邓洪卫的 同学 说三国的，开头：许攸和曹操是老同学.
编辑： admin 2017-25-02
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1．许攸随意喊曹操的小名,冒犯了曹操的威严.（2分）
2．虚伪、狠毒、虚荣.（3分）
3．①示例：这是人物的神态描写,曹操的“哈哈大笑”是掩饰自己的尴尬和不快,生动传神地刻画了他虚伪的个性.②示例：这是人物的动作、语言描写,曹操的话一语双关,耐人寻味,表面上是痛惜失去同学,实质上是表明：今后谁还敢对我不敬呀.写出了曹操的狠毒与虚伪.（4分）
4．这些描写一方面借曹操之口介绍了许攸对曹操有很大的贡献,反衬出曹操的狠毒,另一方面也通过曹操坚决拒绝程昱的建议来表现曹操的虚伪.（3分）
5．不可以,用“同学”为题,显示了曹操和许攸不一般的关系,这样,更能表现曹的狠毒之极、虚伪之至,具有很强的讽刺效果.改为“许攸之死”就没有了这种效果了.（3分）《许攸跟曹操是老同学……》阅读答案
类似问题
类似问题1：同学,你丢失了什么阅读答案
1．记叙了“你”对阿莽说大话、说谎,以至影响他找工作的事情.2．丢失了诚恳、诚信和善良.3．虚荣心强、虚伪自私.4．做人应该诚恳、诚信和善良,要经常反省,及时发现并改正自己身上的不足.5．运用第二人称的写法,有一种谈心的感觉,有亲切感；叙事简洁,重点展示出事情发展的几个阶段；层次清楚,叙议结合,有极强的现实意义.
类似问题2：文中“他”有怎样的性格特点?请结合具体事例来说明.[语文科目]
绕道喊我去上学.当我嫌弃他时他仍对我热情、执著地与我交流.22、不能.表明他的主动急切及对我的情感、内心渴望交流及诉说时的满足、快乐.23、议论 班级 那个得肺病的孩子 像我一样的人,当全班不理解他时,我也顺势而行,丝毫不加个人的判断.24、是针对“老师”批评“他”的语言而言,表现出语言攻势之猛烈,态度刻薄.25、喊我上学：友善真诚 学习几何：好强自尊 抽凳子一事：软弱无助
类似问题3：阅读下面同学的对话,甲：我特别喜欢文言文,它是我们了解祖国历史文化的窗口,课本中文言文似乎少了点.乙：我校老师除了讲课本上的文言文外,还为我们搜集了一些古代作品,增加文言文的[语文科目]
个人感觉,就当是个参考
答：（1）五人争论的焦点是在现代社会,文言文该不该学,学多学少,如何把握文言文学习尺度的问题.
（2）针对丙同学“不学文言文”的观点和甲同学希望多学文言文的观点
（3）三种,甲同学的多学.丙同学的不学,学了没用,以及丁戊的应该适当学的观点
（4）我更倾向于适当学的观点,仁者见仁,智者见智
类似问题4：同学邓洪卫阅读问题1.这篇小说线索是?2.读全文思考,许攸被杀的根本原因是什么?3.小说中曹操的性格特点是怎样的?请用简练的语言加以概括.4.文中多次写许攸和曹操的关系以及许攸对曹操的[语文科目]
你能把文章也发上来吗?
类似问题5：小学同学这篇文章的阅读答案1 为什么那个孩子（小学同学）会给我留下那样深刻的印象.2 你从这孩子的哪一些举动中能看出他把我看作“朋友”?3 第3段中“热情,执着”能否去掉?为什么?4 [语文科目]
1因为这个孩子体弱多病,不受欢迎
2他每天绕路找我上学
3不能体现出他渴望与我交流的执着
4议论 班级 那个孩子 我顺势而行 那个孩子在同学的折磨下软弱无助
5对那个孩子的内疚和对自己的谴责