...人能帮我看一下这篇专四的作文啊，急用Patie

编辑： admin 2017-12-03

93!

提示：

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类似问题

类似问题1：急求,关于小学四年级数学环保论文!好心人上传一下!本人急需,望大家谅解!还有吗?我真的很需要[语文科目]

（一）活动目的：

让同学们过一个安全、健康、充实、愉快的寒假；培养学生多动手、动脑、协作、探究等能力；教育学生关注时事、关注社会、关注发展.

（二）活动内容：

1、实践研究题：每个同学可以个人独立完成,也可以以“雏鹰假日小队”为单位集体完成一个小课题,具体题目附后.

2、动手操作题：每个同学自行设计、制作一个“迎新春,庆元宵”花灯.

一、二年级实践研究题

读儿童书籍,听广播或家人讲故事,看电视节目等,写下十个故事以上的题目,熟记五个有趣的故事.

三、四、五年级实践研究题

1、以“××家成长之路”为研究课题.先根据自己的兴趣爱好选择一个“家”（如：革命家、科学家、艺术家、文学家、教育家等）为研究对象,然后通过阅读、调查、访问、收听收看广播电视等,了解这类“家”的事迹,写二十个以上摘录卡（“摘录卡要写清楚人物的简历.如：姓名、出生年月,重要学习工作经历,主要成果和名言一句）.在收集足够的资料之后,对这些“家”进行归类分析.如对他们的“学习条件”、“文化程度”、“自身努力”、“把握机遇”等方面进行分析,归纳出成名成家必须具备哪些条件,写出课题总结报告.

2、以“环境保护”为研究内容.如“宁德市环境改造方案”.

活动提示：学习环境保护知识,通过走访有关部门、年长者、技术人员、专家,查阅材料,弄清以下问题：①当地的庄稼种类、树木种类、河流情况、昆虫和鸟的种类；②本地居民饮用的水源在哪里,是否缺水；③过去的环境与现在的有什么不同,原因是什么；④周围有哪些污染源和污染隐患,污染物是什么,对人、动物有什么危害；⑤什么部门管环境保护的事情,他们怎么评价家乡的环境,采取的措施；⑥少先队员对家乡的环境保护能做哪些事情；⑦在以上工作的基础上,设想当地将来的环境如何改造.

3、以“父母工作和生活情况”为内容,开展调查研究.

活动提示：确定不同职业的几位同学的父母及这些同学作为调查对象,选取平常的一天进行访问,弄清以下问题：父母一天的作息时间安排,一天都做了哪些工作,工作多少时间,劳动强度如何,平均获得多少劳动报酬；父母回家都做了哪些家务,花费多少时间；父母为了子女做了哪些事情,花费多少时间；同学们了解父母什么,是否体会到父母的辛苦,是否体谅父母,同学们平常对父母采取什么态度.在调查的基础上,制定一个与父母沟通、孝敬父母的建议方案.

4、以“未来的家电”为研究课题

活动提示：分析现在某一家电的种种缺点和不足,设想你心目中未来的这一家电是什么样子.可以有什么功能.分析你的设想实现依赖于什么样的技术,大约什么时间会成为现实.

（三）活动要求：

1、“花灯”制作要亲自动手,材料可充分利用废弃物,要多想象,重在创意,有特色.

2、小课题要在查阅资料、调查研究、积极实践的基础上完成,课题研究的调查报告或小论文要用方格纸抄正.

3、组成课题小组,讨论课题的实施计划,确定观察的地点或走访对象；每次观察、走访要有记录；从有关文件、报刊和书籍上搜集资料,做成剪报或资料卡；在以上工作的基础上,小组内要进行分析、讨论,形成小组的共同观点和结论,确定课题小论文的提纲以及写作分工.

4、以上提供的内容供参考,可根据自己的兴趣爱好另选研究课题.

（四）活动评奖：

1、下期开学后,学校将举办一、二年级“故事大王”比赛（只有能讲五个故事以上的,才有参加预赛的资格）.对比赛优胜者,学校除了给予奖励外,还请他们到学校电视台讲故事给大家听.

2、小课题研究按年段评选特等奖一名,一、二、三等奖各6名,优秀奖若干名,并于开学初进行“论文答辩”与展示.

3、花灯制作,按年段评选一、二、三等奖各10名,优秀奖若干名,参加学校“元宵灯展”.

4、各班评选若干名“参与奖”,若干名优秀成果奖.

