这个材料作文 怎样审题立意 或者说该从什么角度写？急
编辑： admin 2017-23-02
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我想 可以从孩子的角度入手吧 孩子们来玩 是因为这里玩得开心 玩时没有什么功利心 可是 当老人用1美元来诱惑时 孩子们忘了自己来玩的初衷了 把自己玩的目的不知不觉转化成了为了钱而来 于是 当钱少了时 孩子们不开心了 可以从“人,不要忘了自己的本心”这个角度立论 这个本心可以理解学习的目的 生活的目的 等等 人们常常会因为一些物质的东西功利的东西忘了学习生活的过程本身也是有快乐的
当然 也可以从老人的角度立论
提示：
这也太坑爹了吧，而且这个笑话吧
类似问题
类似问题1：材料作文怎样审题和立意?[语文科目]
材料作文的审题立意
一、入题方式
1、材料作文审题立意角度的切入的之多角度进入法
具体问题具体分析,是这一法则的思维背景.具体问题具体分析是辩证分析的核心,只有具体问题具体分析,才能避免说理的片面性、绝对化.从写作的角度看,主要表现在对材料的多角度认知和对论据的剖析和使用两个主要方面.
题目：请以文中的故事为材料立意,自拟题目写一篇不少于900字的文章.
薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归.秦青弗止,饯于郊衢.抚节高歌,声振林木,响遏行云.薛谭乃谢求反,终身不敢言归.
对于同一则材料,由于对象的性别、阅历、兴趣爱好、知识结构、情感状态、价值取向、人生境界及所处社会环境的不同而会有不同的解读,“横看成岭侧在峰”,“仁者见仁,智者见智”,“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,以及中国古代“诗无达诂”的理论说的就是这个道理.本则参考立意：不可浅尝辄止、知错就改、持之以恒、高歌无诲、路不可自穷、、归去来兮、不如归去.
2、材料作文审题立意角度的切入的之关键词语拓展法
题目：阅读下面的文字,根据要求作文.
一位老和尚,他身边聚拢着一帮虔诚的弟子.这一天,他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来.弟子们匆匆行至离山不远的河边,人人目瞪口呆.只见洪水从山上奔泻而下,无论如何也休想渡河打柴了.无功而返,弟子们都有些垂头丧气.唯独一个小和尚与师父坦然相对.师父问其故,小和尚从怀中掏出一个苹果,递给师父说：“过不了河,打不了柴,见河边有棵苹果树,我就顺手把树上唯一的一个苹果摘下来了.”后来,这位小和尚成了师父的衣钵传人.
世上有走不完的路,也有过不了的河.过不了的河掉头而回,也是一种智慧.但真正的智慧是还要在河边做一件事情：放飞思想的风筝,摘下一个“苹果”.历览古今,抱定了这样一种生活信念的人,最终都获得了人生的突围和超越.
要求全面理解材料,选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体；不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭；不少于800字.
以上材料的关键处在于“这样”、“信念”、“智慧”、“放飞”、“小和尚”、“顺”这样几个词.我们可以抓住这几个词语进行拓展来搜索最适合于写作者的审题应意,其方法是：
一、寻找与关键有关的词语.因为本则材料的几个关键词最终要归纳到“小”和“顺”两字,所以这两字即突破口,以“顺”字为例,学生列出了与“顺”字相关的下列词语：
一路顺风 顺理成章 顺其自然 顺水推舟 风调雨顺 顺藤摸瓜 顺手牵羊 六六大顺 逆来顺受 顺应天意 顺天应人 柔顺 顺便 顺序 顺利 通顺 孝顺 顺畅
二、梳理以上词语,筛选与主题材料有关联的词语,并大致确定各个词语的主题定位及行文走向,于是可有以下词语进入写作视野：
顺理成章（小和尚用放飞思想获得衣钵）；顺其自然（小和尚顺应自然放弃执着）；顺藤摸瓜（苹果显示了小和尚成功的机遇；）顺应天意（天赐不取,实为不智,刘备取荆州）；顺天应人顺便（不经意间成就了大事,谋事在人,成事在天）；孝顺（小和尚对师傅的孝顺和尊敬,还有真诚）.
