教学故事如何写-教学故事-政治学习资料
编辑： admin 2017-12-03
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1.选择典型材料 2.故事内容 一件事：事情的发生、发展、经过、结果
注意的细节：1 .故事中要体现老师的教育思想
2.内容描述要具体（背景）
3.干预措施要有层次,要具体
4.教育观点要明确
5.教育方法要科学
6.教育观念有新意（时代感）
7.不出现孩子的真实姓名
类似问题
类似问题1：教育经历怎么写
比如：
2002年9月~2005年7月 毕业于 （清华大学）
2005年9月~2009年7月 毕业于 （美国加州理工）
2009年9月~2011年7月 毕业于 （英国剑桥大学博士后）
就这么简单
类似问题2：我的教学故事怎么写
教学过程中发生的有趣的事和有意义的事比如和同学之间产生的误会及误会的消除过程等
类似问题3：教学故事[数学科目]
小朋友你们可知道数学天才高斯小时候的故事呢?
高斯念小学的时候,有一次在老师教完加法后,因为老师想要休息,所以便出了一道题目要同学们算算看,题目是：
1+2+3+ .+97+98+99+100 =
老师心里正想,这下子小朋友一定要算到下课了吧!正要借口出去时,却被 高斯叫住了!原来呀,高斯已经算出来了,小朋友你可知道他是如何算的吗?
高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加,也就是说：
1+2+3+4+ .+96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+ .+4+3+2+1
=101+101+101+ .+101+101+101+101
共有一百个101相加,但算式重复了两次,所以把10100 除以 2便得到答案等于
从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学,也因此奠定了他以后的数学基础,更让他成为——数学天才!
在日常生活中,数学无处不在,比如说：买菜、卖菜、算多少钱……
下面就是一个小故事,是一个数字之间的故事.
有一天,数字卡片在一起吃午饭的时候,最小的一位说起话来了.
0弟弟说：“我们大家伙儿,一起拍几张合影吧,你们觉得怎么样?”
0的兄弟姐妹们一口齐声的说：“好啊.”
8哥哥说：“0弟弟的主意可真不错,我就做一回好人吧,我老8供应照相机和胶卷,好吧?”
老4说话了：“8哥,好是好,就是太麻烦了一点,到不如用我的数码照相机,就这么定了吧.”
于是,它们变忙了起来,终于+号帮它们拍好了,就立刻把数码照相机送往冲印店,冲是冲好了,电脑姐姐身手想它们要钱,可它们到底谁付钱呢?它们一个个呆呆的望着对方,这是电脑姐姐说：“一共5元钱,你们一共十一个兄弟姐妹,平均一人付多少元钱?”
在它们十一个人中,就数老六最聪明,这回它还是第一个算出了结果,你知道它是怎么算出来的吗?
唐僧师徒摘桃子
一天,唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子.不长时间,徒弟三人摘完桃子高高兴兴回来.师父唐僧问：你们每人各摘回多少个桃子?
八戒憨笑着说：师父,我来考考你.我们每人摘的一样多,我筐里的桃子不到100个,如果3个3个地数,数到最后还剩1个.你算算,我们每人摘了多少个?
沙僧神秘地说：师父,我也来考考你.我筐里的桃子,如果4个4个地数,数到最后还剩1个.你算算,我们每人摘了多少个?
悟空笑眯眯地说：师父,我也来考考你.我筐里的桃子,如果5个5个地数,数到最后还剩1个.你算算,我们每人摘多少个?
唐僧很快说出他们每人摘桃子的个数.你知道他们
类似问题4：我的教学故事[语文科目]
大家好!很高兴能有机会与大家分享我的教学故事.我非常荣幸的成为了一名语文老师,在教学过程中,有许多有趣、动人的故事,有许多能够引起我思考的瞬间,也有许多启迪学生的情节,今天,我把我语文教学中的一个小故事说出来和大家一起分享.
