石生花播种温度问题求教？石生花育种时需要保鲜膜覆盖.
编辑： admin 2017-23-02
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诗乃人之精、气、魂的外在表现,是人类智慧的结晶,灵魂的升华.
类似问题
类似问题1：形容五月的诗句有哪些[语文科目]
塞下曲 李白(唐)
五月天山雪,无花只有寒.笛中闻折柳,春色未曾看.
晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍.愿将腰下剑,直为斩楼兰.
2 五月 唐 李贺
雕玉押帘额,轻縠笼虚门.井汲铅华水,扇织鸳鸯纹.
回雪舞凉殿,甘露洗空绿.罗袖从徊翔,香汗沾宝粟.
3 观刈麦 唐 白居易
田家少闲月,五月人倍忙.夜来南风起,小麦覆陇黄.妇姑荷箪食,童稚携壶浆.相随饷田去,丁壮在南冈.足蒸暑土气,背灼炎天光.力尽不知热,但惜夏日长.复有贫妇人,抱子在其旁.右手秉遗穗,左臂悬弊筐.听其相顾言,闻者为悲伤.田家输税尽,拾此充饥肠.今我何功德,曾不事农桑.吏禄三百石,岁晏有余粮.念此私自愧,尽日不能忘.
类似问题2：怎样描绘诗歌画面[语文科目]
@ 提供朋友一些考试的范例来体会字句上的描绘方法.
（一）早寒江上有怀 孟浩然
木落雁南度,北风江上寒.
我家襄水曲,遥隔楚云端.
乡泪客中尽,孤帆天际看.
迷津欲有问,平海夕漫漫.
1.用简洁的语言描绘“木落雁南度,北风江上寒”的景象.（3分）
示例：
秋风乍起,树叶纷纷飘零,大雁南飞,
北风呼啸,江上涌起层层巨浪,令人倍增寒意.
两句描写各占一分,语言完整简洁占一分
2.诗歌表达了诗人怎样的思想感情?
渡荆门送别 ?李白（八上）
渡远荆门外,来从楚国游.
山随平野尽,江入大荒流.
月下飞天镜,云生结海楼.
仍怜故乡水,万里送行舟.
1．品读全诗,联想和想像,描绘第二联所展现出的画面.（3分）
示例一：
山随着低平的原野地出现逐渐消失.
江水在一望无际的原野中奔流.
示例二：
连绵的群山随着船行逐渐消失了,眼前是一望无际的宽阔的平原,浩荡的江水奔流不息,在荒漠辽远的原野上滚滚东流.
2．诗歌第四联抒写了诗人怎样的思想感情
破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营.
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵.
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊.
了却君王天下事,赢得生前身后名.可怜白发生!
用简洁的语言描述“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵”的壮观场面.
示例：
兵士们欢欣鼓舞,饱餐将军分给的烤牛肉；
军中奏起振奋人心的战斗乐曲.
牛肉一吃完,将士们就排成整齐的队伍,接收将军的检阅.
将军神采奕奕,意气昂扬,看着眼前整齐的军容,肥壮的骏马,内心充满战斗的豪情：值此秋高马肥的时节出征,一定会战无不胜吧.
评分意见：本题4分.3句赏析各占1分,语言表述完整生动1分.
2．词人为什么要写“醉里”和“梦回”的情景?
5. 通过写“醉里”和“梦回”的情景来表现作者渴望驰骋沙场、杀敌报国的壮志和壮志难酬的无奈、悲愤.
评分意见：本题2分.两个要点各占1分.
十一月四日风雨大作 陆游
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台.
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来.
问：请用简洁的语言描述“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”所展现的画面.（3分）
示例：答案：夜阑：在一个风雨交加的深夜,卧听风吹雨：诗人躺在床上,听风吹雨听着风吹雨打的声音,入梦：不知不觉就进入了梦乡.铁马冰河：睡梦中自己一身戎装,骑着战马,跨过北国冰封的河流,同敌人在疆场厮杀.
评分意见：本题共3分.两句赏析各占1分,语言表述完整、优美1分.
2．联系前两句诗,谈谈“尚”字的表达作用.
4.示例：“尚”是“还”的意思,第一句诗中“僵”和“孤”写出了诗人年老体衰,闲居乡下的生活状况,但诗人还想着去戍守边疆,表现出诗人强烈的报国之情.
