怎么解释郑板桥的“怪”-郑板桥简介-语文学习资料

编辑: admin           2017-25-02         

    扬州八怪之一的郑板桥,在诗词上以“怪”著称,不足为怪.所谓怪,即敢于突破,创新,行文常出人意外,不落窠臼.说“怪”其实难能可贵.有一次他应好友李某之请,赴宴祝寿.但见:高朋满座,全是舞文弄墨之客;觥筹交错,俱是山珍海味之馔.可惜天不作美,雨注滂沱,大煞风景.酒后主人捧出文房四宝,众客相继献词贺寿,最后轮到郑板桥.

      郑板桥舒纸提笔,不假思索地写下了“奈何”两字.但见满座惊讶.因为凡即席贺寿多属应景、应酬之作,离不了恭维之词,少不了吉庆之言,而今板桥以“奈何”起句,纵有回天之力,也难以“续貂”.众客正纳闷,郑板桥又写下了第二个“奈何”,接着又添了“可奈何”.众客面面相觑,暗暗称怪.郑板桥仿佛觉察到众人的心思,微微一笑,挥毫写下了第四个“奈何”.顿时,众客骚动,顾不得礼仪而忖测纷纭.不料郑板桥龙飞凤舞,一挥而就,随即拂袖而去.留在纸上的原来是一首绝妙的贺寿诗:“奈何奈何可奈何,奈何今日雨滂沱.滂沱雨祝李公寿,寿比滂沱雨更多!”郑板桥巧接回环,众人为之折服.室外大雨如注,仿佛为李公祝寿,也为郑公叫好.

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    类似问题1:郑板桥简介

    郑板桥,原名郑燮,字克柔,号理庵,又号板桥,人称板桥先生.江苏兴化人.“扬州八怪”的主要代表,以三绝“诗、书、画”闻名于世的书画家、文学家.他的一生可以分为“读书、教书”、卖画扬州、“中举人、进士”及宦游、作吏山东和再次卖画扬州五个阶段. 郑板桥生于1693年11月22日,卒于1765年1月22日,享年73岁;应科举为康熙秀才,雍正十年举人,乾隆元年(1736)进士.官山东范县、潍县县令,有政声“以岁饥为民请赈,忤大吏,遂乞病归.”做官前后,均居扬州, 以书画营生.工诗、词,善书、画.诗词不屑作熟语.画擅花卉木石,尤长兰竹.兰叶之妙以焦墨挥毫,藉草书中之中竖,长撇运之,多不乱,少不疏,脱尽时习,秀劲绝伦.书亦有别致,隶、楷参半,自称“六分半书”.间亦以画法行之.印章笔力朴古逼文、何.为人疏放不羁,以进士选县令,日事诗酒,及调潍县,因岁饥为民请赈,忤大吏,罢归,居扬州,声誉大着.恣情山水,与骚人、野衲作醉乡游.时写丛兰瘦石于酒廊、僧壁,随手题句,观者叹绝.著有《板桥全集》,手书刻之.所作卖画润格,传颂一时.为“扬州八怪”之一,其诗、书、画世称“三绝”,擅画兰竹.郑燮一生画竹最多,次则兰、石,但也画松画菊,是清代比较有代表性的文人画家.

    类似问题2:郑板桥的的原文及解释[语文科目]

    余家有茅屋三间,南面种竹.夏日新篁初放,绿阳照人,置一小榻其中,甚凉适也.秋冬之际,取围屏骨子,断去两头,横安以为窗棂,用匀薄洁白之纸糊之.风和日暖,冻蝇触纸上,冬冬作小鼓声.于是一片竹影零乱,岂非天然图画乎!凡吾画竹,无所师承,多得于纸窗粉壁日光月影中耳.

    我家里有三间茅草屋,南面种着竹子,夏天新竹刚刚开花,绿色的阳光照进来,在里面放一个小床,非常凉爽舒适.秋天冬天,取围着的屏风的骨子,端掉两个头,横着放当作窗棂,用薄的洁白的纸糊上,风和太阳暖,冻着的苍蝇碰到纸上,冬冬的作小鼓的声音.这时候一片零乱的竹子影子,难道不是天然的图画吗?凡是我画竹子,没有老师的教授,大多数是从纸窗户白墙壁太阳光月亮影中得到的.

    类似问题3:我想听听朋友们对郑板桥“难得糊涂”的解释拜托了各位 谢谢难 得糊涂[语文科目]

    郑板桥“难得糊涂”的来历 郑板桥“难得糊涂”四字写得妙趣横生,韵味无穷,这是郑板桥将真草隶篆溶于一体而独创的一种奇特写法.至于“难得糊涂”四字,据传还有一段有趣的来历.有一年,郑板桥到山东莱州云峰山观摩郑公碑,晚间借宿在山下一老儒家中,老儒自称糊涂老人,言谈举止,高雅不凡,两人交谈十分投契.老人家中有一块特大砚台,石质细腻,镂刻精美,郑板桥看了大为赞赏.老人请郑板桥留下墨宝,以便请人刻于砚台背面,郑板桥感到糊涂老人必有来历,便题写了“难得糊涂”四字,并盖上了自己的名章“康熙秀才雍正举人乾隆进士”.砚台有方桌大小,还有很大一块余空,郑板桥也请老人题写一段跋语,老人没加推辞,随手写道:“得美石难,得顽石尤难,由美石转入顽石更难.美于中,顽石外,藏野人之庐,不入富贵之门也.”写罢也盖了方印,印文是:“院试第一,乡试第二,殿试第三”郑板桥看后,知是一位情操高雅的退隐官员,顿生敬仰之意.见砚台还有空隙,便又提笔补写了一段文字:“聪明难,糊涂尤难,由聪明而转入糊涂更难.放一着,退一步,当下安心,非图后来报也.” 后来这段文字传了出来,人们感慨其中富含的哲理,便写成横联挂起来,“难得糊涂”一词也就越传越广

    类似问题4:郑板桥诗说明了什么?

    不知道诶

    类似问题5:郑板桥爱子,哪两件事说明爱子[政治科目]

    第一、写信告诉弟弟要严格管教自己的儿子

    第二、夸奖孩子把自己仅有的食物分给需要的人

    第三、临终前教育孩子要自立,学会自己做事.

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