我从罗丹得到的启示 作者如何把罗丹的形象描写的生动-
编辑： admin 2017-27-02
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为刻画罗丹这个人物形象,作者抓住了他的神态、语 言动作等特点来描写
课文中的句子是:他“参悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心,
完成或大或小的事业的全力集中,把易于弛散的意志贯注在一件事情上的本领”.
类似问题
类似问题1：《从罗丹得到的启示》作者从罗丹得到什么启示作者从罗丹得到什么启示?[语文科目]
课文中的句子是:他“参悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心,完成或大或小的事业的全力集中,把易于弛散的意志贯注在一件事情上的本领”.
类似问题2：我从罗丹得到的启示主要写了什么事
就是去看罗丹,然后罗丹发现雕塑有点问题后就修补了一下,厄,弄了很久,把我给忘记了……
然后我知道了罗丹成功是因为他专注
类似问题3：《我从罗丹得到的启示》罗丹是怎样的人
伟大的现实主义雕塑艺术家,他家生活贫苦,他一生劳碌奔波,很有毅力
类似问题4：【从罗丹得到的启示】第十二、十六段中罗丹分别说了一次“对不起”,请具体阐述你的理解他是对谁说对不起?他为什么说对不起?他的这两个对不起反映了罗丹什么品质?[语文科目]
第一次对雕塑 第二次对斯蒂芬说对不起
因为他工作太过于认真把斯蒂芬忘记了.
说明他工作专心致志,精益求精.
类似问题5：关于罗丹砍手的作文怎样写[语文科目]
罗丹砍“手”
在法国巴黎艺术馆里,陈列着一尊巴尔扎克雕象.巴尔扎克是法国著名的文学家,一生用双手写了大量的作品.可奇怪的是,这尊雕像竟然没有手.雕像的手哪里去了?原来,它被雕像的塑造者罗丹砍掉了.
罗丹是法国著名的雕塑家,他曾花了很大的精力为巴尔扎克塑造雕像,也不知用了多少三的工功夫,终于在一个深夜完成了.罗丹对自己的作品很得意,他反复地看着,感到心满意足.为了让别人分享自己的喜悦,同时也想让别人评价一下作品的得失,他连夜叫醒了一个学生,把学生拉到了雕像的跟前.
睡眼朦胧的学生使劲睁开双眼,猛然发现这尊塑造得极其美妙.他顿时来了精神,睁大眼睛仔细地欣赏着,脸上浮现出笑容,沉浸在和老师一样的喜悦之中.此时,罗丹不仅看着雕像,同时又用眼睛的余光扫视着学生.他想从学生的面部表情中搜寻他对自己作品的评价.突然,他发现学生的目光不再停留在整个雕塑上,而逐渐集中到雕像的双手上.雕像的双手叠合起来,逼真地放在胸前,似乎有着极大的感染力和诱惑力.
罗丹注意到,学生的目光集中到双手上以后就再也没出离开过.在这位第子的眼里,似乎雕像只有双手而没有其他了.学生看得太入神了,以致把老师都忘了.过了好长的时间,罗丹听到了弟子喃喃自语：“真是太好了,太美了,我从来没有看到过这么一双奇妙的手啊!”
罗丹脸上的笑容消失了.他抿着嘴唇,在屋里踱来踱去.一会儿,便急匆匆地走回寝室,又叫醒了另外两名学生.他对学生讲：“巴尔扎克的雕像完成了,请你们好好看看这尊雕像吧.”
这两个学生观看雕像,不一会儿就像头一个学生长一样——他们的目光最后都不约而同地落在了雕像的手上.他们对老师说：“雕像最成功的部分就是这双手,简直是一双栩栩如生的神奇的手.”
看到三个学生不谋而合地欣赏着这双手,罗丹吼叫了起来：“手,手,手……”吼完,他返回工作室,提起一把斧子,直奔雕像,噼里啪啦,罗丹砍掉了那双“完美的手”.学生们见状,全吓坏了,他们不明白老师为什么要破坏呕心沥血塑成的雕像.看着学生们不解的样子,罗丹大声地说：“这双手太突出了,它压倒了整体,它已经不再属于雕像本身,它已经有了独立的生命.这种独立是对雕像整体形象的否定和破坏.你们一定要记住：一件真正完美的艺术品,它的任何一个部分,无论在什么时候、什么地方,都不能比整体更突出、更重要……”学生们恍然大悟,他们记住了老师的教导,记住了一条重要的艺术创作规律.
我们现在看到的巴尔扎克像,他站在那里,宛如一块巨石,坚实、雄伟.作品强调了巴尔扎克高傲的气质和动人的风采,表现了巴尔扎克创造的热情、战斗的意志、传大的气魄和充满艰辛的生活.作品富有整体感,让人们看到了一位要用笔征服世界的伟大作家活生生的灵魂.