寒假结束,学生的实践性、研究性学习作业效果让我们吃惊.学生的“花灯”制作,多姿多彩,形状不同,材料各异,想象丰富,富有个性特色.学校举办“元宵灯展”吸引了全校学生和不少家长.一、二年级的“故事大王”比赛,通过学校电视台直播,教室里掌声不断.小课题研究更让我们体会到小学生的能力,证实我原有的想法.西方国家的小学生,可以搞“研究”,可以写“小论文”,同样,中国的孩子,也可以开展“课题研究”,也能写出“小论文”来.

二、小课题研究的深入实施

通过寒假小课题研究的实践,增强了我们开展这一活动的信心.于是,我们进一步加强了这一实践活动的管理.2000年秋季,宁德市（原宁德地区）初教工作会议上,原初教科长俞长生将我校学生开展小课题研究的实践向全市作了推广.

2001年开始,我们继续在寒暑假开展这一活动的基础上,向高年级学生提出了撰写小论文的要求,并在毕业班开展撰写小论文的学生毕业作文可以免试的尝试.同时,向学生明确提出小课题研究的要求：

1、参考学校、老师提供的课题或内容范围,选择自己感兴趣的、有能力完成的题目进行探究（特别强调自己的兴趣）；

2、可以独立完成,也可以组成课题小组（课题小组可以打破原有年级、班级的界限,按居住地、兴趣爱好等,自由组合）；

3、可以通过查阅资料、观察走访、实践体验等形式积累资料,并及时做笔记、写体会；

4、独立思考,或小组共同分析、讨论、交流,形成一致的观点或结论后再写成课题研究“小论文”.

5、学校开放图书馆、电脑室、器材室,同学们可以到学校查阅、借用书刊资料,上网查阅资料,借用活动器材；随时可以向老师咨询、请教.

同时,我们通过家长会、给家长的一封信,说明开展小课题研究的目的意义,要求家长“根据孩子的特点、家庭的条件,为孩子创造一个实践性研究性学习的良好氛围,更希望家长能成为孩子开展实践性研究性学习的引导者、参谋者、参与者、评价者.”

2002年基础教育课程改革在我市实施,我校作为福建省课程改革实验基地校,我们根据《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出的要“培养学生的自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”的要求,将课题研究向作文教学拓展,向各学科教学延伸.

2003年初,得知福建省教育学院中文系林文锜老师主持“中国教育学会‘十五’科研规划立项课题——新时期作文教学全境研究”后,我们向课题组申报了子课题《小学生课题研究与小论文写作的研究》,很快得到课题组的审批.我们把“小学生课题研究”作为一个正规的课题进行研究,并制定了课题研究方案.我们确定：

本课题研究的目的是：根据小学生的年龄、学识、身体、心理特点,探讨小学生开展课题研究、撰写小论文的策略,寻求正确的、恰如其分的指导方法,使小学生课题研究这一崭新的综合性、研究性学习能够朝着健康的方向发展,达到培养小学生综合能力.

本课题研究所涉及的内容有：小学生开展课题研究的范围、形式、制约因素、研究策略探讨、必须遵循的原则探讨、效果评价、与写作水平提高的关系等.小学生开展课题研究不同于以往的主题活动,小论文撰写不同于以往的习作,对小学生来说,这是一项较高难度的综合性学习,对学生有挑战,对教师也有挑战,尤其是在对学生的学习效果的评价上观念要有较大突破.

本课题的研究就是针对小学生在开展课题研究、撰写小论文中可能出现的问题进行探讨,寻求正确的引导方法,使小学生课题研究朝着健康的方向发展,培养、提高小学生的创造精神和课题研究、小论文撰写能力,将“研究性学习”作有效性的拓展,探求培养学生综合能力的新路子.

三、小课题研究取得的成效

经过前后五年多的实践与研究,尤其是2003年以来的实践,我校“小学生课题研究的研究”取得了明显的成效.

1、提高了学生研究性学习的兴趣,培养了学生主动探究的精神.

开展小课题研究给小学生提供了一个自主选择、自我把握、自我展示的时空.小学生兴趣爱好广泛,自主选择课题涉及面也广,探究的领域大,在自主、快乐的情况下开展研究,因此参与的兴趣很浓,积极性、主动性得到充分的发挥.

