如何快速提高英语写作水平现专四左右水平，不过写作很.
编辑： admin 2017-25-02
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1、事实上那些小技巧是没用的,你是什么水平有经验的人一眼就看得出来.所谓的那些技巧是等你水平提高后自然就会用,而且用的不露痕迹
2、写作水平低下的主要原因有两个,积累不足和训练太少.前者需要通过大量的阅读来弥补,如果你愿意不如试试看一年完成至少十万词的阅读吧,阅读材料一定要是原版的书籍、报纸或者杂志（不要企图看那些所谓的英语学习杂志,都是渣渣；另外China Daily也不太好）.后者也只能靠练,试试看每周写3篇习作吧,不少于250词,题材可以参考托福雅思的作文题
3、和一样,不要寄希望于背点句型就能提高水平,这个考试骗骗人可以,真的等你要用到英语的时候（比如出国留学写paper）
最后说一点我自己的经历吧
我现在在加拿大读大学,本科,工程类专业,虽然平时不像文科有那么多的阅读和写作,但到了关键时刻两三周内要完成2000词左右的文章/报告/设计 还是经常有的事情
从TA批分的角度来看辞藻是否华丽完全就是和拿分无关的事情,除非你是读文学写作专业的；一般能拿分的都是逻辑清晰,观点明确,用词语气等符合文章用途（比如工程类的就要求很professional,不能用很vague的词）.有的时候句子很长很漂亮反而读不懂最后扣分也有过.长句子虽然很漂亮,但多半也只是很漂亮而已,所以只有在真正需要的时候才去写（毕竟语法错误扣分很多的）
我身边有很多人一碰写作就头疼,因为他们的思维方式还停留在中文,即写作都是先用中文想好再翻译.问题是大多数人的翻译水平远远低于他们的真实写作能力,如果不能用英语来思考问题,well, u r in trouble, big one
类似问题
类似问题1：如何快速提高英语写作水平[语文科目]
由词到句的训练阶段
听写单词、词组、句型.词是句子的基本单位.在教学中,我很注意加强词汇方面的训练,让学生积累写作的词汇.在所学的每个单元的对话和课文中,都有很多单词、词组、习惯用语和句型.每个单元我都坚持听写单词、词组.有时我讲英语,有时讲中文,要求学生写出相应的英语单词和词组.对于课文中的重要句型,我事先叫学生标出,正确分析其句子结构,注意中英文排列顺序的异同,然后叫他们读熟,第二天上课时利用几分钟时间进行听写.有时全班交来批改,有时抽查一小组或叫学生打开书,对照课文自己更正.
用所学的单词、词组和句型造句.在学完每篇课文后,我一般都要求学生用我所给的单词、词组及句型造句.在课堂上,我针对每个单元所学的单词、词组及句型进行操练.课后,我及时布置一些中译英练习或用我给定的词语造句,这样起到同步巩固词语的作用.
一句多译练习.平时引导学生多做一些一句多译练习,有助于启发学生的写作思路.考试时选择自己最有把握的句子灵活地表达同一内容,就会减少失误,提高得分率.通过做汉译英练习,暴露出学生受母语影响的问题,对这些问题老师要及时进行评讲和纠正,有利于培养和规范学生的英语表达能力.
由句到段的训练阶段
这个阶段主要以改写或缩写课文为主.学生在学习课文时积累了不少词汇、句型,在此基础上要求他们改写或缩写课文是练习写作的极好机会.我们所学的对话、课文,文字优美、语言地道、题材广泛,我们不妨借助这些对话课、课文进行一系列的写作训练,如改写、缩写等.
结合课本,进行各种体裁的书面表达
在我们所学的课文中,有记叙文、日记、通知、便条、书信等,还有科普文章、广告和说明等多种体裁,文中还有大量的插图,可以利用图片让学生进行看图说话写作.要学好英语写作就必须从课文练起,从一些常见的文体练起,由短到长,由浅入深,循序渐进地进行.
抄写、背诵课文和默写范文
培养学生的英语写作能力,以课文为中心训练写作能力非常重要,因为课文中的句子就是规范的地道的英语范文.因此,每学完一篇课文或对话,我都给学生划出一些重要句型,叫学生抄写、背诵,然后默写出来.第二天老师要及时检查或抽查.此外,还应多读一些简易的英语课外读物,如《中学生英语》、《中学生英语读写》(高中版)、《英语周报》、《21世纪报》等.这些刊物上都有写作导练、单元练习、期中、期末检测题中的书面表达范文等.这些作文比较适合中学生的实际水平,不仅可以帮助学生巩固和活用课本里所学的知识,也为提高写作能力打下更坚实的基础.我们不妨把它们抄下来背熟.这样持之以恒地进行下去,对我们的写作会有很大的帮助.
可以多找一些精彩的范文,背下来,也可以多读一些精彩的英语原文文章或书籍,学习一下人家的写作思路.最重要的,我觉得是应该有人辅导,你可以找个辅导班,不用学习很长时间的,有老师辅导的话学习起来就比较快,而且可以少走不少弯路的,学习的效果也比较好,能掌握的比较扎实.
类似问题2：该怎样才能提高英语写作水平?除了单词量以外还需要什么呢?[语文科目]
一、提高英语写作能力的原则
一）渐进性原则.要坚持“句—段—篇”的训练程序,由易到难,循序渐进.在英语写作的初始阶段,要始终注意培养学生良好的写作习惯,狠抓基本功训练.在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后,再要求学生根据一些体例写出小段的文章.在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等,这样有利于下一步一篇文章的写作.在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等.
