致命的母爱中2个写月光的段落有什么表达效果-孙友田的
编辑： admin 2017-25-02
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一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、通过朗读,感受民间文学的魅力.
3、感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育,体会作者对母亲深深的感情与怀念.
二、教学重点、难点
1、通过课文的语言材料,了解启蒙的内涵
2、感悟母亲对作者的启蒙教育,体会母亲对作者的爱以及作者对于母亲的深厚感情.
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
（一）质疑导入
同学们,通过上节课的学习,我们知道了在作者孙友田小时候,他的母亲常常为他唱歌谣、讲故事,你知道长大后的孙友田是干什么的吗?（生：诗人）是啊,孙友田长大后成了我国著名的现代诗人,还记得我们以前学过他的哪首诗吗?（生：《去打开大自然绿色的课本》）这位诗人,在回忆童年往事的时候,常说〔出示文章第九自然段：母亲不识字……飞向诗歌的王国〕看了这段话,你有什么想了解的或者不明白的地方吗?（生质疑）
今天,就让我们带着疑问,与作者一起回到那夏日的夜晚,走近这位给予作者启蒙的母亲.
（二）以读促思,感悟启蒙
1、第一自然段――第三自然段
a、（出示图片）你能用文中的语言来描绘这幅图吗?（生答第一自然前半部分）我们可以闭上眼睛想像一下,没有了白天的燥热和喧闹,凉风习习,皎洁的月光洒满了整个小院,星星在对我们眨着眼睛,母亲穿着洁净的白褂子,一边搂着我,一边唱歌谣,在这样的环境中,你感觉如何?把你的感觉通过朗读表达出来（指名读）
b、过渡：母亲一边搂着我,一边――（引：唱起动听的歌谣）〔板书：唱歌谣〕谁来读一读?（生读）谈谈你的感觉（生答）当时的作者是怎样的感觉呢?（生：第二自然段）〔出示〕再读这一部分,注意体会,把让你感受最深的词语划出来.（反馈,相机理三月的和风,小溪的流水,芳香）你能把这种轻柔的,好听的,迷人的声音描绘出来吗?（指名读）
c、谁能用这么好听的声音再读读这两首歌谣呢?（推荐读）其余同学边听边想,这两首歌谣描绘了怎样的场景,如果你是作者,你又能体会到什么?（生答：以后要爱劳动,美好的生活在等着我）
d、小结：母亲唱着歌谣,不知不觉间教育了我要热爱生活、热爱劳动、热爱家乡,那么母亲怎么会拥有那些动人的歌谣的呢?自己读读第三自然段,用笔划出原因.（反馈）
e、是啊,当时的土地不长五谷却长歌谣,这个“长”是什么意思?（生答：创造）日子虽然清苦,但是家乡人民对生活仍然充满希望,在家乡人民的熏陶下,母亲学会了很多歌谣,并用歌谣把故乡的爱――（引读：给了我）使一个什么都不懂的我,开始懂得要爱什么,喜欢什么,使我那颗――（引读：混沌的童心――豁然开朗）这些优美动听的歌谣,让我从中懂得了很多,所以说,母亲虽然不识字,却是我的（引读：第九自然段）让我们再去读一读那些歌谣吧,如果你能唱,就唱一唱吧!（学生读唱）
3、第四自然段
a、 过渡：母亲唱着唱着,累了,但她并没有休息,而是为我（引：讲起了故事）〔板书：讲故事〕
b、她讲了什么故事呢?（反馈） 如果你是作者,听着母亲给你讲的故事,望着高深莫测的夜空,你会想到什么呢?或者仿佛会看到什么呢?（生答）你觉得听了这些故事,你会有什么收获?（生答）
c、 过渡：是啊,母亲就是用这些引人入胜的神话故事,启迪着我的想象,母亲说得那么投入,不知不觉,此时明月已至中天（出示）谁用书上的语言描绘一下当时的母亲?（生读）说说你的体会（理解“玉石雕像”）你能再用朗读来表现当时的情景吗?
d、这位美丽的母亲在讲完故事后,又为我唱起了――（童谣）〔板书：唱童谣〕〔出示〕谁来读读这些童谣（生读）听了这些童谣,你有什么感受?（生反馈）想象如果你是作者,你当时会怎样?（生反馈）让我们跟着作者一起,和着拍子再一次去读一读这些有趣的童谣吧!（男生1、女生2、齐读3）
e、 小结：母亲用这些神奇的故事,这些幽默的童谣,滋润着我的心田,所以说,母亲虽然不识字,却是――（引读：第九自然段）
4、第五自然段――第八自然段
a、过渡：民谣童谣唱过了,可是作者还不想睡,所以母亲又给我――（引：猜谜语）〔板书：猜谜语〕我来演母亲,你们演作者,我们来合作一下吧.在猜谜语中,我会懂得什么呢?