他们根据自己的兴趣爱好探究某一问题,涉及环保、城建、农业、天文、战争、科技、电器、家庭、名人成才、学校发展等.例如,“蕉城河道污染的调查”、“宁德市水资源的调查”、“我骄傲,我是宁德人”、“我自豪,我是附小人”、“小学生家务劳动和自理情况的调查”、“压岁钱的来历和使用情况调查”、“小学生在校园玩危险游戏的调查”等,都是根据学生的兴趣和特点进行设计的；学生根据兴趣爱好自主选择课题,如喜爱战争故事的学生选择“坦克的发展史”、“现代战争与高科技”,喜欢家用电器的学生选择“手机（或电灯、空调、洗衣机、计算机、冰箱……）的发展史”、“未来电视预测”,注意关注家庭生活的学生选择“与父母沟通”、“父母工作生活的调查”,喜欢了解名人的学生选择“××科学家的成才之路”,善于观察周围事物的学生选择“故居老街的变迁”、“社会用字不规范的调查”等等,这些都是学生自己特别感兴趣的内容.这些内容学生兴趣浓,乐于参与体验,主动开展探究,因此收到的效果也特别好.当我们看看学生撰写的小论文的题目,像模像样；数数小论文文章篇幅,短的1000多字,长的上万字；读读这些小论文,有的让你不敢相信是出自小学生之手.

2、提高了学生团结协作的意识,培养了学生的合作精神.

我们根据小学生的特点,鼓励小组合作,协作完成小课题研究.实际上,有相当部分的课题,根据小学生扽实际能力独立无法完成,必须小组合作,如：“蕉城河道污染的调查”、“宁德市水资源的调查”等.从实际情况看,多数的同学也是寻找合作伙伴,组成小队合作探究共同完成.而小组合作从合作伙伴的构成到小队名称的确定,从课题的选择到计划的制定,再到资料的搜集和整理,最后到成果的形成（如写出小论文）,整个过程都由学生自主确定,学生积极性很高.

合作小队一般三人以上十人以下,每一个小队都聘请一个“小队辅导员”（大多数是其中一个队员的家长）,每一个小队都取了队名,如“申奥环保小队”、“寻找污染源小队”、“焕新家园小队”、“雷锋小队”、“乐您小队”、“快乐小队”、“青苹果小队”、“考拉小队”、“霹雳小队”、“闪电小队”、“曙光小队”、“前进小队”、“新·心·星小队”、“跨世纪小队”……为获得第一手资料,他们走街串巷,调查访问,不亦乐乎.就像五年7班的同学说的：“有时采访没人理睬,有时父母也不理解,但我们还是做得很起劲,因为那真正是我们自己喜欢干的事”.“绿色”雏鹰假日小队写的宁德市环境问题调查报告《伸出我们的双手——建设美好的家园》,四年级薛可君等同学探究的《神秘远天的一颗星——王绶王官》,五年三班左立竹同学执笔完成的《从海湾战争看现代战争与高科技》,还有《坦克的发展史》、《计算机的发展史》、《论现代家务劳动》、《关于父母工作生活的调查报告》、《故居老街的变迁》、《社会用字不规范的调查》、《宁德师范附属小学现状调查和发展设想》等等,都是学生合作的成果.五年级的兰泳同学深有感触地说：“一个人难找到需要的资料,小队成员都积极行动起来,大家一起找就容易多了”.

3、提供了获取素材的有效载体,提高了学生的习作水平.

学生习作的最大难题是“无话可说,没内容可写”.由于小学生年龄小,缺少一定的社会经历,作文内容成了制约学生习作的瓶颈.要么说假话,说空话,或者是东抄西拼,甚至整篇抄袭,开展小课题研究大大丰富了学生的学习生活,为学生作文提供了十分丰富、有趣的内容.

学生在开展课题研究的过程中,走出课堂,走进自然,走进社会,读书看报,上网查找资料,开阔视野；通过参与实践、实地观察、体验生活,在自发性的实践活动中获得素材,使习作有话可说,有内容可写.如：学生组成的课题小组活跃在社区、街道、工厂、机关,宣传、访问、参观、调查,既使课题内容具体化、真实化,又在实践中获得第一手素材；学生在学校里开展形式多样的活动,进图书馆、上网查询资料,采访校长、老师、同学,拓展活动空间,收集第一手材料；回到家里体验家庭生活,参与家务劳动,调查家庭有关数据等,都可以丰富学生的体验.上述种种体验活动,既能让学生获得写作素材,又能唤起学生的创作灵感,写出内容丰富的文章.