评分意见：本题共3分.联系前两句诗理解“尚”的含义占1分,诗人的思想感情占2分.
5.示例：在一个风雨交加的深夜,诗人躺在床上,听着风吹雨打的声音,不知不觉就进入了梦乡；睡梦中自己一身戎装,骑着战马,跨过北国冰封的河流,同敌人在疆场厮杀.
评分意见：本题共3分.两句赏析各占1分,语言表述完整、优美1分.
（一）茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅.茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳.
南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼.公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息.
俄倾风定云墨色,秋天漠漠向昏黑.布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂.床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝.自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
1.这首诗的作者是 （朝代）伟大的现实主义诗人 .
2.学习诗歌应该从朗读入手,如果由你朗读第一节中的画线句,你认为最应该重读的是哪一个词语,请说说你的理由.
3.结合诗歌内容,谈谈你对“何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足”一句的理解.
问：结合诗歌内容,谈谈你对“何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足”一句的理解.（3分）
答题思路：第一步： ___________________________________诗人希望眼前能突现这样的房屋,来温暖天下“寒士”,他宁可独守茅屋,受冻而死,也心甘情愿.
第二步： ___________________________________________________形象深刻的表达了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀.
3.唐代 杜甫
评分意见：本题共2分,每空1分.
4.示例1：我认为最应该重读的词语是“怒号”,“怒号”二字把秋风拟人化了,读之如闻秋风咆哮,风势极猛,声音极大.
示例2：我认为最应该重读的词语是“卷”,“卷”有席卷、裹挟之意,突出了风力大而猛烈,极有气势.
示例3：我认为最应该重读的词语是“三重”,狂风卷起层层茅草,“三重”一词突出了被卷走的茅草之多,反衬出秋风的大和猛烈.
评分意见：本题共2分.词语的含义占1分,表达效果占1分.
5.诗人希望眼前能突现这样的房屋,来温暖天下“寒士”,他宁可独守茅屋,受冻而死,也心甘情愿.表达了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀.
评分意见：本题共3分.诗句大意占1分,诗人的思想感情占2分.
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台.
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来.
问：联系前两句诗,谈谈“尚”字的表达作用.（3分）
答题思路：第一步：先 答案：“尚”是“还”的意思
第二步： 答案：第一句诗中“僵”和“孤”写出了诗人年老体衰,闲居乡下的生活状况,但诗人还想着去戍守边疆,第三步： 答案：表现出诗人强烈的报国之情.
（评分意见：本题共3分.联系前两句诗理解“尚”的含义占1分,诗人的思想感情占2分）
@ 如果说到诗歌入画作的话,一般是反复体会诗中的情境,也就是先体会以上的诗中的内容,然后在思维里构建起一个图画,这个图画可以涵盖和表现出诗人的思想,情感和意志,并加上自己的思想,情感和意志理解上的发展,就能够组成一幅生动、鲜活的创作作品了.
祝福朋友!希望对你有帮助.
类似问题3：形容满足的诗句[语文科目]
苏东坡薄薄酒,胜茶汤.漉漉衣,胜无裳.丑妻恶妾胜空房.五更待漏靴满霜,不如三伏日高睡足北窗凉.珠襦玉柙万人相送归北邙,不如悬鹑百结独坐负朝阳.生前富贵,死后文章,百年转瞬万世忙,夷齐盗跖俱亡羊.不如眼前一醉,是非忧乐两都忘.
人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之.——鲁迅
类似问题4：怎么形容古诗的优美...sudu a[语文科目]
.品味关键词.
古诗词中的关键词最能体现古诗词丰富的内涵,慢慢品味,诗词的韵味顿生.
如刘禹锡的《秋词》,“我言秋日胜春朝”的“胜”,一个字便否定了古来的悲秋观念,表现了一种激越向上的思想感情.
.体会诗中的意象与意境.
意象就是用来寄托诗人主观情思的客观物象.意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界.
要领会一首古诗中的意境,至少要弄明白以下几个问题：①、诗中写了哪些景物形象（即意象）.②、这些景物形象引发的作者怎样的联想?表达了作者怎样的思想感情?如马致远《天净沙·秋思》写了“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”这九个意象,构成了一幅天涯苦旅图,写出了一个 背井离乡、长途跋涉的孤单旅人的愁苦心情.