（三）感情升华
a、 过渡：是啊,在夏夜的月光下,母亲给我唱歌谣,讲故事,说谜语,有如春雨点点,滋润着我幼小的心田,润物细无声,这些都给我播下了一粒粒爱生活、爱文学的种子,使它们生根、发芽、生长……如今,作者已成为一名才华横溢的诗人,那是因为母亲从小给了他――（指读课题）母亲虽然不识字,却是――〔引读：第九自然段〕每当我仰望月亮时,就会想起童年在月光下的一切,我会想起什么呢?请你用这样的句式说以说,（出示）（生答）一看到月光,便会想到那月光下的启蒙,便会想起那亲爱的母亲,所以作者用月光启蒙为题,以此怀念自己的――（母亲）〔板书：怀念母亲〕
b、其实,这篇文章在入选我们课本的时候,省略了一个部分,他告诉我们孙友田在怎样的时刻写下这样的文章,在这里,我想读给同学们听一听,也许听完后,你会有另一份的感动（讲故事）说说你的感觉.
c、 其实,天下的母亲都是一样的,你们的妈妈也同样深爱着你们,可能你们并没有体会到,是啊,也许你还在为饭菜不可口而大发脾气,也许你还在为母亲唠叨而抱怨不止,也许你还在为没有买到心爱的玩具而怨声载道,可是,你是否看见母亲她那忙碌的身影,你是否看见她那担忧的眼神,你是否看见那悄悄爬上的皱纹与那新增的白发,你想对妈妈说些什么吗?（生答）
五、作业设计
把你们的话写在卡片上,光启蒙
孙友田
童年的夏夜永远是美妙的.暑热散去了,星星出齐了,月亮升起来了,柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院.这是孩子眼里最美的时辰.母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了一件白布褂子,在院中的干草堆旁搂着我,唱起动听的歌谣：
“月亮出来亮堂堂,打开楼门洗衣裳,洗得白白的,晒得脆脆的.”
“月儿弯弯像小船,带俺娘们去云南,飞了千里万里路,凤凰落在梧桐树.凤凰凤凰一摆头,先盖瓦屋后盖楼.东楼西楼都盖上,再盖南楼遮太阳.”
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,小溪的流水.小院立即飘满她那芳香的音韵.
那时,我们日子清苦,但精神生活是丰富的.黄河留给家乡的故道不长五谷,却长歌谣.母亲天资聪颖,一听就会.再加上我的外婆是唱民歌的能手,我的父亲是唱莲花落的民间艺人.母亲用歌谣把故乡的爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗.
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事,讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界.此时明月已至中天,母亲沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像.她又为我唱起了幽默风趣的童谣,把我的思绪从天上引到人间：
“小红孩,上南山,割荆草,编箔篮,筛大米,做干饭.小狗吃,小猫看,急得老鼠啃锅沿.”
“小老鼠,上灯台,偷油喝,下不来——老鼠老鼠你别急,抱个狸猫来哄你.”
“毛娃哭,住瓦屋,毛娃笑,坐花轿.毛娃醒,吃油饼.毛娃睡,盖花被.毛娃走,唤花狗,花狗伸着花舌头.”
民谣童谣唱过了,我还不想睡,就缠着她给我说谜语,让我猜.母亲说：“仔细听着：麻屋子,红帐子,里边睡个白胖子—是什么呀?”
我问：“朝哪里猜?”
母亲说：“朝吃的猜”.
我歪着头想了一会儿,硬是解不开.母亲笑着说：“你真笨,这是咱种的花生呀.”
母亲不识字,却是我的启蒙老师.是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库,给我送来月夜浓郁的诗情.她让明月星光陪伴我的童年,用智慧才华启迪我的想象.她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣,使我了想象的翅膀,飞向诗歌的王国.
指母亲用月光教会我想象,引领我进入了诗歌的王国. 在母亲节那天送给你妈妈,相信这一定是妈妈收到的最珍贵的礼物
月光启蒙》是五年级下学期的课文,作者是诗人孙友田.它主要讲母亲在“我”童年时代为“我”吟唱民歌童谣,给“我”讲故事、说谜语,为“我”带来了童年夏夜的美妙.
基于对文本的理解,笔者从“启蒙”入手,紧扣开篇第一句“童年的夏夜永远是美妙的”,从“夏夜的美妙”、“民歌童谣的美妙”到“母爱的美妙”,逐渐靠近作者,逐渐走进文本深处,发现“月光”与“母亲”的内在联系,感受月色、歌谣以及母亲的美丽.
“上出了语文味儿”、“润泽的课堂”、“无法预约的精彩”——有的老师听后如此说.这也引发了笔者对语文教学的一些思考.
让文字有灵性
“本色”一词在词典里解释为：本来面貌；原有的性质或品质.语文如何彰显自己的本色呢?就是要充分发挥汉语言文字本身的魅力,深入理解语言文字所承载的情和意,使一个个文字符号成为有呼吸、有脉搏、有翅膀的灵性之物,叩击学生的语言敏感点,达成正确地理解和运用语言文字的目的.
在课题的导入中,笔者从汉字的本义出发理解“启蒙”,由形及义,形中通义,字中藏理,感性而富有意味.中国的汉字,是音、形、义的统一体,在它自身的结构中就蕴含着丰富的文化因素.如“斩”字,可以证明古代有一种车裂的酷刑；如“国”字,“口”与“戈”合成,“口”为人口,“戈”为武器,合起来便是用武力管理、保卫人口,这正是国家的职能.如果我们在字词教学时能够多一点对汉字文化内涵的理解,让学生感悟字词的意象、意蕴、意趣,感受祖国语言的博大精深,学生就会对语文产生一种由衷的敬畏和热爱.
