指鹿为马的10个近义词-指鹿为马的反义词-语文学习资
编辑： admin 2017-20-02
-
4
生命之河
似乎沉思着什么,又像在讲述着什么,娓娓的.这泛着微澜、缓缓东去的,就是古老的黄河?就是自天而来的黄河/
船在黄褐色的水中行驶,按理说,我应该感到兴奋,感到喜悦.因为这是我平生第一次泛舟黄河,然而,当马达响起时,我却感到了一种彻骨的遗憾,柴油机用声音和速度生产的遗憾.要是一叶木舟,或者羊皮筏子,让自己亲手去划,到了河心,静静地停一会儿,那该多好.一时间我觉得自己被这机动船给敷衍了,耍弄了.我成了一位乘客,而不是艄公.乘客总是悲哀的,被别人摆渡是悲哀的.自由的是河上翻飞的燕.而我却在船上.我不会游泳,我只好在船上.
阴郁的心底刮起一阵风.艄公的草帽如一种充满个性的思想随水漂去.在它落水的刹那,我心中的一件东西也随之落水了.明明看见它就在草帽上面,却说不出它是什么.只感到很激动.心中的黄河为之奔涌.
艄公掉转船头,去追草帽.我趴在船帮上.草帽到了我的手边.我热情地伸手去抓,又热情地放它而去.船再次掉转方向去追,我心花怒放.恍惚间我觉得那草帽很古老,很神秘,渐渐地就觉得它不再是一顶草帽了,而是一个从远古流来的传说,从天际飘来的一缕思绪,或者别的什么.最后,竟觉得它就是自己了.
就在这个念头闪过的刹那,草帽又到了自己手边.猛回头,艄公阴冷着目光向草帽走来,我一伸手,草帽又回到了艄公的头上.草帽本来就在艄公头上.艄公需要草帽.既为遮风挡雨之物,就得遮风挡雨.
太阳躺在黄河上分娩,一河的太阳崽子.我在渡水,太阳在进山.幻觉中听到太阳在讲什么.我没有听懂,却感到心里很沉重.
彼岸渐近,恐惧渐近.船靠岸时只觉得一个精美的器皿被打碎了.一个迷离而又美妙的梦惊破了.美在过程中.我不愿意上岸,却不得不上.回首来路,来路那端的夕阳很辉煌.又觉得回首还是相当的有景致.
蛙声很灿烂.我伫立岸边,送夕阳下山.这时,我感到了一种壮烈.我想到了生和死.我说不上太阳在生还是在死.也说不清到底是死壮烈还是生壮烈.黄河是一汪激动了的血泊.生是血,壮烈的死还是血.
蓦地发现同伴已经不在,却看到一位扳罾的老头.老头自然没有像我这样胡思乱想.他在专心地打鱼.在他的脑海里,也许只有鱼的数量,我便觉得自己很傻、很呆.
为过河而过河.
落霞似一金曲的余音缭绕在地平线上时,船回转了.暮色中行船更使人思绪缤纷.我求艄公放慢了速度.这时的黄河分外宁静和空阔,微微的细浪制造着恬淡,河面似乎被暮色延伸了,正如思维一样.
这时,同伴拿出了酒杯.强邀了艄公斟饮起来.暮色在酒杯中醉眼朦胧.艄公的心事在酒杯中醉眼朦胧.他索性息了马达.任船随水徐行.那船就漂进流逝的河中去了……
“摆渡了一辈子别人,却永远没有摆渡得了自己.”似乎在自言自语,凄然如同严合的暮色,忧伤宛如初升的弯月.我们原以为他会说下去,都住了酒杯,等待着一个或凄厉或悲壮的船帮故事.
然而,就在这时,他却一仰脖尽了杯中的酒,说：“走!”
“假如没有艄公呢?”船至河心时,一个同行说.
“假如没有船呢?”另一个说.
“假如没有河呢?”我说.
