急需小学三年级数学教学工作总结， 哪位朋友帮帮忙!-
编辑： admin 2017-09-03
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一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,认真做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务.下面是本人本学期的教学经验及教训：
一、认真备课,为上好每一节课做好充分的准备
⑴认真做好课前的准备,每一节课都是经过认真构思和计划的.作为一名育人工作者,我们的一言一行直接影响孩子,既然站在了讲台上就不能随便,所以本人认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑.适当的补充相关资料,让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识.
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施.上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习,让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习.③考虑教法,根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动.同时为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课.让学生多动手,积极发现问题提出问题从而引出结论,在教学里让学生思考发现规律和引出结论.成为一名教师后我常回忆从前自己作为一名学生的时候对怎样的教学感觉郁闷没兴趣,所以尽量避免满堂灌,避免照本宣科.该班学生向来对数学不怎么感兴趣,为了激发孩子们对数学的兴趣,我常尝试用不同的教学方法.比如,他们喜欢比赛,我就抓住这个特点,把全班分成四个大组,一起比赛,上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论,练习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确.平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动.比如该班学生的反应比较慢,口算能力比较差,为此本人专门制作了大量的口算卡片,每天上课之前都抽几分钟抢答.而这些小活动也使学生热情高涨,不知不觉的喜欢上数学了.
⑵课堂上的情况
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担.
二、做好课后辅导工作
本班的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我注重抓学生的思想教育,并使这一工作落实到学生的学习中,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,以朋友的身份又以教师的身份教育他们帮助他们,让他们喜欢数学并乐意参加课后的数学辅导.
三、积极参与听课、评课
虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平.不管是本校的公开课还是其他学校的公开课,本人都积极参与听课,学习他人的教学经验.为了提高自我素养,本人经常到网上查阅相关资料,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液.平时经常和身边的同事以及其他学校的同行交流,请教教学问题.有时候主动要求去听别的教师的课以学习人家的经验不断提高自己的教学能力.
四、想法设法克服孩子在数学学习中的不良习惯.
通过一学期的研究,我发现学生数学学习中的不良习惯主要有以下两方面：
1、注意力不够集中.学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中,急于求成,观察不仔细,自认为没有问题,把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的粗心错误.例如有的学生在竖式计算时结果是正确的,可写到横式上时却抄错了或横式上忘写结果.还有的学生有意注意总是让位于无意注意,受周围因素干扰,在规定时间内不能完成.
2、学习中,一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识,养成了一些不良的计算习惯,比如计算时粗心马虎,书写不公正,潦草；做题时不用草稿纸,而是随意在桌子上、作业本、书的反面或边缘上,甚至在手上打草稿；有的虽有草稿本但写得乱七八糟的；做题时精力不集中、边做边玩、不注意审题；不习惯检查,学习过于自信,作业写完后从不检验,而有一些学生只想尽快完成,根本就不想检验等.
针对学生以上存在的问题,我提出了一些优化策略：
1、注重培养学生良好的计算习惯.培养学生书写工整,格式规范,自觉检查,随时验算的好习惯.可以从以下几方面入手帮助孩子纠正：（1）仔细审题的习惯.教育学生拿到题目后认真审题,看清题目的要求,想明白计算过程中应该注意的问题,然后再动笔计算.（2）细心检查的习惯.要求学生从题目入手,一步一步检查,先检查运算符号,再检查数字是否搬错,抄错,再进行认真的验算,看结果是否一致,达到检查的目的.也可以不看自己的计算过程,重新把题再做一遍,看结果是否一致,来查找问题.（3）认真书写的习惯.教师要教育学生凡作业即使是打草稿,都要写得干净整洁,这样,既能使作业本美观,也能使自己在做题时看清题目,避免错误的发生.
2、运用评价机制,激发学生计算学习的兴趣.每两周进行一次计算比赛,达到满分的学生就可以得到一枚小红花.通过在一次次计算比赛中感受计算成功的喜悦,促进学生计算能力的提高.通过一学期的试验,孩子们计算的热情高涨,全班学生的计算速度和准确率都得到了提高.
五、注重学生的思想教育
除了引导学生学习书本的知识的同时我也很注意学生的思想变化,及时对学生进行思想教育.厚爱差生,我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行；其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论.最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物.
六、存在的不足之处
1、一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正.上课听讲不认真,家庭作业经常完不成.
2、有些家长对孩子的学习不够重视,主要表现在：学生家庭的不配合,造成了学习差.
3、还有一部分是,反映问题慢,基础太差,是造成了不及格现象.
总之,我认真地备好每一节课,在备课中,我认真钻研教材、教学用书.学习好新教学大纲,虚心地学习别人的先进经验.力求吃透教材,找准重点、难点.上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点.运用多种教学方法.从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维.在教学中,有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点,让学生感受数学知识在日常生活中处处存在.并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法,创设情景来激发学生的学习兴趣,实现了学生感知知识形成的过程.过去常说,要给学生一杯水,教师必须有一桶水,但在现在创新与改革不断变化的新时代,看来已经不够了.教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源,解决用水问题.这必然给我们提出新的要求与挑战：如何学会掌握富有时代特色的先进理念；如何面对新标准、新教材的承接与变化；如何面对个性化的学生,等等,都是我必须去思考和面对的问题.