又如“长”字的教学,要求学生联系上下文和自己的积累,推想句子中“长”字的内涵,体会其表达效果.著名心理学家加德纳认为,当代青少年的智能应包括7种彼此相互独立的能力,其中第一种就是“语言能力：对文字意义和搭配的敏感性”.这一理论是否合理姑且不论,但从中可以看出语言能力的重要性.而语言能力的获得,有赖于对教材范文中的典范语言进行揣摩、评点、推敲、赏析甚至质疑,对标题、标点、词语、句式等种种实例增、删、调、改,在对照中对话,从而识别文字的“通”与“好”,“好”与“妙”.由言及意,由言悟神,以“语文的方式”练就学生的“眼力”,这将有助于学生获得良好阅读的技能,自主建构语文的能力.
素描淡抹又何妨
“清水出芙蓉,天然去雕饰.”素面朝天,干干净净,不蔓不枝.一支粉笔一本书,演绎最本真的语文常态,是为境界.
面对多种媒体声色光影的“入侵”而影响学生“拥抱”文字的现象,目前有这样一种导向：语文要走一条回归路,要学会勇敢地拒绝外来的“干涉”.一位参加全国小语阅读大赛的选手执教《月光曲》,为是否播放乐曲而犹豫不决：语文的五彩缤纷已承受了较多的争议,播与不播,都是问题.
语文课堂唱起了歌谣,是不是喧宾夺主、哗众取宠?
课文中出现了民歌、童谣.关于童谣,那些天真烂漫、贴紧儿童的童谣,在学生拍手、跺脚、打桌子的节律,在一遍遍的朗读甚至叫喊中被唤醒,从而让学生体会到它们的明快、流畅、含蓄和幽默.
但是,民歌不行.如果不能让这美妙的民歌复活,如果不能感受这些文字背后民间文学的精彩,学生怎么去体会母亲声音的美妙,感受月光下母亲的美丽?1分28秒的无伴奏吟唱,改变了现场的温度.宁静的歌声所带来的心的潮润,对课文重点的理解、难点的突破起着举足轻重的作用.
外来的“营养”,从某种程度上讲,可以使语文更为健康红润而诱人.譬如,音乐与文学,本身就有着千丝万缕的联系.音乐让人有灵性.合适的音乐非但不会伤害语言,而且会让语言自身的意味保持得更长久.
量体裁衣——具体情况具体分析,素描淡抹又何妨!
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语文应让学生更智慧
心理学上把从问题的提出到解决的过程,称为“解答距”.根据解答距的长短和深浅,可以把问题分为4个等级：微解答距、短解答距、长解答距和新解答距.诸如“音韵为什么是芳香的”、“月光与母亲之间有哪些联系”这样的问题,引发了学生认知上的冲突和不协调,属于长解答距的问题.此类问题的解答,需要综合全文相关内容,由此及彼、由表及里进行思考.这种思考,有助于学生思考力的形成和提高.
语文教学的核心是语言和思的训练.优秀的表达,必是思想锤炼的结果.如果忽视了思维的训练,就会：读,有口无心；看,浮光掠影；说,鹦鹉学舌；写,词不达意.
语文教学在重视传统的语文学习经验,强调诵读、积累的同时,也绝不能轻视学生思维能力的训练.在刻板、被动、缺乏问题情境的情况下进行语言训练,学生成了语言的工具.而一个好的问题,往往能刺激学生对精神世界的好奇,主动地交流并兴奋起来,产生表达的欲望,在老师的带领和自己的探索中发现原先不曾看到的风景.
应该说,我们的语文课堂多“微解答距”和“短解答距”的问题：“××外貌怎样?”——可以照本宣科；“从外貌可以看出他是怎样一个人?”——略作概括即可.但是,一堂课如果没有一个“长解答距”和“新解答距”的问题,学生在思考力上的训练明显是不足的.思考力的不足,会直接影响学生学习语文的热情和效益.
智从问中来.语文教学应该让学生变得更智慧.
“从月亮那里回来”
曾经有过这样的情形,当然是公开课,为了体现对语文课程资源的充分发掘,课堂的拓展远离文本,天马行空地任意发挥,盲目地扩大课堂的容量,结果弄丢了课文这个“本”.
由是,前不久又闻听某校有一大型的公开课活动,为了确保课堂的质量,教研员与年轻的老师约法三章,其中第一条便是“不要拓展”.因噎废食.
“忘本”固然不好,但画地为牢的“本本主义”也是可怕的.语文课堂教学,如果没有源头活水引入,必将是一潭毫无生机的死水.
课堂的教学时间是个定数.用在这里多了,那里必然少了.在本课体会“母爱之美妙”一环,笔者引入了课外资料,对孙友田的《黑土地》进行了大胆的剪裁,取我所用,舍我不用.呈现的段落,可以更好地让学生体会“月光下的启蒙”以及母爱润物细无声的美妙.这样的引申和,紧扣文本,使课堂更为充盈饱满.