不由得我心里一阵感动.我将一杯酒洒进河中.清风将酒香传播开去.眼前便有人影开始晃动.喧嚷而又幽冥.那位把酒临风、横槊赋诗的不是孟德吗?那位布衣薄衫、面容憔悴连一杯浊酒都喝不上的不是子美吗?太白任一叶扁舟在水上漂荡,东坡纯粹醉卧舟中.季陵虽然更上一层楼,终叹道春风不度玉门关.祖逖击着船帮,击起一片讪笑,但仍在击……他们是在摆渡什么呢?还是被什么摆渡?蓦地,他们腾云而起,一齐向我招手.我分辨不清他们是在向我召唤还是交接什么.
这时,船停了,面前是坚实的码头,我才知道他们是送我上岸,我感到了一种沉重的轻松,一种欣然的悲凉.当脚落在地面上时,我觉得地面太实在了.
我也很实在.
再次回首,对面的渔翁已经隐约成一个黑点.灯火一点点亮起.如同思绪.
而河,仍在流.
赏析: 这是一篇蕴含生命哲理的叙事散文,文中不乏作者对于生命的思考.文章写得是作者某一次游黄河,见人见事而引发的一系列意义深刻的联想.
从作者上船,大致经历的心理活动的变化.从欣然上船到被机动声打乱作者放情于水的雅兴,再到通过叙述幻想艄公落水的草帽一事,把作者不能体味山水的心情寄托在了那草帽上.可是由于每个人对生活的感悟是不一样的,所以他们对万事万物的态度也就不一样.对于艄公,摆船只是他的工作,他丝毫没有察觉黄河与生命的有多深刻的关系.在与河水关联的历代人物中,作者既欣赏他们的情怀,又惋惜自己在这个年代不能一展心意.有可能河水寄托了古人的智慧,思想,但现在人却很少能去思考自然和人的关系.这表现了作者对人生的一种思考.
文中有个字眼---摆渡 摆渡自己和摆渡别人.什么是摆渡?将自己的思绪,灵魂放在大自然中,让它远尘世的浮躁,喧哗,从而使自己的灵魂得到净化和升华.摆渡自己,是指对自身人格,性格的审视,反省.摆渡别人,是通过自己的言行,教导别人,让他们也能对某些事物产生感悟,从而更好的审视自己的生活.摆渡者和被摆渡者的身份是不能明显区分的,因为你在摆渡别人的时候,也在摆渡自己.这也是作者为什么分辨不清古人是在召唤他还是在给他交接什么的原因.
作者登船上岸,为什么心情沉重而轻松?欣然的悲凉?是因为我们处在这世界上,有很多矛盾的事.轻松,欣然是因为重回陆地,脚下踏实.沉重和悲凉,是由于作者并没能如自己意愿体会古人放情山水的豪放,反而被机动声和艄公的行为干扰影响.
最后一句 河水仍在流.有画龙点睛之意.
那河水如同我们的生命一样,不论你在不在乎,欣赏与否,它始终一如继往地流着,过着,至于我们的生命之河的波澜,体会,也只有我们每个细心生活的人,才能去玩味它了.每个人对生活的态度,事物的看法是不一样的.即便如此,生命还是客观存在的.
本片散文有两条线索引导全文.一明一暗,和贾平凹的《小桃树》类似.明线是船行的线路以及路途中的人和事.暗线是作者心情的变化和时空的转换.
类似问题
类似问题1：郭文斌是的是什么意思?
AWFAZF
类似问题2：英语翻译请翻译“生命之河”
life river/ birth river/ energy river
类似问题3：郭文斌《中华民族到了回归常识的时候了》可以作为广东作文答案吗[语文科目]
这帽子压死人了!你的脑袋有那么大吗,能掏多少东西塞进去啊?就算你才思敏捷,考卷上的纸够用吗?
类似问题4：学校要上共公开课,是郭文斌的《清明不仅是节日》,请问怎么设计啊?要深挖掘的核心是什么啊?清明不仅是节日 春分过后是清明.这是小时候从父亲口中听到的一句话.现在想来,它既是一句话,
理解文意,读懂作者是第一步,感悟语言的哲理美是第二步.
教法设计一：大开大合,质疑问难.理清线索后以学生的疑问解决为主线组织教学.
教法设计二：主问题：为什么说“清明也是人格,炎黄子孙的人格.”?作者是怎样一步一步得出这个结论的?