描写秋天的儿歌有哪些-秋天的儿歌-语文学习资料
编辑： admin 2017-19-02
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关于秋天的儿歌
《美丽的菊花》
秋天到,菊花开,红的红,白的白,像面条,像烟火,还像妈妈的卷头发.
《树叶蝴蝶》
秋风秋风吹吹,树叶树叶飞飞.就象一群蝴蝶,张开翅膀追追.
《落叶》
秋风吹,树枝摇,红叶黄叶往下掉.红树叶,黄树叶,片片飞来像蝴蝶.
《秋天的颜色》 我问小草,
小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的.” 我问枫叶,
枫叶沙沙地告诉我说：“秋天是红色的.” 我问菊花,
有一朵白菊花告诉我说：“秋天是白色的.” 我问松树,
松树大声地告诉我说：“秋天是绿色的.” 我问大地,
大地骄傲地告诉我说：“秋天是绚丽多彩的.” 啊!我终于明白了秋天那美丽的颜色.
《蜷缩的风》 篮子里刮着风 风是田野
孤零零的儿歌 秋天的麻雀 唱呀唱呀 饥饿的嗓音 天空的颜色
弯下腰
拾几片剩菜叶 你是田野
孤零零的儿歌 秋天的眼睛 看呀看呀 满满的篮子 天空的颜色
类似问题
类似问题1：描写秋天的诗或儿歌[语文科目]
山居秋暝
王维
空山新雨后,天气晚来秋.
明月松间照,清泉石上流.
竹喧归浣女,莲动下渔舟.
随意春芳歇,王孙自可留.
类似问题2：描写秋天的诗歌.童谣象一些顺口溜一样[语文科目]
《十月*秋的别馆》
日记写到最后一夜
秋的嘴角已经上扬飘起季节的微笑
隐藏在红杉林后的别馆
是姿态过于低调
或者透了世事的烦器仰
时光的脚步只在后花园里徘徊索绕
若要看看秋的样子
请勿在别馆的门外大声喧闹
若要听听我的心事
请在还原的角落里
种下一颗脆弱而柔软的草
〈秋天是个未知数〉
我们在秋天上路
因为秋是个未知数
如果昨天耽误了行程
今晚不必一个人躲在房间里哭
每一次早起都会遇见你的日出
每一次决定最终都不会辜负
这生命的奥曦
永远在不远的彼岸
等待你的凝视你的参悟
一条鱼跃出水面
一支鹿来到森林的边缘
一群归雁停在悬崖的上面
亲爱的 一切都不偶然
你分明有着清澈的双眼
为什么 还没有看见?
类似问题3：怎样写童谣是表达爱国,爱党,爱家乡的童谣.要求语言流畅,内容健康,易于演唱.在3月25日之前发上来
1.优异成绩献老师
校园里,真热闹,
老师们,上课忙,
语文老师a,o,e,
数学老师1,2,3,
同学们,加把劲,
勤奋,刻苦,认真学,
教师节,快来了,
优异成绩献老师.
2.学校像个家
学校像个家,
师生喜欢她,
知识多多学,
成才建家园,
老师辛苦了,
别忘了九月十日,
祝老师节日快乐.
3.老师,节日好
上操场,老师好,
一二一,跑跑跑,
锻炼身体快长高.
上课了,老师好,
坐端正,排整齐,
认真听课记得牢.
教师节,老师好,
教书育人好辛苦,
学生一声：节日好.
4.老师老师,我爱你
老师老师,我爱你,
天天和你在一起,
教我读书又写字,
我们大家都爱你.
5.学文化
来到校园,
我就和老师是一家,
老师教我学文化,
我爱老师像妈妈.
老师的知识真是多,
总让我的眼睛大又大.
我问老师为什么,
老师说将来建设现代化.
6.教师节,真热闹
教师节,真热闹,
小朋友手拉手,
围着老师把歌唱,
拍拍手,跳跳舞,
老师和同学齐欢乐.
小朋友齐声喊：
“老师,节日快乐”
7.牵牛花
可爱的牵牛花,
就像老师,
牵着我们的手,
在知识海洋中,
向前走.
8.老师老师,你真好
老师老师,你真好,
细心培育小苗苗.
教我写字和画画,
教我唱歌和跳舞.
老师老师,你真好!
9.我的好老师
教师节,来到啦,
我要做朵大红花,
送给我的好老师,
老师,您辛苦了,
您真像我的好妈妈.
10.教师节 又来到
教师节,又来到,
我向老师敬个礼.
节日愉快身体好!
教师节,又来到,
我给老师戴红花.
多做贡献立功劳!
教师节,又来到,
我为老师拍张照,
生活幸福哈哈笑!
11.老师,
老师老师本领大,
会折纸,会画画,
唱歌跳舞顶刮刮.
教我英语和电脑,
小朋友都爱您,
深深向您行个礼,
轻轻说声：“教师节好!”
12.长大后我就成了你
小时候/我以为你很美丽
领着一群小鸟/飞来飞去
小时候/我以为你很神气
说上一句话也/惊天动地
长大后我就成了你/才知道那间教室
放飞的是希望/守巢的总是你
长大后我就成了你/才知道那块黑板
写下的是真理/擦去的是功利
小时候/我以为你很神秘
让所有的难题/成了乐趣
小时候/我以为你很有力
你总喜欢把我们/高高举起
长大后我就成了你/才知道那支粉笔
画出的是彩虹/洒下的是泪滴
长大后我就成了你/才知道那个讲台
举起的是别人/奉献的是自己
长大后我就成了你
我就成了你/我就成了你
类似问题4：描写秋天的儿歌[语文科目]
罗小扇：轻薄的丝制团扇.这两句描写红烛在秋夜中发出寒光,照着画屏,女郎手持精致的团扇追扑萤火山.
唐·杜牧《秋夕》
天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星
天阶：宫52中的台阶.
类似问题5：怎样写儿歌?请问怎样写儿歌呢?急·急·急
一些儿歌的初学者往往抱怨自己：“我怎么就写不出童趣呢?”法国著名雕塑家罗丹曾云：“美是到处都有的.对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现.”
应该说,文学创作说到底就是一个从发现到表现的过程.谁在生活中发现了美,谁就可以写出优秀的儿歌作品.窃以为：发现既是一种悟性,也是一种才能,或者说是天分与工夫结合的产物.
“发现”有两个渠道,一个是直接的,一个是间接的.直接的,就是自己的亲身经历；间接的,就是从他人的经历,或其他渠道中获得的.
就直接的经历而言,我经常回忆自己小时候有趣味的事情.比如：我写的这首儿歌——
捉蟋蟀
听见蟋蟀叫,
赶忙找到窝.
拿根草,
拨一拨,
它不出来我想辙.
往里倒瓶水,
窝里灌满了.
小蟋蟀,
怕淹死,
它一出来被我捉.
这是我对自己小时候捉蟋蟀情景的美好回忆.