在绘本《猜猜我有多爱你》中,小兔子与大兔子比谁爱谁更多,最后大兔子有一句极其经典的回答：“我爱你一直远到月亮那里,再从月亮上回到这里来.”
“从月亮那里回来”——这句话读来颇有意味.语文课堂教学如何拓展,拓展何为?“从文本这里到月亮那里”,一种“放”的旷达；“从月亮那里再回到文本这里”,一种“收”的充盈.两相结合,收放自如,方为本色语文课堂应达成的美妙境界.
这不是找的
问:
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,小溪的流水.小院立即飘满她那芳香的音韵.
这句话中"三月的和风""小溪的流水"实际上是指
她动听的歌声
,作者这样比喻,让我们感受到了
她的歌声如和风般轻柔,如小溪般流畅,十分悦耳动听.
我还能照样子写几句话呢:
盛夏,池里的荷花竞相开放,像亭亭玉立的少女,如热情奔放的女郎,美丽极了.
参考资料：自己的大脑
类似问题
类似问题1：谁知道有描写月亮或月光的段落?什么时候的月亮都行,但是一定要美!
很久以前,有位痴心女子奔月了,中秋的月光自此变得格外迷人,人们亦自此遗忘了其他的月光.
中秋了,站在铜锣湾的闹市里,我不自觉地望向天空,寻找这颗令人迷恋的星体.
但抬头,不见了它.能看见的是高楼大厦,是繁华,能看见的,只是天空的小部分.
既然我从不迷信中秋的月光比平时漂亮,为何此刻会有失落的感觉?
是不是我明白到,月光不见了,是因为眼前有太多的高楼.也许谁都察觉不到,月亮出现的日子少了,是因为繁华的高楼多了.
随著传统月饼渐渐被冰皮月饼取替,中秋的月亮也渐渐被人忘记.今天,即使月光不再出现,我们也会如常庆祝中秋佳节,你说,是吗?
月光不变,但人会变.她已不是中秋的主角,但愿我们都知道这是繁华背后的代价.
类似问题2：描写月光的片段阅读量大的人们,
关于月光描写的精彩片段zt
银白的月光洒在地上,到处都有蟋蟀的凄切的叫声.夜的香气弥漫在空中,织成了一个柔软的网,把所有的景物都罩在里面.眼睛所接触到的都是罩上这个柔软的网的东西,任是一草一木,都不是象在白天里那样地现实了,它们都有着模糊、空幻的色彩,每一样都隐藏了它的细致之点,都保守着它的秘密,使人有一种如梦如幻的感觉.
（巴金《家》）
月光如银子,无处不可照及,山上竹篁在月光下变成了一片黑色.身边草丛中虫声繁密如落雨.间或不知道从什么地方,忽然会有一只草莺“落落落落嘘”啭着它的喉咙,不久之间,这小鸟儿又好象明白这是半夜,不应当那么吵闹,便仍然闭着那小小眼儿安睡了.
（沈从文《边城》）
他靠纱窗望出去.满天的星又密又忙,它们声息全无,而看来只觉得天上热闹.一梳月亮象形容未长成的女孩子,但见人已不羞缩,光明和轮廓都清新刻露,渐渐可烘衬夜景.小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈.不知哪里的蛙群齐心协力地干号,象声浪给火煮得发沸.几星萤火优游来去,不象飞行,象在厚密的空气里漂浮,月光不到的阴黑处,一点萤火忽明,象夏夜的一只微绿的小眼睛.
（钱钟书《围城》）
中山公园的水池象是一面镜子,圆圆的月亮映在池面.池子附近树旁的几盏路灯,那圆圆的灯光映在水里,就象是一个小月亮似的,围绕着池中的月亮.一片一片臃肿的白云缓缓地移过池面,仿佛是一群老妇,弯着背,一步一步吃力地从月亮前面走过,想把月亮遮住,月亮却透过云片的空隙倾泻下皎洁的光芒.一片白云和一片白云连起,如同一条宽大的不规则的带子,给澄澄的天空分成两半.白云移过,逐渐消逝在远方.天空碧澄澄的,月亮显得分外皎洁.
（周而复《上海的早晨》）
五月末的北方夜晚,是最清新、最美好的时刻.天空象是刷洗过一般,没有一丝云雾,蓝晶晶的,又高又远.一轮圆圆的月亮,从东边的山梁上爬出来,如同一盏大灯笼,把个奇石密布的山谷照得亮堂堂,把树枝、幼草的影投射在小路上,花花点点,悠悠荡荡.宿鸟在枝头上叫着,小虫子在草棵子里蹦着,梯田里春苗在拔秆儿生长着；山野中也有万千生命在欢腾着……
（浩然《艳阳天》）
月光洒满了这园庭,远处的树林,顶上载着银色的光华,林里烘出浓厚的黑影,寂静严肃的压在那里.喷水池的喷水,池里的微波,都反射着皎洁的月光,在那里荡漾,她脚下的绿茵和近旁的花草也披了月光,柔软无声的在受她的践踏.
（郁达夫《秋河》）
月亮快要出来了.月亮还远着呢,可是在地平线后边,人们觉得它从黑暗的深渊上升.一道微弱的光,给围绕在高坡上的树顶镶了一条花边,好象高脚杯的边缘,这些反映在微光中的树峰的侧影,一分钟比一分钟显得更为深黑.