常见诗歌意象及其意义：月——思乡,水、秋——愁绪 ,莲花——恋情 ,酒、柳、长亭——惜别,兰花——君子 ,菊花——隐士,梅花、蝉——高洁之士 .常见的审美习惯：“望月怀远”、 “伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等.
.领悟深层含义.
古诗词以含蓄委婉吸引读者,必须通过字面意思去深刻领会诗词的内容,意境.
如赵师秀的《约客》.“黄梅时节家家雨,春早池塘处处蛙.有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花.”梅雨连绵,这在古典诗词中常用来比喻、衬托无穷无尽的“闲愁”.《约客》前两句描写江南水乡梅雨之夜的雨景,也正是为下文抒写“闲”情作衬托,渲染气氛,只是它不露痕迹罢了.“闲敲棋子”这一特写镜头,以具有鲜明个性的动作巧妙而含蓄地揭示了候客不至时寂寞、无聊的心情.一“敲”一“落”,含蓄地表现时间之久,企盼之殷,形象地揭示了候客时间之长和候人者怅惘失望的情绪.
了解古诗词常用的表现手法.
1．直接抒情：作者在诗词中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来,让强烈的感情激流直接倾泻而出.
如张养浩《潼关怀古》中的“兴,百姓苦；亡,百姓苦.”,作者直接抒发对统治者连征战或大兴土木而无视人民疾苦的痛恨之情.
2．借景抒情：通过对实景的描写来抒发作者的感情.
如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,后两句“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.”,诗人巧妙地将依依惜别的深情借助于对自然景物的动态描写之中,真正做到了含吐不露而余味无穷.
3．托物言志：通对事物的描写和叙述,表达自己的志向和意愿.
如陆游的《卜算子•咏梅》,“零落成泥碾作尘,只有香如故”,诗人写梅花的目的就是言志,表现自己的高洁情操.
4．用典：也叫用事,它是指援引历史故事或古书中的词语来说明白己观点的一种修辞方式.
如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“怀旧空吟闻笛赋” ,“闻笛赋”,指向秀的《思旧赋》.作者借这个典故寄托了他对因参与政治改革而被害致死的老友的怀念.“到乡翻似烂柯人”中的“烂柯人”的典故见《述异记》,作者借这个典故比喻自己长期贬谪在外,乍回家乡,仿佛有隔世之感.
三、归纳古诗词的题材和作者作品的风格特点.
古诗词的题材不同,表达的思想感情也就不同,而且在表现手法、抒情方式上,也会有所不同.初中阶段常见的古诗词题材及作者的写作风格有：
1．送别诗：主要抒写离情别恨,或用以激励劝勉,或用以表达深情厚谊,或用以抒发别离之愁.特别注意的是,李白的送别诗给人以回肠荡气的美感享受,丝毫没有送别诗所惯有的感伤与悲凉.
2．边塞诗：这是以描写边塞风光,反映边疆将士生活为基本内容的诗歌.大多是反映边塞的苦寒,寂寞生活和思念家乡亲人,渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀.如范仲淹的《渔家傲》（“塞下秋来风景异”）,更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤.
3．爱国诗：表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情,对统治者的担忧、不满.如陆游、杜甫（沉郁顿挫）、文天祥（慷慨激昂 视死如归）
4．爱情诗：主要描写男女爱慕之情和爱情生活,或抒发离别相思之情.如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》（“相见时难别亦难”李商隐）
5．哲理诗：是一种通过对具体事物的描述、议论,来寄寓或阐发某种哲理的诗歌.如苏轼的《题西林壁》,朱熹的《观书有感》等.
6．咏物诗.这是借吟咏自然或社会事物,来表达思想感情的诗歌.常用的手法有托物言志,象征,比拟.如杜甫的《归雁》、陆游的《卜算子•咏梅》、于谦的《石灰吟》等,都是借自然之物,抒自己心志的名篇.
7．田园诗：写村居田园生活,透露出隐逸思想,抒发闲适心态.如陶渊明的《归园田居》.
类似问题5：有没有形容忙碌的生活的诗句,词也行!
三十功名尘与土,八千里路云和月.