老师们反映,开展课题研究后,学生习作内容真实性加强,选材大量是自己的亲身体验内容,材料的组织、语言的表达都有明显的进步.特别是毕业班,毕业前夕人人完成一本自己的习作集,学生将自己的习作分门别类,归成几组文章,如写人篇、记事篇、状物篇、调查篇等等,写上前言（或写在前面的话）,加上目录,设计封面,装订成册,有的同学还画上插图,不少同学还用电脑打字.那一本本学生习作集,不留心还真以为正式出版的作文选呢.我们几年来都举办了学生自编的习作集展览,吸引了不少同行和家长的目光,有人给我们提字说：“未来作家从这里起步”!

4、增强了学生的社会适应性,锻炼并提高了学生的综合能力.

小学生受年龄的限制,接触社会少,社会适应性差,而开展小课题研究,离不开社会.因此,通过引导,让学生自己去接触社会生活,到机关、到工厂、到企业、到社区,去访问、去调查、去了解,在社会生活中体验,扩大视野,开拓思路.更重要的是,在社会生活的体验中,增强自己的社会适应性,锻炼并提高自己的综合能力.

笔者在五年七班召开了座谈会,学生谈了很多很多小论文写作以外的事.有的同学说：“到小商小贩那里调查最不好做,他们爱理不理,有的说话很难听”；有的同学说：“到单位进门房特别难,看门人总说我们小孩采什么访?看不起我们”；有一个同学神秘地说：“我发现官越大人越好,局长的态度比门房好多了,门房不让我们进去,局长还给我们倒茶”；有的同学说：“找别人帮忙态度要好”；有的同学说：“找大人采访特别要注意文明礼貌”……其中黄轩昊同学说：“去年我们小队选择的课题是‘保护周围的环境’.我们走街串巷,观察、寻找蕉城城区的污染源；走访了环保局的栗书记、许副局长、办公室刘主任和环境监测站的叔叔阿姨；了解了护城河周边商店的营业员,发放了一些问卷；读了《十万个为什么》、《怎样保护地球的生态环境》、《环境保护大全》、《环保周刊》等书,还上网查阅了有关资料,从而获得了不少有关环境污染的数据,了解到不同阶层人员对环境问题的看法,懂得不少环境保护的有关知识,也学会了一些与他人交往的本领……”姚君浦说：“小孩子去访问大人要讲究方法,不然就会遭到拒绝”.魏凌波同学说：“怎么样从收集到的一大堆材料中选择有用的写成文章呢?这次我不依赖父母,我找来很多书参考,选择与课题有关的剔除无关的,理清主要的和次要的,还经过了小组的讨论之后才开始下笔”……每个人都有不同的收获和提高,尤其是社会适应性的培养,是其他教学无法实现的.

总之,通过“小学生课题研究的研究”实践,我们发现小学生的潜能是很大的,外国的小学生能够搞“研究”、能够写小论文,我们的小学生同样能“在老师的指导下,通过选择一定的课题,以类似科学研究的方式,进行主动探究”,不但能写出“类似科研”的小论文来,而且在课题探究中锻炼了自己,提高了综合素质.

我们认为：小学生课题研究是小学综合实践活动和探究性学习的一项重要内容.随着课程改革的深入,随着研究性学习的进一步开展,随着对小学生开展课题研究的鼓励、支持,小学生在课题研究活动中表现出来的问题也越来越多,有的教师对待学生中出现的问题感到困惑,有的甚至不敢再让学生参与这类课题研究式的研究性学习.其实,对待出现的问题不必大惊小怪,只要我们充分信任学生,用正确的方法去引导学生,给学生搭建一个适合他们发展的平台,学生的潜能一旦被激活,问题就会得到解决,活动就能健康发展,学生的创造精神和综合能力必将得到进一步培养和提高.

类似问题2：小学四年级谢谢你老师作文求好心人急![语文科目]

谢谢你,老师（自己看看,再裁剪下）

敬爱的老师,您在我心里永远是那么的高大,您的学识和人品永远是我心中的灯塔.因为有了您,世界才会如此美丽,因为有了您,我的生命才会如此多彩!

将来,无论我成为参天大树,还是低矮的灌木,我都将以生命的翠绿向您祝福,我的老师!在您关注的目光之下,给予了我无尽的信心和勇气!您是我永远的老师!衷心祝您健康幸福!

我要用老师教我写的字,用老师教我的美好词句,为老师写一首最美的小诗……

一路上有您的教导,才不会迷失方向;一路上有您的关注,才更加的自信勇敢...老师,谢谢您!