（法 罗曼·罗兰：《母与子》）
雾霭消散了,银色的月光好象一身自得耀眼的寡妇的丧服,覆盖着广阔的沙滩.河面没有一条船只,甚至看不见一丝微波,河心河岸,到处是一片宁静,这宁静有如死亡带给受尽苦难的病患者的一种无休止的安宁.
（印度 泰戈尔：《沉船》）
望月怀远
张九龄
海上生明月,天涯共此时.
情人怨遥夜,竟夕起相思.
灭烛怜光满,披衣觉露滋.
不堪盈手赠,还寝梦佳期.
曲曲折折的荷塘上面,弥望（“弥望”何解?析：充满视野,满眼,如“春色弥望”）的是田田的叶子.叶子出水很高,像亭亭（“亭亭”与前面哪个词相呼应,它修饰的是“舞女”还是“裙”?析：与“高”相呼应,修饰“舞女”）的舞女的裙.（本句运用了比喻修辞,本体和喻体分别是什么?它们之间有何相似之处?析：本体——叶子；喻体——亭亭的舞女的裙；舞女的裙与叶子自然舒展的形态相似.）层层的叶子中间,（“田田”与“层层”是对前面哪个词的具体解释?为什么?析：曲曲折折；“田田”描其连绵不绝,“层层”描其高低有序）,零星地点缀（“点缀”与前面哪个词相呼应?析：零星）着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的；（本句运用了哪种修辞手法?若换用其它修辞手法好不好?为什么?析：拟人；不能换用其它修辞手法,因为拟人的运用可以回应上面的“舞女”,荷茎象舞女,叶子象舞女的裙,而花便象舞女的容颜,同样千姿百态,楚楚动人）正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人.（本句运用了比喻修辞格,本体和喻体分别是什么?它们之间有何相似之处?析：本体——白花；喻体——一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人.1、月下的荷花白而光亮,而且是“零星地点缀着”的,与“一粒粒”的“明”珠相似；2、白花“点缀”在“层层的叶子中间”,在绿丛中隐约闪烁,与“碧天”里的“星星”相似；3、荷花是“袅娜”、“羞涩”而且是白而亮的,其神态与色泽都与刚出浴的美人相似）微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.（此处运用了“通感”的写景方法,试述什么是“通感”?其最大的特点是什么?“缕缕清香”与“远处高楼上渺茫的歌声”有何相似?这样描写有什么作用?析：“通感”指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”,即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法.其最大特点是“感觉的转移”.相似处：断断续续,若有若无,捉摸不定.作用：用“歌声”比“荷香”真切、新奇.荷香本是嗅觉的可感形象,作者却把它比作“远处高楼上渺茫的歌声”,使其转化为听觉的形象,把视觉、嗅觉、听觉交织在一起,启迪读者更加深远地想象和联想.）这时候叶子与花也有一丝的颤动,（“颤动”的原因是什么?析：微风）像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了.叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道（为什么只有一道而不是几道?析：一丝的颤动,象闪电般）凝碧的波痕.（波痕为什么是凝碧的?析：田田、层层、肩并肩、密密地挨着）叶子底下是脉脉（写出的流水的什么特点?析：无声、含蓄）的流水,遮住了,不能见一些颜色；而叶子却更见风致了.
（这一段所写的景物的顺序能不能调动?析：不能.因为叶子出水很高,而且是田田的,目之所及肯定首先是叶子；因为白花是点缀其间的,而且白而发亮,所以接着写花是理所当然的；因为花是零星的,所以微风过处有清香；因为有微风,就有了波痕；因为有了波痕,便看见了底下的流水；因为有流水,所以叶子更见风致.作者的目光又回到叶子与花上,从而顺理成章,从容不迫地引出下文对静静地泻在叶子与花上的月光的描写.景物出现的顺序是有着极强的前后关联的,极富层次感,绝不能调动）
月光如流水一般,静静地泻（若换用“淌”字在表达效果上有何不同?析：“泻”表明月上中天,月光自上而下,有更强的动感与立体感；“淌”虽也有往下流的意思,但一般是表示水、泪或汗等顺着或依附着某物流下来,而月光是从空中照下的,并无依附任何事物.）在这一片叶子和花上.薄薄的青雾浮（若换用“飘”在表达效果上有何不同?析：“浮”描写出青雾与叶花既互相贴近互相映衬又若即若离的层次感和动感,又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态；“飘”虽与“薄薄”相呼应,但既“飘”便“散”、便“逸”,虽有轻柔之态而无含蓄静谥之美,而且“雾”之所以“青”是因为雾贴近田田、密密的叶子而成,飘高飘远了,便无“青”的感觉.）起在荷塘里.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦.（“牛乳”和“轻纱”的本体是什么?梦的本体又是什么?析：薄薄的青雾；叶子和花）虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的.月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上.（本句描写了哪两种树影的哪些特点?“画”字对表现这些特点有何作用?析：灌木——参差的斑驳的黑影；杨柳——稀疏的倩影；“画”说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的,象是出自名画家之手,也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意）塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲.（本句运用比喻和通感的修辞格,本体和喻体分别是什么?它们之间的相似点是什么?是从哪两种感觉的互相转移?析：本体——月色；喻体——名曲；相似点：和谐；是视觉与听觉的互换.）