《掌声》是篇人文性很强的课文,生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气,从此变得乐观开朗.教学中我给了孩子们一个亲和、阳光的课堂.《掌声》的第二课时,我通过让学生对小英前后的对比,在轮到小英上台演讲,及小英一摇一晃走上讲台时的同学们目光的对比,及同学们两掌声的对比,从而让学生体会到,文中同学们的掌声中包含了对小英的鼓励、支持、信任、赞美、欣赏,正是同学们的爱心,才使得小英由原来的自卑、忧郁变为自信开朗,勇敢地面对生活的.从而懂得生活中要珍惜别人的掌声,同时也要把自已的掌声送给别人的道理.我觉得以下几点做得比较成功：
1、两次“目光”,第一次是：轮到小英上台演讲时,同学们的“目光一齐投向了那个角落”.此时,同学们的目光中,可能包含着关注、期待,甚至也有少数学生准备看笑话的意思.但等到小英犹豫一会儿,慢吞吞地站起来,红着眼圈,准备走向讲台时,同学们的目光为“注视”.此时的目光中更多包含了鼓励、支持和信任.这样才有当小英刚刚在讲台上站定,教室里骤然间响起了热烈、持久的掌声的情况出现.教学中我抓住这些,引导学生理解,让学生清晰地体会到 “目光到掌声”,这一发展过程中的同学们对小英态度的变化.
2、文中“骤然间响起了一阵掌声”这句,我引导学生对“骤然间”的意思进行了理解,并进一步引导学生理解“骤然间”在这句中使用的准确,是“突然间、忽然间、一瞬间”所不够替代的.
3、本课教学中,我通过语言文字对学生进行思维训练还是较有深度的,但在读的指导上不够到位,这一直是本人教学的弱项,我需在这方面加倍努力.
4、在通过三次对比之后,学生体会到了小英的来信的意思和作者在文章最后发自内心的感慨.但我在教学时却忘记了最后应让学生通过文本,对同学们掌声引起小英的变化进行整体的梳理把握,就像是前面已准备好了一颗颗的珠子,而最后未用红线把它们穿起来一样,终究成不了一串美丽的项链.
同时,我注重拓宽教材精神领域,把爱化做支持、鼓励、表扬、赞许.
课后,布置大家写了两个小练笔《我要把掌声送给……》和《爱的表达方式》.
“我要把掌声送给我的妈妈.”“我把掌声送给同桌.”“我把掌声送给我自己……”“人人都需要掌声,特别是一个人身处困境时.让我们珍惜他人给予的掌声,同时也不要忘记把自己的掌声献给最需要的人.”此时课堂充满人文性和生命力,人性与语言的魅力荡涤着孩子们的心灵,你和我的心灵.这个故事告诉我们：人人都需要掌声,尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声,同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人.这篇文章语言质朴,但在平谈的叙述后面饱含着一个充沛的情感主题：文章中“掌声”代表着鼓励、尊重,代表着“爱”.
上完这节课,我和学生都久久地沉浸在爱的情感中,心潮起伏.我从中领悟到：语文是学生精神栖息的家园,语文最终的意义是对学生心灵的滋润、灵魂的塑造和精神的引领.因此,在课堂教学中我们就要引领学生走进文本的最深处,让他们自由自在地、尽显个性地在文本里绽放智慧的花朵,愉悦、兴奋地在课堂上做生命的飞翔和超越.
这就是我语文教学中的一个小故事.在教学上,我永远是一个攀登者.我期待在我的教学生涯中有更多的好故事、新故事发生.
类似问题5：描写教学大楼的句子.按照我给我的例子来仿写.读：操场边,几幢教学大楼,在灿烂的秋日下展示它的新姿.淡黄色的墙,红的瓦,绿的墙,长长的走廊,颇有古典风味.写：请各位大虾来写.[语文科目]
湖畔边,一座教学大楼,在明媚的阳光下伸展它的脊背.银灰色的砖,蓝的窗,白的墙,环绕的楼梯,很有摩登味道.