,又要积极创造有利条件,克服各种不利因素,这是一种艰苦的劳动,这种劳动离不开班主任对事业的执着追求,离不开强烈的责任心.这就叫“十心”归“一心”,真正做一个名符其实的有心人.
类似问题3：魏书生语文教学观后感[语文科目]
讲课水平太高了
类似问题4：参观魏书生展览馆有感作文300字[语文科目]
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的； 正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人.微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电 般,霎时传过荷塘的那边去了.叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕.叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色；而叶子却更见风致 了.
月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上.薄薄的青雾浮起在荷塘里.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦.虽然是满月,天上却有一层淡淡 的云,所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的.月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞 如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上.塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲.
荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多.这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的.树色一例是阴阴的,乍 看像一团烟雾；但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出.树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了.树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是瞌睡人的眼.这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的,我什么也没有.（朱自清《荷塘月色》）
类似问题5：求《魏书生和欧阳代娜的教书育人之道》读后感 ,2000左右,速速速速求[数学科目]
自己去读书就有了!