在所有的主任中,班主任的职位最低,但是在所有的主任中,班主任对社会贡献最大.老师,我们永远感激您!

我们喜欢您,您就像云杉一般俊秀,象蓝天一样深沉;您有学问,还有一颗和我们通融的心.希望今天,所有的老师都会从心里微笑,为了桃李满天下!只要老师快乐,我们就快乐!

轻轻的一声回侯,不想惊扰您!只想真切知道您的一切是否安好.不管工作有多么的繁忙,只要记得我时刻都在远方关望您、祝福您就好.您就像一位辛勤的园丁,我们就像您培植的小树,我们愿在冬天为您抵挡寒冷,春天带给您绿意,夏天带给您凉爽,秋天带给您硕果!

一条短信,有如此多的牵挂,只因它承载了浓浓的祝福：亲爱的老师,您辛苦了.当你青丝变白发,你的桃李已满天下.亲爱的老师,向你道声辛苦了!感谢您的关怀,感谢您的帮助,感谢您为我所做的一切.请接受学生美好的祝愿,祝您天天快乐!假如我能搏击蓝天,那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士,那是您给了我弄潮的力量!我是幼苗,你是雨露,滋润我干涸的心田.我是小草,你是太阳,照耀我成长的路拥有年轻,梦想即成真;拥有幸福,频频出佳绩;拥有财富,桃李满天下.是您用黑板擦净化了我心灵,是您用粉笔在我黑板一样的脑海里增添了智慧,衷心祝福您幸福永远!

一直以为自己很坚强,可每次回想在校的日子,想起您的教导,细雨润物般的,总能让我泪湿眼眸.白色的粉笔末,一阵阵的飘落.它染白了您的黑发,却将您青春的绿色映衬得更加浓郁.祝您心想事成,每天都有一份好的心情!对您的感激千言万语也无法表达,对您的祝福百十万年也不会改变——老师,祝您万事如意!

无论风雨,无论坎坷,都有您在默默的支持和指引着我,老师您辛苦了,学生永远祝福您讲台上,寒来暑往,春夏秋冬,撒下心血点点;花园里,扶残助弱,风霜雨雪,育出新蕊亭亭.老师,辛苦了!

老师,高山在欢呼,流水在歌唱;太阳在欢笑,小草在舞蹈：赞美您,为人师表,劳苦功高!愿我的祝福像清茶滋润您干涸的喉咙,像蜡烛照亮您的办公室,像鲜花送给你一片清香!

敬爱的老师,您的教导使我认识了如此美丽的世界,您的心血使我感悟到绚丽多彩的人生.今天的太阳为您升起,今天的鲜花为怒放,今天的赞歌为您高唱,今天的雄鹰为您展翅飞翔!拨动真诚的心弦,铭记成长的辛酸,成功的道路上永远离不开您,亲爱的老师,祝您永远幸福!

是你用心点亮了我的心,以爱培育了我的爱,有你,我才感觉到世界的温暖……我虽然不是你最好的学生,但你是我最好的老师.用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,这就是我们敬爱的老师崇高的劳动.老师望你在工作的同时一定要珍惜自己的身体,你身体的健康是国家和学生们的财富.

拨动真诚的心弦,铭记成长的辛酸,成功的道路上永远离不开您,亲爱的老师,此时此刻,我只想送给你一幅对联：两袖清风琴剑书画文韬武略,一身正气马列毛邓教书育人.

老师,您是灵魂的工程师!我们永远尊敬您,感激您,热爱您!

类似问题3：哪里写的不好请多多指教2010年6月英语六级作文1,近年来在学生中出现了忽视中文学习的现象2,出现这种现象的原因和后果3,为了改变这种状况,我认为...Due Attention Should Be Given to the Study of Chines

1开头就出错,老师很残忍的……increasingly改成increasing

2study是及物动词,没有必要加of

3主被动形式搞混淆吗,which fail to see改为which has been failed to take into consideration

4 we are imperative to learn it.中式英语,看不懂,改为it is imperative for us all to learn it well

5主客体搞错,which can obtain more opportunities in hunting job.改为which can provide us with more opportunities in hunting job.

