文言文《司马管好读》中“独下帷绝编”写只有司马光..
编辑： admin 2017-23-02
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哈哈,你这个相当有难度啊.
其实这些题目我们也不会做的,要看你学习到哪些知识,不同的阶段,同一个题目,他需要的解题方式不一样,要不我猜猜?
50+42= 是不是要把42=40+2 然后把50带进去 50+40 然后+2
5+42= 是不是要把42=40+2 然后把5带进去 5+2 然后+40
我只记得小学做过类似的题目,不知道猜的对不对,要多用心学习,看例题就可以了,小学的课程都是依样画葫芦.
不过现在的题目很刁钻.
提示：
有问题尽管问。http://hiphotos.baidu.com/fengqion/pic/item/fb7d71ec8e12285d24979158.jpg50 + 42 = (92) (25)(17) (25) 5 + 42 = (47) (2.5) (39.5) (2.5)像你这样做的话 25+17=42 ...
类似问题
类似问题1：果汁每瓶7元 果汁的价钱比空瓶子的价格贵5元 你知道瓶子的价格是多少吗?=.= 好吧我看了下答案 “1元” 我就想问问 还是对了呢?如果对了[数学科目]
答案对了,果汁每瓶7元,里面包括果汁的价格和瓶子的价格,果汁比空瓶子贵5元,
所以,果汁的价格+空瓶子的价格=7元,果汁的价格-空瓶子的价格=5元,
即果汁的价格是6元,空瓶子的价格是1元
类似问题2：悟空对贪吃的八戒说：“我在桌子上放了5 个鸡蛋,你易地1,2,3,7,9写在蛋壳上,要求使横行和竖行蛋壳上的数字分别相加等于15.”八戒看着鸡蛋干瞪眼,你能帮助八戒写一写吗?这是一道游戏题,我[数学科目]
分析：这道题显然按常规思路是不可能的.但是2反过来看是5,若2翻过来写,则问题迎刃而解.9+5+1=15,3+5+7=15
类似问题3：如图.我老婆教女儿,不知道这根本是个病题还是没有发清楚,<但老婆坚持说为了更清楚这题,上下面都遮住,所以这就是原题目>纠结了连答案写哪里都不知道写哪里.[数学科目]
我觉得是在圆圈的下面写数字,比如鱼的数字是9,所以圆圈8的下面就是1,然后你在圆圈的数字6下面的写上3然后用正方形把3框起来,4的下面写上5,再用正方形框起来,以此类推,题目就是照样子写得数,希望可以帮到楼主
类似问题4：求小学一年级数学小知识
数学小知识
数学符号的起源
数学除了记数以外,还需要一套数学符号来表示数和数、数和形的相互关系.数学符号的发明和使用比数字晚,但是数量多得多.现在常用的有200多个,初中数学书里就不下20多种.它们都有一段有趣的经历.
例如加号曾经有好几种,现在通用"+"号."+"号是由拉丁文"et"（"和"的意思）演变而来的.十六世纪,意大利科学家塔塔里亚用意大利文"più"（加的意思）的第一个字母表示加,草为"μ"最后都变成了"+"号.
"-"号是从拉丁文"minus"（"减"的意思）演变来的,简写m,再省略掉字母,就成了"-"了.到了十五世纪,德国数学家魏德美正式确定："+"用作加号,"-"用作减号.
乘号曾经用过十几种,现在通用两种.一个是"×",最早是英国数学家奥屈特1631年提出的；一个是"· ",最早是英国数学家赫锐奥特首创的.德国数学家莱布尼茨认为："×"号象拉丁字母"X",加以反对,而赞成用"· "号.他自己还提出用"п"表示相乘.可是这个符号现在应用到集合论中去了.
到了十八世纪,美国数学家欧德莱确定,把"×"作为乘号.他认为"×"是"+"斜起来写,是另一种表示增加的符号.
"÷"最初作为减号,在欧洲大陆长期流行.直到1631年英国数学家奥屈特用"："表示除或比,另外有人用"-"（除线）表示除.后来瑞士数学家拉哈在他所著的《代数学》里,才根据群众创造,正式将"÷"作为除号.
十六世纪法国数学家维叶特用"="表示两个量的差别.可是英国牛津大学数学、修辞学教授列考尔德觉得：用两条平行而又相等的直线来表示两数相等是最合适不过的了,于是等于符号"="就从1540年开始使用起来.
1591年,法国数学家韦达在菱中大量使用这个符号,才逐渐为人们接受.十七世纪德国莱布尼茨广泛使用了"="号,他还在几何学中用"∽"表示相似,用"≌"表示全等.
大于号"〉"和小于号"〈",是1631年英国著名代数学家赫锐奥特创用.至于≯""≮"、"≠"这三个符号的出现,是很晚很晚的事了.大括号"{ }"和中括号"[ ]"是代数创始人之一魏治德创造的.
类似问题5：题目是这样的:有一框苹果共36只,要分给班上同学吃.第一位同学分了一个,第二位同学分了二个,第三位同学分了三个,第四位.后面的同学总比前面的同学多一个.请问共分给了多少位同学才分完[数学科目]
36-1-2-3-4-5-6-7-8刚好分完