（评：这一段写荷塘上的月色,有正面描写,如流水,泻；也有用景物进行反衬,如写青雾、叶子和花、黑影、倩影等；写出了光与影虽不均匀,却和谐如名曲,光与影融为一体,荷塘与月色融为一体,心境与物景融为一体,整个天地浑然一体,如梦似幻,如诗如画,令作者与读者如痴如醉,作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦.）
荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,（“远远近近”、“高高低低”描写出树的哪些特点?析：连绵成片、高低错落,层次分明）而杨柳最多.这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的.树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出.（在总体写树中又着重写了杨柳的丰姿,这是一种怎样的写法?析：点面结合）树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了.树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼.这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的,我什么也没有.（作者是怎样由景写到人的?作者的心景又有了什么变化?析：由路灯光联想到人的眼,由人的眼自然会联想到人的心,一想到个人,热闹的蝉声与蛙声自然会惊扰了荷塘和作者内心的超然境界,作者终于发出了“热闹是他们的,我什么也没有”的慨叹.作者的心绪又从淡淡的喜悦转为淡淡的哀愁.）
忽然想起采莲的事情来了.（作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”
呢?析：“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣,就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱.）采莲是江南的旧俗,似乎很早就有,而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道.采莲的是少年的女子,她们是荡着小船,唱着艳歌去的.采莲人不用说很多,还有看采莲的人.那是一个热闹的季节,也是一个风流的季节.梁元帝《采莲赋》里说得好：
于是妖童媛女,荡舟心许；鹢首徐回,兼传羽杯；棹将移而藻挂,船欲动而萍开.尔其纤腰束素,迁延顾步；夏始春余,叶嫩花初,恐沾裳而浅笑,畏倾船而敛裾.
可见当时嬉游的光景了.这真是有趣的事,可惜我们现在早已无福消受了.（作者触景生情,由眼前景物联想到江南采莲的情景,作者说这是一个“热闹”和“风流”的季节,并引用梁元帝的《采莲赋》描写当时“嬉游”的光景,作者有没有被这种光景所感染呢?文章中的哪个句子可以表明?析：没有.“可惜现在我们早已无福消受了,”依然是“热闹是他们的,我什么也没有）
于是又记起《西洲曲》里的句子：
采莲南塘秋,莲花过人头；低头弄莲子,莲子清如水.
（《西洲曲》本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦,作者却借用来表达什么感情?文章中的哪个句子可以表明?析：思乡之情——这令我到底惦着江南了）
今晚若有采莲人,这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影
子,是不行的.这令我到底惦着江南了.（此时此刻的作者为什么会惦着江南呢?析：触景生情,独在异乡为异客,面对黑暗的现实苦闷彷徨,无所适从,欲超然又想挣扎,借思乡排遣忧愁）——这样想着,猛一抬头,不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了.（作者从荷塘回到家里,心绪如何?析：作者从遐想中回到现实,现实依旧,愁思依旧,心里依旧不宁静,刚才的所见所闻,所思所想恍如一梦.）
类似问题3：致命的母爱中写月光的句子有什么作用?
岁月在不经意间从身边划过,在每一个匆忙的身影背后,父亲关爱的目光越来越远,母亲熟悉的话语渐渐淡忘,在你身心疲惫的时候,驻足下来,读一读书中的温情故事,你会有感动的心跳.
“慈母手中线,游子身上衣.”天下父母之爱,其实都在一针一线、一封家书、一件小事之中.母爱是温暖的外衣,时时关爱着你的身体；父爱是贴身的背心,刻刻包围着你的心.父爱母爱是你身上的两重衣,无时无刻不围绕着你的前后,无论你远隔千山万水,还是在天涯海角,父爱母爱都在你身上紧紧缠绕.
成长中那些不同的经历,折射出相同的关爱.普通人的故事里,父爱母爱是一样的伟大.本书中所精选的一个个温暖心灵的亲情故事,是每个人对父爱母爱的深情回忆.你能感受浓浓的亲情、对父母的深深谢意、对父母的愧疚,或者有太多来不及说的话……为你成长付出代价的是,父母悄悄变白的黑发和日益苍老的面庞.不是每个人都有幸及时听到他们安慰和鼓励的话,不是每个人都能时时有他们陪在身边.不要让还未实现的报答成为遗憾.
如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母.
——胡适《我的母亲》
作为男人的一生,是儿子也是父亲.前半生儿子是父亲的影子,后半生父亲是儿子的影子.
——贾平凹《关于父子》
而有一天,她的羽衣不见了,她换上了人间的粗布——她已经决定做一个母亲.
——张晓风《母亲的羽衣》
在那一刹那里,我才发现,原来,原来世间的所有的母亲都是这样容易受骗和容易满足的啊!在那一刹那里,我不禁流下泪来.
——席慕容《生日卡片》
岁月在不经意间从身边划过,在每个匆忙的身影背后,父亲关爱的目光越来越远,母亲熟悉的话语渐渐淡忘,在你身心疲惫的时候,驻足下来,读一读书中的温情故事,你会有感动的心跳.