6 Last but not least,the Chinese,which is past time,eliminating in our life中句子成分残缺不全,为了使这个句子完整一点,which没有必要用,is 改为in eliminating 改为eliminates

7 Ignore the learning of Chinese,it can be result in the language forgotten,and it badly for the Chinese traditional culture.有四个错误:第一,这个句子出现了两个谓语形式,ignore和result,把ignore改为ignoring,第二出现了两个主语,把it 去掉,第三中式英语,前面既然用了ignore,后面又用forgotten,是重复啰嗦,而且forgotten用的不对（过去分词不能作为名词来用的）,第四and后面的分句,缺少谓语,在badly之前加一个is,

8 For change this situation,照应了第一段首句出错的悲剧,change应该为changing

9高级表达法用错了,定语和名词单复数不匹配it is time to set up the curriculum in some university.改为it is time that we set up the curriculum in some university.,前面用了some,那么university要加s

10 for announce the Chinese中的announce改为announcing

这篇文章估计60至75分之间

类似问题4：字烂,文烂,求不喷

绝望中的希望--读《岛》后有感

我用了一个礼拜,读了一本令人不禁潸然泪下的书——维多利亚·希斯洛普的《岛》,它讲述了一个凄凉唯美的故事.

多年来,阿丽克西斯发觉自己的母亲总是过分守护着自己的过去,不仅掩埋了自己的根,还把上面的泥土踩得结结实实.

阿丽克西斯决定打开母亲尘封的过去.

她来到爱琴海的布拉卡,登上一座叫斯皮纳灰格的荒凉小岛,这是一处禁地,一处令布拉卡,爱琴海,甚至连整个欧洲都谈虎色变的禁地,更是母亲的禁地,禁地打开一个融合了爱恨纠葛的凄凉故事,惨然铺展一曲令整个欧洲潸然泪下的生死悲欢徐徐打开.

阿丽克西斯的祖辈伊莲娜是一位备受孩子喜爱的老师,她患上了麻冈病和一个学生一起送到了麻冈病隔旁区,斯皮纳灰格小岛,她的大夫和两个女儿伤心不已,渐渐地两个女儿长大了,大女儿安娜贪婪,爱不虚荣,在嫁入豪门后掩埋母亲的身份讨好贵族,而另一个女儿玛丽娅却在那出嫁之时,查出了麻冈病的征兆,使她不得不搬到母亲曾居住过的斯皮纳灰格小岛,所辛的是玛丽娅坚忍不拔,没有放弃希望,自己所知道的药草疗法试验于麻冈病,两位致力于麻冈病的医生也改进了医术取得了不小的成就.

十年后玛丽娅痊愈,回到了布拉卡,如岛上的医生结了婚,安娜受邀去参加,半途上安娜的丈夫发现了他和安娜的孩子不是他的,一气之下杀了安娜.

最后玛丽娅领养了安娜的女儿,取各菲娅,她为了逃避过去而痛苦不堪,而阿丽克西斯就是他的女儿.

这本书令我感动不已,它告诉我在绝望中也有着希望,麻冈病连接了整个故事,这是一种当时认为永远无法治愈的绝症,而玛利娅虽在即将嫁之时,患上了麻冈病,也是怎样的无法接受与痛不欲生,但是玛丽娅却保持着对生活的希望和生命的热爱,这是一个悲伤地故事,但即使在最凄凉的情节中也始终有着希望,即使在疾病中也有着最最强大的爱.

在那个动荡的年代里,都有着如此伟大的希望的力量,那我们又有什么理由轻言放弃,勇敢面对,才是我们应该做的,我们以为失去了最爱的,我们以为失去了最好的,但是这永远都是暂时的,上帝会给你更好的.

所以,请相信希望.

类似问题5：我看日本大地震这个作文怎么写?哪位好心人?帮帮我吧.

小到一个人,大到一个民族,其情操和精神,常常是需要特殊事件锻炼和考验的.比如说,汶川大地震和舟曲特大泥石流,让我们失去了许多,也用精神在回报我们.这一刻,日本强震海啸再一次把考验置于我们面前.那为邻国生命点燃的烛火,和划过脸庞的泪水,让我们欣慰.

不管历史曾经发生过什么,对于人类来说,所有的事件都只是历史的一个片段.贯穿人类始终的,应该是对生命的珍惜及对幸福的追求.如果说人类有永恒的敌人,那只有一个,就是灾难.在灾难面前,无论你是大象还是蝼蚁,都有偷生之欲,都有无助之感.曾经的恩怨情仇,在滔天的海啸和地动山摇中,显得是那么的不值一提.这一刻,只有生命值得珍惜,只有生命触动灵魂.我们应该唱响生命的赞歌,因为,没有什么比生命更重要,没有什么比生命更值得怜惜.

