《漓江情韵》剖析-漓江情韵-语文学习资料
编辑： admin 2017-25-02
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8．请简要概括本文的主要内容.(3分)
9．第一段在文中起什么作用?(2分)
10．“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?这样写的目的是什么?(4分)
11．从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句,分析其表达效果.(3分)
12．文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析.(写出两个主要的方面即可) (4分)
8.在漓江边,“我”被一只鹦鹉吸引,结识了一位残疾的摇船人,被他身残志坚、自食其力的故事所感动.(意思对即可.人物1分,情节2分,共3分)
9.①交待故事发生的环境.②引起下文.③营造朦胧的诗情.④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美.(意思对即可.答出任意两点,一点1分,共2分)
10.因为摇船人其貌不扬且有残疾,与“我”想象的差别很大,“我”很失望.(2分与后文“我”的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑),(1分)突出摇船人的精神品质.(1分) (意思对即可.共4分)
11.a示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗,把远处江中隐约可见的小舟比作破折号,形象地写出了小舟的形态,生动别致,富有诗情画意.b不例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号,形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影,生动别致,富有诗情画意.(对比喻内容的分析l分,效果2分,共3分)
12.①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘一i5靠屹“社会低保”打发日子,靠摇船为生,不接受“我”给他的五|_元钱.②乐观、开朗、热爱生活：爱笑,不避讳自己的残疾,积极面对生活.(意思对即可.每个方面2分,其c"形象l分,分析1分.共4分.若答“阳刚”,言之成理也可)
提示：
作者：从维熙
雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江头上的纱巾，一直笼罩在它美丽的面颊之上，与它形影不离。是不是因为阇胧是另一种美丽诱惑之故，我不顾旅途的疲劳，走出江边的公寓，进入了阇胧的山水之中。中国古代就留下“犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来”的佳句，但烟雨漓江是呼唤不出来的羞女，始终深藏在它的纱巾里。因而，那江里的渔舟、江里的游船、以及江边的垂钓者，都成了朦胧诗里的一个个逗点，在雨雾漓江的诗...
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类似问题1：漓江情韵[语文科目]
8.在漓江边,"我"被一只鹦鹉吸引,结识了一位残疾的摇船人,被他身残志坚、自食其力的故事所感动.(意思对即可.人物1分,情节2分,共3分)
9.①交待故事发生的环境.②引起下文.③营造朦胧的诗情.④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美.(意思对即可.答出任意两点,一点1分,共2分)
10.因为摇船人其貌不扬且有残疾,与"我"想象的差别很大,"我"很失望.(2分与后文"我"的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑),(1分)突出摇船人的精神品质.(1分)(意思对即可.共4分)
11.a示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗,把远处江中隐约可见的小舟比作破折号,形象地写出了小舟的形态,生动别致,富有诗情画意.b不例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号,形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影,生动别致,富有诗情画意.(对比喻内容的分析l分,效果2分,共3分)
12.①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘一i5靠屹"社会低保"打发日子,靠摇船为生,不接受"我"给他的五|_元钱.②乐观、开朗、热爱生活：爱笑,不避讳自己的残疾,积极面对生活.(意思对即可.每个方面2分,其c"形象l分,分析1分.共4分.若答"阳刚",言之成理也可)
类似问题2：漓江情韵
8.在漓江边,"我"被一只鹦鹉吸引,结识了一位残疾的摇船人,被他身残志坚、自食其力的故事所感动.
9.①交待故事发生的环境.②引起下文.③营造朦胧的诗情.④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美.
10.因为摇船人其貌不扬且有残疾,与"我"想象的差别很大,"我"很失望.(2分与后文"我"的感动、赞美形成对照.
11.a示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗,把远处江中隐约可见的小舟比作破折号,形象地写出了小舟的形态,生动别致,富有诗情画意.b不例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号,形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影,生动别致,富有诗情画意.
12.①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘一i5靠屹"社会低保"打发日子,靠摇船为生,不接受"我"给他的五|_元钱.②乐观、开朗、热爱生活：爱笑,不避讳自己的残疾,积极面对生活.
类似问题3：文章《漓江情韵》[语文科目]
漓江情韵
雨霏霏,雾茫茫.雨雾好像是漓江的纱巾,笼罩在它美丽的面颊之上.江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者．都成了一个个逗点,在雨雾漓江的诗章中,挑逗着你手中的笔．把大自然中的绝美鳊织成篇.