从有关联的词语中选择自己最适合我者,具有独特优势的应意,取一个标题,进行写作.
3、材料作文审题立意角度的切入的之问题解答式
第三次月考材料：
一个小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶.白天,他将每一个木桶擦拭干净,并整齐摆好.可一夜之间,风就把他排得整齐的木桶吹得东倒西歪.小孩委屈地哭了.父亲安慰他：“别伤心,我们可以想办法征服风.”小孩终于想出了一个办法,他去井里挑来清水,倒进空橡木桶里.第二天,他跑到放桶的地方一看,那些木桶一个个摆放得整整齐齐,没有一个被风吹倒的.他对高兴地对父亲说：“要想木桶不被风吹倒,就要加重木桶自身的重量.”父亲赞许地笑了.
以“平衡”为题,写一篇不少于800字的文章.
顺藤摸瓜,是这一方法的要领.如上一则材料,我们可以通过对下面的问题的求解来完成文本的写作：
A、\x09什么风?（明确和引伸关键名词/自然风——流行风、浮夸风、追星风、吃喝风、攀比风、浪潮、思潮等）
B、\x09原来是怎样的平衡?（为解析奠基：维持）
C、\x09受什么外力作用?（窥探关节点促进正确解析材料：注意互动变化）
D、\x09新的平衡的关键是什么?（把结局看清楚,定格文章走向）
E、\x09可以提炼出一个什么道理?（透过现象看本质：概括与抽象才能张开心的翅膀,让心飞起来）
F、\x09有无经典的事例佐证?（在自己的库存中寻找资源,发散思维）
G、\x09这个道理在今天对你个人有何借鉴意义?（联系自己生活实际）
H、\x09对我们的国家和民族有何借鉴意义?（由小我走向大我）
I、\x09能否接触到人性的层面?（这是一个具有普遍意义的层次）
J、\x09是不具有生存指导的价值意义?（文学要关注文本之外的人的生存）
二、\x09立意的层次：
自然境界----功利境界----道德境界----天地境界----审美和艺术境界.
材料一中：“不可浅尝辄止”、“知错就改”、“持之以恒”这三个立意当是常规化立意；“高歌无诲”当从秦青角度切入,言对人生的旷达态度；“路不可自穷”立意当警示人生；“归去来兮”,其意为去了又回来,言迷途知返；“不如归去”,从批判的角度切入,对薛谭的举动作一分为二的评论.
为材料二提出四个参考思路：①最美的结局一定在终点,成功就在眼前或不经意间,虽未穿过洪流,都已穿过心灵,河的这一边,一切皆有可能,此非天意否?②童年时的天真与诚实,还有爱心,尚且与佛家随缘之顺乎天意同,佛心是否应是童心,佛真否?③人生的道路上,走不完的路要回头,在路边摘一个苹果,小和尚得到的不是“苹果”,而是智慧,一种大智慧.④小和尚“顺手”一摘,摘得衣钵,此非“顺手牵羊”而获得意外惊喜,与瓜田李下何异?若反其意而立,岂不是滑天下之大稽?老和尚岂非是徇情枉法?
类似问题2：材料作文审题立意材料：猴子出名会模仿人,一个老人看到一个猴子,便扔一个草帽过去,然后猴子拿着帽子高兴的走了.数年后,老人的孙子重复他爷爷的事情,猴子不再捡帽子,猴王出来便说：“[语文科目]
用发展的眼光看问题,过去对的、经验的东西现在不一定仍然实用,
类似问题3：材料作文怎样审题呀[语文科目]
材料作文审题立意方法
文章的立意取决于审题.审题不清,那么立意就不准；立意不准,就会出现偏题、跑题现象.“棋失一着,全盘皆输”就是这个道理.