此时,我们在看邻国.邻国发生的一切,有我们不熟悉的,更有我们熟悉的.我们不熟悉,巨浪竟然可以掀起10米高；我们不熟悉,核电站瞬间竟然那么可怕……我们不熟悉的只是灾难的级数,只是一些伤害的物理细节；但我们熟悉：在灾难面前那无助的眼神,那空洞的心灵,那对生存无比的热爱和对温暖无比的渴望.这种眼神和心灵,热爱和渴望,在汶川大地震,在舟曲特大泥石流,在诸多灾难面前,我们都曾有过.心同此心,情同此情,在投向邻国的目光里,我们看到了柔情似水,就在网上,普通人传递着祝福；就在昨天,中国救援队已经启程出发.这种基于人类共同情感的似水柔情,让生活如此美好.

“你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你”.这一刻,我们在看邻国,邻国看我们,世界也在看我们.

应该以什么样的姿态,出现在世界面前?这是每一个走向复兴的民族始终无法回避的问题.姿态是一种复合体,很难一言道尽,但不管如何,姿态的内涵里一定有着朴素的情感,一定有着生命的守望.面对他人的灾难伸出友爱之手,没人会低视你,相反只会高看你.林肯说过这样一句话：一个民族如果对另一个民族长期怀着仇恨或崇拜的心理,这就是一种弱国心态.超越了这样心态,特别是在灾难面前以一种积极的心态面对他人,体现着一个民族的成熟.在日本强震海啸刚发,伤亡人数还不明的情况下,就有媒体转场讨论“经济”影响问题.如果说这样的重心偏移让人遗憾的话,那么随后民间的纠编,则体现出一种可贵的对生命的尊重.那点燃的烛火,划过脸庞的泪水,对生命的尊重,让我们也让世界看到了一种自信的成熟和美丽.

谁都无法把历史弃置一边,如何处理历史和现实的关系,是所有人的必修课.喜欢这样一句话：如果发生战争,我会抱着枪冲在最前面；如果前去救灾,我也会抬着担架跑在最前面.如网友所说,“这是我心中的真男人”；而这,也是我心中的中国人.

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日本地震在3月11日13时46分,当我们还在上课时,我国的邻国——日本仙台发生了8.9级大地震,这是迄今为止日本发生的第一大地震,也是世界第五大地震.这次地震分不同个层次,最大的地震并不是发生在日本岛上,而是发生在宫城县（日本的一个县城）以东的太平洋海域,震源深度约二十公里,由于这次地震的震级太大,所以由此引发了巨大的海啸,吞没了包括仙台在内的几个县,日本气象局发布高级别海啸警报.据说海啸会在3月11日17时17时13分前后到达我国台湾东部沿海,波高为50到100厘米于21时前后到达浙江、福建沿海,波高为30到60厘米左右；于22时前后到达广东东部沿海,波高为40厘米以内；于12日凌晨2时前后到达江苏、上海沿海,波高为30厘米左右.该次地震发生后,日本股市大幅下跌,目前已知有数人受伤,至少2人被埋压.当地电视画面显示,由于地震引发强烈海啸,日本岩手港出现4.2米高浪,水中漂浮着数十辆汽车,距离震中近段时间的日本宫本县已宣布出现“严重伤亡”.日本共同社最新消息称,当地时间11日下午3点25分,停靠在日本横须贺海港基地的所有海自舰艇已受命驶往宫城县附近海域,驰援震区.此外,宫城县知事村井嘉浩下午3时许向陆上自卫队提出派遣赈灾人员的要想要. 唉,日本,你们那边发生了海啸,我深表同情,但是你们以前杀了我们那么多无辜的同胞们,我深表痛恨,但是一情胜一仇,我还是同情你们,我本来可以给你们捐款或捐物,但是还没有这样的活动,所以我只能默默等待.啊,我为日本人祈祷,祝愿他们平安无事!

第一次听说日本发生了大地震,心里是非常痛快的,甚至想要拍手称快.上次和同学聊天,聊到这事,她竟与我有同样的想法——听到后激动得快要跳起来了.她也是个对南京大屠杀念念不忘的人,对日本人十分蔑视,甚至是仇视.

不能说我们想要事情越严重越好是自私,是狭隘的表现,其实想想,也是小孩心理,别人欺负了自己,就不希望别人过上好日子.然而www.zuowEnren.com,我们或许一点都不理解,理解这个曾经饱受侵略的中国为何还会援助日本.