内容提要：
“慈母手中线,游子身上衣.”天下父母之爱,其实都在一针一线、一封家书、一件小事之中.母爱是温暖的外衣,时时关爱着你的身体；父爱是贴身的背心,刻刻包围着你的心.父爱母爱是你身上的两重衣,无时无刻不围绕着你的前后,无论你远隔千山万水,还是在天涯海角,父爱母爱都在你身上紧紧缠绕.
成长中那些不同的经历,折射出相同的关爱.普通人的故事里,父爱母爱是一样的伟大.本书中所精选的一个个温暖心灵的亲情故事,是每个人对父爱母爱的深情回忆.你能感受浓浓的亲情、对父母的深深谢意、对父母的愧疚,或者有太多来不及说的话……为你成长付出代价的是,父母悄悄变白的黑发和日益苍老的面庞.不是每个人都有幸及时听到他们安慰和鼓励的话,不是每个人都能时时有他们陪在身边.不要让还未实现的报答成为遗憾.
目录：
亲亲的一家人
父亲的抱负
我的母亲
父爱
期待父亲的笑
我们是一家人
陪母亲吃饭
哑父
只有你会欣赏我
母亲的话
秘密
母亲的名字
美丽的谎言
前半生 后半世
爱无距离
生日卡片
关于父子
感情的碎片
玻璃匠和他的儿子
母亲的姿势
汤水一生
母爱宽容
雪落无痕,真爱无声
一加一的父爱故事
爱的另一种方式
有一个地址是不会变的
当爱成为习惯
爱的方式
爱的力量
芭蕉花
我的母亲
母亲的羽衣
北风乍起时
美丽的大脚
父亲的脚
一碗馄饨
无须证明的父亲
超越生命的爱
乌鸦反哺
母爱的力量
深爱无痕
父爱没有力学
爱不必羞于启齿
……
想念,让我心痛的爱
来自心灵的温暖
陪伴一生的爱
爱要怎样说出口
一次在火车上,说到关于孩子的话题时,我与同行中一位男士发生了争执：我坚信母爱最伟大,他认为父爱更深沉；我赞美母爱的无私,他觉得父爱更利于子女成长……我明明知道这个问题不具备可讨论性,我俩说的也并不矛盾冲突,且又是见仁见智的事情,但我们已被争执的气氛笼罩,两人就越发各持一端,故意当一次偏执狂.
旁边一个不知名的先生插话了.他说有一个小故事可以帮助你们说明父爱母爱之不同.下面就是他说的这件小事.
有一个标准的三口之家,夫妻二人带着4岁的小男孩住在一个院子里,生活平静而幸福.这天爸爸在屋里看书,妈妈在厨房做饭,小男孩则在大院里快乐地蹬着小三轮车.
小车持续不断地发出吱吱嘎嘎的响声,响声当然传到了屋里.这对夫妻对此产生了不同的反应：当母亲的在厨房手上忙活着,耳朵听着儿子弄出的声响,心里感到特别甜蜜特别踏实；而父亲一边翻着书,一边皱起了眉头,显然噪音影响了他.接着,他意识到儿子的车出毛病了,应该修理修理,于是他起身去取工具,招呼儿子过来给他修理了一下.
小三轮修好后,男孩再蹬时便悄无声息了.父亲满意而安心地回到屋里,他可以专心地看他的书了.但这时厨房的母亲却感觉不适了,因为在她听来,儿子小三轮吱吱嘎嘎的响声如同天籁,没有这声音的伴奏,她做事不得劲.
不知名的先生说,就这件小事,你们二位能分析出什么来?
我首先发言：小三轮的声音,母亲觉得是音乐,父亲却认为是噪音——母爱更温暖更感性,父爱更严格更理性.
男士则指出：母亲意识不到小车出了毛病,父亲起身取工具——父爱更多一份责任心.
我说那可不能说明母爱就是糊里糊涂的爱,你们不知道,母亲爱听儿子发出的声音,这不仅是感情需要,在潜意识中,她听着这吱吱呀呀的声音忽远忽近,可以在心里掌握儿子的状况：是否骑得太远,是否摔倒了磕着了.一旦这声音没了,她立刻警觉是不是发生了意外了——母爱的责任心深藏在她自己都未曾意识到的角落.
这时,对面两个男人很感意外地互相看了一眼,争论就此停下了
类似问题4：描写月光的段落[语文科目]
朱自清《荷塘月色：月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上.薄薄的青雾浮起在荷塘里.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦.虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗 照；但我以为这恰是到了好处－－酣眠固不可少,小睡也别有风味的.月光是隔了树照过来 的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,却又像是画在荷叶上.塘中的月色并不均匀 ,但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲.
苏轼《记承天诗夜游》：庭下如积水空明,水中藻荇（xìng）交横（hèng）,盖竹柏影也.
★疲倦的月亮躲进了云层休息,只留下几颗星星像是在放哨.
★月亮斜挂在天空,笑盈盈的,星星挤满了银河,眨巴着眼睛.
★一轮圆月升起来了,像一盏明灯,高悬在天幕上.