一、材料作文审题原则
①整体性原则
仔细阅读所提供的材料,切实弄清材料的中心和实质,不要只抓住其中的只言片语,以局部代替整体.当然,重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的,但它在必须在整体框架下进行.如这样一则作文材料,根据以下材料自选角度作文：
一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑,有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答说：“其实,这座雕像原来就在那里,我只是将它多余的边边角角去掉而已.”其实,在人生中,你就是那座雕像,只要去掉“多余的边边角角”,就能获得完善的自我,而那位出色的雕塑家,就是你自己!
我们该怎样“审”这则材料呢?
有的同学抓住了关键词“雕塑自我”,以此为话题,立意为“我勤奋努力塑造自我”、“我通过多读书塑造自我”、“我选择好的朋友塑造了自我”、“我培养自己高尚的情操来塑造自我”等等.有的同学更是出新：“我不用祛除自身的毛病,因为每一个成功的人都有缺点错误.”这样行不行呢?不行!只抓住材料本身的“只言片语”来立意,没有能够准确把握出题者的真正意图,未免偏颇.既然是审题,就应该审得全面,把材料作为一个整体来分析,而不是分割蚕食,片面立意.如我们把上面这则材料当做一个整体来分析就不难发现：除了“塑造自我”这个短语以外,“去掉多余的边边角角”也是很重要的一个信息.“去掉‘多余的边边角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心内涵,围绕这一点立意选材文章就已经成功一半了.
再如这样一则作文材料,根据以下材料自选角度作文：
武汉市的珞珈山,是武汉大学的所在地.山上有闻名遐迩的樱花园.每年的樱花时节,游人如织.总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念.一次,一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解,她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢?我们韩国也有樱花,但从没有人穿着和服去同樱花照像.”她的导师苦笑了一下,无言以对.
这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看,表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视.导师的心声体现了命题者的意图,也体现了材料的主旨,即批评那些穿和服照像的中国青年,批评他们崇洋媚外,民族尊严沦落,国家观念淡薄.这则材料所涉及的对象有四个：一是游人,二是中国青年,三是韩国青年,四是导师.这四个对象表现为材料的四个角度.而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度.在第二和第四个角度中,假如从反面立意,指出“苦笑”是思想封闭的表现,由此而论证中国要走向世界,要增进各国人民的友谊,就必须解放思想.这个文意,虽然新,但不符合材料的题旨和命题者的意图.所以,在平时的作文训练中,我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系.如果一味求新,“反弹琵琶”,只会曲解原材料的意思.
②多角度原则
多材料包含两个或更多含义,因此分析材料时,要运用发散性思维,很快列出由材料中引出来的观点2~5个,然后找出一个对自己写作有利的分析角度去写.如这样一则作文材料,根据以下材料自选角度作文：
有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢.他们想到越国去居住,于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了.”这个鲁国人问他是何道理,那人说：“麻鞋是穿在脚上的,而越国人是赤脚走路的,白绢是做帽子的,而越国人是披发的,你们夫妻的特长,在越国是无用武之地的,怎么能不穷呢?”
1.横向立意：就是在思考问题的过程中,思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑.
我们无论做什么事,都不能脱离实际.这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点,因而不会出现偏题、走题的现象.
2.反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想,从相反的角度对原材料提出质疑.
因为越人赤脚、披发,鞋帽就大有市场,就会得出鲁人未必会穷的结论.这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革.
3.延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上,对原材料作合理的联想,进行恰当的推理、引伸.
“亏本生意做不得”,“无用武之地焉能致富”等观点.
4.类比立意：就是通过联想,把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑,找出其中的相似点.
办企业、做生意,要根据当地的生产、消费、风土人情等情况,也要根据需要与可能,那么就要求我们考虑动机与效益,又要扬长避短,才能生财有道.
③明限制原则
与话题作文相比,材料作文审题立意的限制性非常强,必须要明确材料题旨来确定立意.如这样一则材料,根据以下材料自选角度作文：
有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头,说：“明天,你拿这块石头去卖,但不是真卖,不论别人出多少钱,绝对不能卖.”
第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那块石头,而且价钱越出越高.晚上,院长要他明天拿到黄金市场去叫卖.在黄金市场,竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头.
