求高中英语人教版必修一五个单元的听力原文!-人教版高
编辑： admin 2017-23-02
-
4
夜雨杂记
类似问题
类似问题1：斧正是什么意思?[语文科目]
斧正这个词 千万不能乱用
必须满足两个条件：
第一：“斧正”者要“运斤成风”
第二：被“斧正”者的“立不失容”
在“斧正”过程指的是双方应该是“技术水平”很高的人物中进行的,这就不难理解应该是“高手”间的切磋.如果今天我们使用在自己初学便要求较专业一点的人来“斧正”,一是根本不许要“斧正”的“斧正”,二是自己没有求教于人的虚心,人家如何指点于你?
文人中讲究的就是虚心,然而自己将位置摆的很高,对方是无法合作的,只好“原物奉还”. 那么这些谦辞如何运用呢?这个要看双方的地位. 现就自己的一些肤浅认识作一说明： 如果是同学、水平相当人之间交流,那就使用“雅正”、“指正”－－含有共同欣赏的意思,对方会运用恰当的语句将对你作品的不同看法指出来. 晚辈呈给长辈,学生呈老师,初学呈专家,作者呈编辑,使用“教正”、“赐教”较为恰当,因为含有虚心请教的意思.这样容易使对方接纳你…… “斧正”一词,确切地说应该是学术专家双方之间的词,但是还没有一位真正理解其含意的人使用过,一般是第三方使用. 中国的词汇很丰富,往往自己出于谦虚的本意,而因谦辞运用欠妥会适得其反,提醒你使用时应该考虑对方是否“接纳”这个词,才能达到你预期效果的. 所以说谦辞的运用是应该慎重的
类似问题2：请斧正c中的错误-1#includefloat search(float (*p)[4],float n);main(){float score[3][4]={{11,22,33,44},{22,22,33,44},{33,44,55,66}};search(score,2);getch();}float search(float (*p)[4],float n){int i;printf("the input num:%d",n);for(i=0;i
1.
#include
#include
float search(float p[][4],int n);
void main()
{
float score[3][4]={{11,22,33,44},{22,22,33,44},{33,44,55,66}};
search(score,2);
getch();
}
float search(float p[][4],int n)
{
int i;
printf("the input num:%d",n);
for(i=0;i
类似问题3：那位好心的大哥大姐能斧正斧正我写的这片文章!我们的“远方”!一个梦想,一种探求,一股灵魂里涌动的向往,那里就是远方.远方,我们似乎可望不可及?小时侯,我们的心灵就萌发了一个稚幼的[语文科目]
我们的“远方”!
一个梦想,一种探求,一股灵魂里涌动的向往,那里就是远方.远方,我们似乎可望不可及?小时侯,我们的心灵就萌发了一个稚幼的梦想；模糊时,我们需要勇敢地去探究清楚；清醒了,我们的梦想在为远方而忙碌.远方,闪耀着神奇的光芒,令人心动,令人神往.
远方有什么?是鲜花锦簇还是荆棘丛生,是流觞曲水还是幽壑险滩,是文明开放还是荒夷野蛮?人们带着种种的疑问望着远方的世界.正是这探询的目光,才使远方充满巨大的诱惑,人们也才不断想象着它的美好,将它作为自己灵魂的寄托,久而久之,人们再也禁不住好奇,抑制不住骨子里不安分的天性,按捺不住灵魂里涌动的向往,迈出了走向远方的第一步,勇敢地踏上了征途.
他出生微寒,从未上过学.成年之后在与朋友的交谈中得知,英国的西方是世界的尽头.他听后不信,不信英国的西方是尽头.他渴望探索英国的西边,他向往远方.几经周折、历经沉浮他率领船队踏上求知的征程,踏向远方.船上多少个日夜他都在问自己：英国的西方真的有路?苦闷的航行,船员的抗议,甚至他自己都动摇了.但心底最原始的声音却将他拉了出来----向往远方!终于在一个破晓之夜,船员一声高呼：“陆地!”将他的名字传遍了世界----哥伦布.五百多年后的今天,谁还记得当时的王爵?但是却仍记得哥伦布和他不朽的航行.
曾经听人说,原始社会的猿先是用四肢爬行的,但是为看得更高更远,所以就站了起来.这个说法的真实性的确有待考究,但是它带给我们的信息,我却无法否认.古人日：人往高处走.人类登上了珠穆朗玛峰是为了看得更远.传说有嫦娥奔月,人类就发明了天文望远镜,冲出太空,甚至登上月球.为了看得更多,知道得更多.这一切都是因为对远方的向往.所以人类向未知领域探索,发展,因此,远方带领了人类的脚步.
我向往的远方,是坎坷的长途.贾平凹曾说过“人生得也罢,失也罢；悲也罢,喜也罢.要紧的是心中的一泓清泉,不能没有月辉”,若把远方比为那一泓清泉,坎坷的长途就是那皎皎的月辉.都说经过风雨后见到的彩虹是最绚丽的.远方亦如此,如果远方没有一径坎坷的长途,它又怎能带着你到达更远的远方呢?只有在这一径坎坷的长途上跌倒,再站立,才能磨砺你坚忍的毅志,带你走向更远的远方.凡是遥远的地方,对我们都有一种诱惑,熟悉的地方没有风景,所以我是如此的向往远方.
远方的路是不可以预见的,但可以想象；你可以想象它的曲折或平坦,但实际是怎样,你必须亲自走过才知道!那么,你就必须珍惜现在,从现在做起,一步一步地走下去!
朋友们!我们的“远方”并非可望不可即,我们要通过努力,使“远方”变得越来越近让我们从现在开始踏上通往“远方”的路途吧!让我们一起努力吧!
类似问题4：雅正和斧正的区别[历史科目]
斧正是请别人修改文章的敬词.意思是请别人像故事中的石匠抡起斧头削白泥那样,来帮助自己削删文章.
雅正
(1) [standard;correct]∶规范的
(2) [upright;righteous]∶典雅方正
(3) [be kind enough to give your esteemed opinion]∶敬辞,把自己的诗文书画送人时,表示请对方指教(套语)
雅正：南宋词学中的"雅正"说有着深厚的学术背景.就其根源看,"雅正"说的理论基础正是南渡以来具有浓厚理学色彩的"崇正"理论;就其理论特征看,"雅正"说的重心并不在于建立一种具有丰富内涵的艺术理论,而在于"正"词坛之不"正",崇尚"正统"的意味甚浓;就其学术倾向性看,"雅正"说颇同理学领域中的"道统"传承,不仅有着"定于一尊"的"正统化"词学痕迹,而且有着类似理学"道统"的清晰的传承统系.
请人指教说“赐教”；请人指正说“雅正”；
赠送作品说“斧正”；对方来信说“惠书”；
类似问题5：斧正什么意思[语文科目]
「斧正」一词,是请别人修改文章的敬词.