我漫步江边,向这一个个黑色标点走去.最近的一个标点圆圆的,像是句号.等我走近了,才看见那是一把雨伞,但伞下空无一人.转身刚要离去．伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好一”我顿时愣在那儿了.还没客我醒过闷儿来,那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带,山如碧玉簪.”哎呀,他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身,寻觅与我开玩笑的伞下顽童.一看吓了一跳,与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉.鹦鹉觅我俯视它,又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美,请你登木舟.”我不禁笑出声来,猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人.
于是,我耐心地等待他的出现.终于,a在漓江朦胧诗中,又出现了一个标点,那是一个破折号.顺着江心渐渐向江边移动过来.我从木桨击水的声音中悟出,那破折号是一只小舟.我猜想这叶木舟上的摇桨人,一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉,是他有意安排在这儿吸引游客的.妙!这个超人的奇思妙想,等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号.
果然,一叶木舟从雨雾中现身.一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江,还是想游漓江?上船来吧!”
上了船,我才看清,他的脸清癯瘦削,身备和那张脸一样瘦削,让我吃惊的是,他竟是个一走一歪的残痰人.我的兴致顿时跌落了下来.他却不知我心态上的变化,依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头,不像是本地的过江人.你想去哪儿看景?不要看我的船小,它可以从漓江摇到桃花江.先生如果有远游的野兴,我还可以送你到阳朔,那儿有一条洋人街,是中国的一绝.”
我摇摇头,告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了.
“那么,你登船的意思是……”他不解地望着我.
我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人.仅此而已.
他大声地笑了起来.b那朗朗的笑声,惊飞了江边的水鸟,像是标点中的一串黑色省略号,消失在漓江茫茫的雨雾深处.
他告诉我,他先天残疾,一出生就被父母抛在江边,是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的.待收养他的两个老人走后,他不甘心靠吃“社会低保”打发日子,便开始了摇船生涯.有一天,他到鸟市去买鱼鹰,看见这只仅有一条腿的鹦鹉,便把它买了下来.从此,这只鸟儿与他朝夕相伴.
“那韩愈赞美漓江的诗．是你教它的?”我问.
“不是.桂林人都会背诵这两句诗,它听多了,就会学舌了.”
“那么请客人登船的两句话呢?”
“两个瘸子之间,心灵相通,我一点拨它也就会了.”说这话时,他似乎十分开心,又爽朗地笑了起来.
我沉默了.我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟,在雨雾漓江上苦心经营一天,能有多少收入.我想问问他,但嘴唇像被贴了封条一般,怎幺也张不开.我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间,从衣兜里掏出一张五十元的钞票,塞到他的手里,匆匆下船.他从船上跳了下来,急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生,我没为你做什么．不能收你的钱……”
回到江边公寓,隔窗而望,那船那伞已不再是朦胧诗中的标点,阴柔情致的漓江和充满阳刚的人,编织成了漓江一首美丽的人文诗章……
(作者：从维熙.有删改)
1．请简要概括本文的主要内容.(3分)
2．第一段在文中起什么作用?(2分)
3．“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?这样写的目的是什么?(4分)
4．从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句,分析其表达效果.(3分)
5．文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析.(写出两个主要的方面即可) (4分)
答案：
1.在漓江边,“我”被一只鹦鹉吸引,结识了一位残疾的摇船人,被他身残志坚、自食其力的故事所感动.(意思对即可.人物1分,情节2分,共3分)
2.①交待故事发生的环境.②引起下文.③营造朦胧的诗情.④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美.(意思对即可.答出任意两点,一点1分,共2分)
3.因为摇船人其貌不扬且有残疾,与“我”想象的差别很大,“我”很失望.(2分)与后文“我”的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑),（1分）突出摇船人的精神品质.(1分)(意思对即可.共4分)
4.a示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗,把远处江中隐约可见的小舟比作破折号,形象地写出了小舟的形态,生动别致,富有诗情画意.b不例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号,形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影,生动别致,富有诗情画意.(对比喻内容的分析l分,效果2分,共3分)
5.①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘心靠吃“社会低保”打发日子,靠摇船为生,不接受“我”给他的五十元钱.②乐观、开朗、热爱生活：爱笑,不避讳自己的残疾,积极面对生活.(意思对即可.每个方面2分,其中形象l分,分析1分.共4分.若答“阳刚”,言之成理也可)
类似问题4：漓江情韵第一段起了什么作用漓江情韵这篇文章第一段起了什么作用[语文科目]
很高兴回答你的问题
漓江情韵这篇文章第一段起的作用是：【引出下文】
类似问题5：《漓江情韵》文中的摇船人是一种什么样的形象?请简要分析
12.①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘一i5靠屹“社会低保”打发日子,靠摇船为生,不接受“我”给他的五|_元钱.②乐观、开朗、热爱生活：爱笑,不避讳自己的残疾,积极面对生活.