（二）多样性原则.要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性.从形式上而言,可以用回答提问的口头作文,也可以用续写故事；可以改写课文,也可以仿写课文；可以写提纲训练谋篇布局,也可以写拓展段训练发散思维…….从文体上而言,可以写说明文、议论文、记叙文,也可以写书信、便条、通知等实用文体.
(三)结合性原则.要坚持听说读训练和写训练相结合.根据语言习得理论,学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识,从而了解别人的思想,再通过说和写来表达自己的思想,让别人了解自己.大量的听说训练能促进读写能力的提高.因此,写与听说读紧密结合,进行多元化的能力训练,可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进.
（四）控制性原则.要坚持写作前的指导,控制学生的汉语语言思维,发展英语语言思维.语言学习在很大程度上主要是模仿,而非随心所欲地自由表达.教师要加强写作前的指导,可给出范文让学生模仿,以熟悉其语篇结构.同时要控制其汉语语言思维,尽可能让学生习惯英语语言思维,以便于学生学习和掌握地道、正确的英语.
（五）持久性原则.要坚持长期、正确的写作训练.英语写作能力的提高并非一朝一夕之事,而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程.这就要求教师、学生都要有充分的思想准备,要有坚韧不拔的意志和必胜的信心.
二、提高英语写作能力的方法.
（一）通过积累词汇量,提高英语写作能力.犹如土木砖石是建筑的材料一样,词汇是说话写作的必需材料,也是制约写作能力提高的瓶颈.可以想象,如果要写一个句子,10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出,有2 个单词用法不当,又怎么能清楚地表达自己的思想呢?因此,在平时的教学中要强调学生记忆单词,记住单词的拼读、用法、意思等.记忆单词的方法有很多,各人有各人的记忆方法和习惯,可因人而异.教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词.记忆单词是一个长期的反复的过程,要长期地坚持下去,才能不断积累大量的词汇,为英语写作打下坚实的基础.
（二）通过扩大阅读量,提高英语写作能力.古人云“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,这是汉语的一种学习方法,同样可借鉴于英语写作.多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径,同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法,有利于促进英语写作能力的提高.在阅读训练中,教师要注意以下问题：一是指导阅读方法,分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等,帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法.二要精读与泛读相结合,通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量,扩大词汇量.三要扩大阅读量.提供阅读的材料涉及面要广,才能不断扩大学生的知识面,使学生适应各种题材的写作.
（三）通过提高听说能力,提高英语写作能力.英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的,提高听说能力必定会促进写作能力的提高.要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境.教师要尽可能地用英语授课,多开展专门的听说训练,同时开展丰富多彩的课外英语活动,让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语,久而久之,学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作.
（四）通过重视写作过程,提高英语写作能力.长期以来,英语写作成果教学法（THE PRODUCT APPROACH）在我国居于主导地位,教师根据写作的终成品来判断写作的成败,重视写作的技术性细节（如格式、拼写、语法等）,忽视写作过程的指导.根据D.Rumechart和J.McClelland提出的连通论（Connectionism)理论,写作包括写前阶段、具体写作、文章修改三个基本过程,这三个过程并非是线性排列,而是循环往复,穿插进行的.教师只有重视加强对写作三个过程的指导,才能更好地提高英语写作能力.在写作前阶段,教师重在指导学生如何挖掘题材,训练发散性思维,以及如何选择材料、谋篇布局等.在具体写作中,教师重在指导学生如何紧扣主题、运用正确的写作方法等.在文章修改中,教师重在指导学生如何修改语法及用词的错误.
（五）通过多写英语摘要,提高英语写作能力.英语摘要是把一篇文章的要点摘录出来,用自己的语言使之独立成一篇短文,这不是简单的摘录,而是忠于原文意思的再创作.写英语摘要有利于学生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章结构,从而提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力.
（六）通过发展英语语言思维能力,提高英语写作能力.英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达方法,通过思维进行外在化输出的创作,因此英语语言思维能力在英语写作中作用非凡.对于我国学生而言,在英语写作中易受汉语语言思维的影响,难以直接用英语语言进行思维,不利于英语写作能力的提高,因此发展其英语语言思维能力尤为重要.教师要注意对学生的英语语言思维进行多方位、多角度的训练：要采取各种方法训练学生英语语言思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性；要教会学生用英语思考问题、回答问题；要从训练形象思维开始,逐步过渡到抽象思维训练；在课文讲解中要尽可能不用汉语翻译而用英语解释,消除汉语思维的影响；要努力创设良好的英语环境,在英语交际中发展英语思维能力.
类似问题3：怎样快速提升英语写作水平[语文科目]
把往年的满分作文背下来.在自己练习写作的过程中,照着人家的思路网里面套你的文章.
平时要多积累,一些转折词,常用的词组,用在作文中可以给作文添彩.
最后字迹一定要写工整.
加油~
类似问题4：如何快速提高英语作文水平?[数学科目]
首先要训练语感,然后要多读英语读物,每天抽出1个小时大声练英语,还要积累词汇 加油吧!
类似问题5：怎样快速提高英语写作水平呢?[语文科目]
多背文章,但不要死记硬背.
背时想一想能在哪篇文章中可以用到,还有就是把同一类文章归到一起,选典型的背,特别注意这些文章的共创同点,一些代表性的句子要熟记,在写这类文章时可以用到.
我觉得这个方法不错,