最后,院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头,结果,石头的身价较昨天又涨了十倍,甚至被传扬成“稀世之宝”.
院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样,一块很不起眼的石头,由于你的珍惜而提升了它的价值.”
在进行作文训练的时候,有很多同学以“珍惜”为话题,写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等,都未免偏颇.只要我们再全面深入地进行分析,就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己,珍惜自己,你的生命就有意义、有价值.”材料对“珍惜”有了更具体的限制.
④倾向性原则
有些材料,客观地叙述一件事,说明事物或现象,不带命题人任何主观感情色彩和思想倾向；有些材料则正好相反,在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出作者的情感倾向,这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意.如这样一则材料,根据以下材料自选角度作文：
当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜.它们提出种种接上断臂的奇思妙想.维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套.但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏.
材料中的情感倾向十分明显.“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表.对想接上断臂在做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度.据此可立意为：应顺其自然,不能把自己的观点强加于人.如果不注意分析情感倾向,立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难.就明显偏离题意.
材料作文审题方法
如何快速审准题意,是材料作文成功的关键.
审题方法：找关键词句法.一段材料其主旨有时在文字上有所表现,抓住这些词句往往能事半功倍.
审题方法：以果溯因法.任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因.因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法.
材料：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领,于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习.一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来.结果被牧羊人抓住了.当牧羊人的孩子问这是什么鸟时,牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟.”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀!”
乌鸦为什么抓山羊失败?因为它不顾自身条件（身子太轻,爪子不如老鹰锋利）,盲目模仿老鹰,哪有不失败之理?从原因入手,可立意为：盲目模仿别人,就如东施效颦,难免遭致失败.人贵有自知之明.认识自我.一切从实际出发.当然,也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊!”分析原因立意,因为它不甘心做一只普通的乌鸦,它要超越,它敢于挑战,敢于尝试,勇气可嘉!从此处立意,更容易写出新意.也可以从既要勇于尝试又要讲究实际立意.
审题方法：联系实际法.
材料：人们总佩服“千里马”一日千里,勇往直前的气概；人们也崇尚“老黄牛”生命不息,犁耕不止的精神.然而有的人总感到不如意,总想让“千里马”与“老黄牛”搞优势互补,从而派生出“千里马”式的“老黄牛”或“老黄牛”式的“千里马”.
这则材料谈的是人们对“千里马”与“老黄牛”的态度,如果将材料中的动物联系到人类社会,学生自然容易找出材料的主旨：对人不能求全责备.
审题方法：领会寓意法.
材料：一只蜗牛,很想做成一番惊天动地的大事业.开始它想东游泰山,一直爬到山顶,可一计算,要实现这个计划,至少需要3000年时间,只好忍痛放弃这个打算.后来它又想南下爬到长江边上,看一看奔腾的江水,可一计算,至少也需要3000年时间.蜗牛知道自己的生命非常短暂,不禁十分悲哀,于是什么也不肯做,最终死在了野草丛中.
这则寓言分两个层次：第一层讲一只蜗牛好高骛远,立志大而不当,结果两次“宏伟”的计划都因不切实际而最终流产；第二层讲这只蜗牛从此一蹶不振,最终死于草丛之中.综合以上分析,可以看出造成蜗牛悲剧的原因有两点：一是立志不切实际；二是不肯脚踏实地,不肯从干好平凡小事入手来实现自己的生命价值.
材料：小马要过河,先问牛大伯,问是否可以趟过去.牛大伯说水很浅,能趟过.小马正准备过,忽然松鼠告诉他,水很深,不能过,前天还淹死了它的一个同伴.小马没主意了,回去问妈妈.妈妈叫它自己多想想,试一试.结果小马过去了,水不深也不浅,刚好过膝盖.
正面：1.独立思考是可贵的精神素质
2.正确的行为导向来源于独立思考
3.只有相信自己,才能走出盲从的迷谷
4.多分析,多比较,方能鉴别是非
5.真知从实践出,真理从实践来
6、试一试是成功的开始,敢试才会有成功
反面：1、人云亦云,自陷困境.