后来,我们倒是有所明白了.

和平是大家的希望.当今世界已经进入高速发展的状态,谁也不希望再卷入战争.大家也希望各国人民都能团结合作,共创美好明天.或许大度的中国,接受日本的投降还不再侵犯日本的一寸国土,那是为了日本无辜的人民免受战争之苦;或许在日本屡屡侵犯我国的钓鱼岛,我国却依旧忍让谈判,是为了13亿的中国人民过上和平的日子.那么现在已经和我国建立和平友好关系的日本蒙难,我们也不能不管.

唇亡齿寒,古训尤在.日本后来发生的核泄漏及海啸也以正如一个慢慢放大的圆的范围辐射开来,不论其它,昨天看新闻,伤害、台湾等城市就有可能受到核辐射的影响,这种潜在持久的灾难必定会给人们蒙上一层阴影.我们不忍心也不能让日本人民甚至是全世界的人受到核辐射的威胁.同样,日本与各国合作密切,是比较重要的生产加工基地,进口出口又能养活多少人?做一个这样的假设,若日本亡了,全球经济又将受到怎样的重创?

举个实例,今天听说,食盐的价格飞涨了,各地都恐慌了,大量购买食盐,尽管那价钱是高的离谱.听伯母说,那都是不法商贩在炒作,日本海啸还能影响盐吗?都是运盐的商人故意把盐撒到海里,然后放出消息说遇到海风,盐全没了.这样,盐岂不涨价的?到时,那一船的盐可就是四船的价格.我听后也很不屑这些商人的举动,他们不让老百姓过好,即使赚到了钱,那终不长久,可能还要受到法律的追究.这岂非“唇亡齿寒”了?

所以,现在你还报以让日本亡国的念头吗?这个小小的邻居,虽然以前很淘气,欺负过我们,但不可否认,他是世界上不可缺少的一环.我们不妨用以德报怨的态度,宽容他们,帮助他们.

阳光依旧照在身上,迎春花在路边的花坛里开得正浓.季节的轮回里,一切外物看起来都是那么的恒常和自然.然而,无常却是时时潜伏在有常之后,从没有一天远离过,只是我们没有察觉.昨天还是风平浪静、和美生活的日本,在一刹那,就被卷入一个噩梦的漩涡.9.0级的地震,一个并不惊人的数字,带给人的,却是惊人的灾难.

诚然,日本人曾经屠杀我三十万民族同胞,惨绝人寰.

《弟子规》中讲到：凡是人,皆须爱,天同覆,地同载.意思是,我们人类同属于生长天地之间的生灵,应该怀着一颗仁爱之心去彼此关怀.这种仁爱不是狭隘的爱,而是广泛的爱.从这句话中,我体会到祖先是让我们拓展心胸,关爱他人,这样的人才会拥有快乐.这种仁爱之心并不是说跟你有仇的你就恨,跟你关系好的你就去爱,那样的心灵亲亲疏疏,爱恨情仇,装满了一肚子,却离真正的快乐越来越远了.

相隔遥远,我们触摸不到他们的痛,但是我们可以祝福和同情,长养我们的慈悲心,慈悲心会让我们的心胸越来越宽广.如果幸灾乐祸,长养的却是一颗嗔恨心,嗔恨心会使我们的心胸越来越狭隘.

心胸宽广,平静柔和却坚强有力的地方,就是生活在天堂,心胸狭隘,快意恩仇和刚强难调的心,就是生活在地狱.

我们不要这样去恨一个人,一个民族.当对方有难的时候,能伸出手,就要帮一把,就像汶川地震时的国际救援队.当不能伸出手的时候,应有一颗同情的心.

有人说,这样太软弱.其实,最软的东西,却是最坚强.你看那水,终无形状,装在盆中是圆的,流到溪流是长的,这样柔软的东西却是可以滴水穿石,可以承载轮船,她是最有力的.我们何不从中悟到一些什么呢?

把爱的心门再打开一点.能够发挥“大爱”的精神,就比较不会被“小爱”的执着束缚住,因而造成人生的痛苦.透彻的大爱,才是仁爱之心.

让我们怀着仁爱之心去生活,因为只有这样,快乐才可以离我们更近些. 有一颗仁爱的心,快乐的生活,我们首先就要真正做到拥有一颗仁爱之心,也要快乐的生活.否则,仁爱之心终究会是一个遥不可及的目标,我们的心却永远生活在杂然之中.