★月亮睁大眼睛,和蔼地望着村落和田野,极像一只擦亮的铜盘.
★圆月渐渐升高,她那银盘似的脸,流露着柔和的笑容.
★明净似的圆月,已经被远方蓝蓝的高山托上天空.
★月亮,圆圆的,像纺车,纺着她浪漫的遐思.
★夜,静极了,玉盘似的满月在云中穿行,淡淡的月光洒向大地.
★一轮杏黄色的满月,悄悄从山嘴处爬出来,把倒影投入湖水中.
★满月像个黄黄的灯笼,从东方天边挑起在天空.
★夜晚,满月升起来了,一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上.
★月亮渐渐升高,她身着白色的纱衣,娴静而安详,温柔而大方.她那银盘似的脸,透过柳梢,留下温和的笑容.
★月亮像一个新娶来的媳妇,刚刚从东天边上来,就又羞答答地钻进树叶子里藏起来.
★月亮像饱经风霜的老人,不紧不慢地梳理着白花花的月光.
★月亮像一个含羞的少女,一会儿躲进云间,一会儿又撩开面纱,露出娇容,整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色.
★月亮是那么明亮,把大地照得一片雪青,树木、房屋、街道都像镀上了一层水银似的.
★门外西边的林梢,挂着的上弦月已经变成一片金色的西瓜,不再是一条弯弯的眉毛.
★清晨,残月像一块失去了光泽的鹅卵石,抛在天边.
★一枚新月好像一朵白色梨花,宁静地开放在浅蓝色的天空中.
★夜空挂满了星星,月亮像一只钓鱼的小船,仿佛航行在宽阔的银色的长河里.
★月亮像一张弓,弯弯地挂在天空.
★一钩新月从远处的林子里升了起来,它那样白净,就像刚炼过的银子似的.
★一弯新月像一把银打的镰刀,从黑黝黝的山峰上伸了出来.
★一弯新月升起来了,像只玉琢的香蕉嵌在天幕上,漾着碧辉.
★一弯新月宛如一叶小舟,翘着尖尖的船头,在深夜的静湖中划行,给我送来一片情思.
★一弯新月高高挂在墨蓝色的天空,清澈如水的光辉普照着大地.
★新月如一只金色的小舟泊在疏疏的枝桠间.
★半个月亮斜挂在一棵槐树尖儿上,好像一瓣橘子.
★月亮小得像一只发卡,弯得使人心醉.
★一弯朦胧的月亮正林蝉翼般透明的云里钻出来,闪着银色的清辉.
★夜空中的一弯银钩,洒下无限清辉.
★月牙儿弯弯的,像姑娘们笑得甜甜的嘴.
★月牙儿下边,柳梢上面,有一对星好像微笑的仙女的眼,逗着那歪歪的月牙儿和轻摆的柳枝.
★弯弯的月牙儿犹如一只银亮的小船.
★窗外弯弯的月牙儿,像开放在幽蓝的夜空中的菊花瓣.
★那弯弯的月牙儿在薄云里穿梭,像梭鱼似的,活泼可爱.
★月牙儿像姑娘的眉毛,弯弯地挂在纯净的空中.
★月亮升起来了,红晕晕的,活像谁从东方地平线上挑起个大红灯笼.
★月亮升上来了,像是刚刚脱水而出的玉轮冰盘,不染纤尘.
★月亮姑娘升起来了,仿佛正悄悄地对身边的小星星说话.
★一轮圆月正冉冉升起,那银色的月光映着几丝儿羽毛般的轻云,美妙极了.
★初升的月亮挂在山顶上空,虽然像云朵一样苍白,但是每一刻都在变得更加明亮.
★月亮出海了.在腾空的一瞬间,它仿佛猛地一跳,浑身披满水花,让多情的大海把它冲洗得分外明丽和洁净.
★一缕清柔的月光透过窗子,洒在了窗台上,窗台宛若镀了银.
★月光,像一匹银色的柔纱,从窗口垂落下来.
★月光穿过树阴,漏下了一地闪闪烁烁的碎玉.
★十五的圆月像一只雪球,镶嵌在墨蓝墨蓝的夜空上,显得格外皎洁.
★冷月高挂枝梢,寒风把光秃秃的树枝,吹得呼呼直叫.
★初冬的月亮,又清又冷,从西面泻下冰一样的银辉.
★月亮最后升到冷清清的天空,白晃晃一片晶莹.
★月亮从树林边上升起来了,放出冷冷的光辉,照得积雪的田野分外白,越发使人感到寒冷.万点繁星如同撒在天幕上的颗颗夜明珠,闪烁着灿灿银辉.
★夜幕降临,幽蓝幽蓝的天空中点缀着无数的小星星,一眨一眨地,仿佛在邀请人们到广阔的太空中去遨游.
类似问题5：描写月光、月夜的片段300字[语文科目]
最佳答案深夜醒来,看到一缕月光,从窗帘的缝隙中伸到屋内,此时想起了李白的《静夜思》那首诗.于是起床走到窗前,拉开窗帘推开窗户,欣赏外面的月光.月到中秋分外明,此刻已临近中秋,月光格外亮,院内的东西清晰可见,只见...