2.缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的角色
3. 大脑长在别人头上的人是可悲的
4.盲从没有出路
类似问题4：给材料作文求助立意三把小花伞聚在了一起.一把小花伞说：“我喜欢风雨,风雨中能展现出我的身姿.”另一把小花伞说：“我喜欢太阳,太阳下我能给别人一片阴凉.”第三把小花伞说：“你[语文科目]
楼上的是大流.写出来保守但是没什么老师喜欢看.
可以写选择.每个人独特的选择.
类似问题5：帮我看看这篇材料作文怎么立意怎么写材料作文孩子们看星星,说那是一闪一闪的小灯笼,伸手就能摘到；青年人看星星,说那是亿万颗星球,总有一天被人们征服；老年人看星星,说那是上帝的[语文科目]
当夜幕降临,晴朗的夜空依旧会浮现出数不尽的星星.
他们有的光亮闪耀,有的时隐时现,有的暗淡万千……真是景象万千.
我仰望星空,常常好奇的数着“一,二,三……”可是眼睛一酸,一眨眼,又出现了许多怎么也数不清.他们就像一群顽皮的孩子在向我眨眼睛,使我更感到这星空的神秘.
闪闪的繁星常常引起别人的注意,特别是当流星划破夜空时,常常引起人们的议论.迷信的人们相信：如果向流星许愿,愿望就会实现.
就是因为有这么一个故事：古时候有一个这样“美丽”的故事：当天上的一颗星星坠落于世间的时候,将会有一个人死去,同时也将会有一个人诞生.几千年过去了,“美丽”的故事随着时间的推移,也变成更加美丽了：那坠落的星星有了一个美丽的名字,叫做流星.当它滑过天际的时候,人们可以向它许愿,这个愿望将会实现.望着天上的星星,觉得它好小好小,也觉得离自己好近好近.然而,实际上它却离自己好远好远,也比自己想象中大上好多倍,它的外表让人产生了错觉.地上的人们对着遥不可及的星星寄予了寄托,希望它们能帮他们达成愿望.远处的星星们,也对神秘的人类充满了向往.在星星群里,它们也有着像人类一样的群体、所谓的社会与生活.有了庞大的生活群体,就会有纷争、纠葛和矛盾.每一颗星星同每一个人一样,都有着自己的思想,自己的情绪.它们也有着悲欢离合和死亡.所以,在星星群里,它们同样也有着善良的星星、邪恶的星星 ……它们同样会像人类一样,为了生存而不择手段.然而,由于距离的相隔,星星与人类都彼此看不到对方,因此都赋予了彼此一个美丽的故事.在星星的世界里,一直流传着一个这样的故事：远方有一个星球叫做地球,在那个星球里,充满了一种叫做生命的东西,每一个生命都会创造出一种奇迹,所以在那里,有许许多多星星们没有的东西.要是哪一颗星星有幸碰到那所谓的生命,他们将会帮星星达成心愿.在星星群里有一颗这样的星星.从它诞生开始,它就听到这个美丽的故事.从此,它每天都尽可能地伸长脖子张望,希望能遇到那充满神秘色彩的生命.滴答滴答……几千过去了,那颗星星仍然每天都在寻找,然而它一次也都没遇到生命.偶然的一天,星星遇到一颗老迈却充满智慧的星星爷爷.星星问了星星爷爷要怎样才能遇到地球上的生命.星星爷爷没有回答星星的问题,只是给它讲了一个故事：在一个叫做地球的星球上,居住于那里的生命一直有个美丽的故事,谁要是在夜里看到坠落的流星并许下自己的愿望,他的愿望将会实现.星星听完后,很迷茫.滴答滴答……又几千年过去了,星星每天都在思考着星星爷爷的话.一天,星星在书中看到这样的一句话：“人,总喜欢把一些事物变得神秘化,并在那变得神秘化的事物寄予自己的希望.”那一天,星星终于明白星星爷爷说的话了.
我凝望着天空,微微一笑.