因此,在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获.
希望楼主过关啊
类似问题
类似问题1：急需小学三年级数学教学工作总结, 哪位朋友帮帮忙![政治科目]
2006—2007学年度第一学期
三年级数学学科教学总结
谭坝学校教师：陈益琴
2006—2007学年度上学期数学教育教学工作行将结束,在此,就本学期数学教育教学工作作如下小结：
一 指导思想
教材以数学课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变小学生的数学学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想.目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值,增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题；形成勇于探索,勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能.
二 教材分析
本册教材包括如下内容：数与代数,空间与图形,统计与概率,实践活动.内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线,注重层次性和思考性.注重数学与学生的生活经验密切联系,重视培养学生应用数学解决问题的能力.努力形成综合实践活动的多样化和专题化.内容的呈现方式灵活多样,注重培养学生学习数学的良好情感.
三 教学内容
数与代数；空间与图形；统计与概率；实践活动.
四 学情分析
部分学生学习积极性较高,基础比较扎实,但个别同学存在学习态度及方法问题,有待指导与提高.另外,需加强学习习惯的养成教育.
五、教学反思
（1） 注重将知识积累与动手操作,生活实践紧密结合,加强知识运用的综合性,灵活性与实践性；
（2）注重知识的全方位整合与综合运用,分析；
（3） 在知识学习过程中,注重培养学生知识回顾与反思的习惯；
（4）在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合,培养学生积累知识,提出问题,分析问题和解决问题的习惯和能力,培养初步的应用意识；
（5） 在知识学习的过程中；注意能力的培养及习惯的养成；
（6） 在学习过程中引导学生体会数学的价值,培养勇于探索,勇于创新的科学精神,获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能.
不足之处：
个别同学知识掌握不够扎实,学习习惯有待于培养,改进与提高；整体知识整合不够,学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高；须加强全面培养与个别辅导.
在以后的教育教学工作中,需再接再厉,不断努力.
2007年2月7日
类似问题2：找一篇好的饿[语文科目]
班主任工作是管理人的工作.班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的幼儿群体.因此,班主任在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展指导.我由91年担任班主任至今,在教育教学实践中,我有效地把幼儿的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点,培养一代创造型人才.
一、在班主任工作中求“全”
“全”：注重学生的身心全面、和谐发展,这一点尤为重要.我通过故事《两只小蝌蚪》、早期阅读《您早》、看图讲述《搭积木》等活动培养教育幼儿文明礼貌、宽容和尊重他人、有责任感；通过创设“民间游戏区”,玩“民间益智游戏”等教会幼儿合作、竞争、守规则,提高幼儿与伙伴交往的艺术及自己解决问题的能力；通过了解父母的职业,关心自己的父母,从而了解各行各业人们的劳动及与自己的关系,从而学会关心身边的人,关心集体,关心幼儿园,把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向,他日能适应现代社会挑战的新一代.
二、在班主任工作中求“活”
“活”：班主任在班级管理中,管理方法应灵活多样,让每一个幼儿都能得到施展自己才能的机会.我鼓励幼儿通过撕、折、画等共同参与幼儿园环境布置,充分展示幼儿的一技之长,发展幼儿个性,培养幼儿才能.开展丰富多彩的活动,寓教于乐,学生在活动中会主动积极地自我发展.如我曾组织幼儿开展 “小本领”、“小制作”比赛活动,参加过“宝宝编故事”活动、邀请家长来园参加“亲子游戏” 活动等,为每一个幼儿提供思考、创造、表现及成功的机会.我还再班中创设“剪剪贴贴讲讲”、“折折玩玩”、“涂涂画画”等区,开展区域活动,并在每个区中让幼儿自己选出负责人,通过丰富多彩的活动培养学生的组织能力.我还让幼儿自己设计自己毛巾、杯子、学具等的标记,使幼儿记得牢.
三、在班主任工作中求“异”
“异”：班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制.我班不仅设
设立这些奖项,为的是充分激发幼儿的竞争活力.重视每位幼儿的进步,使他们学得主动活泼,体会到成功的欢乐.
四、在班主任工作中求“新”
“新”：创造教育的对象是全体幼儿,班主任要相信每一位幼儿都有自己的创造强项,要允许有差异,耐心指导.每个幼儿都有一定的长处和闪光点,班主任要善于发现幼儿的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励,培养他们的自信心、自尊心、自强心.相信从每一个幼儿身上都能找到新个性发展契机.如在班级管理上,我采用
让每个幼儿都来尝试管理的苦衷和乐趣,培养幼儿的管理才能,更重要的是在管理中找到自信.
总之,班主任应将创造教育贯穿于工作的始终,营造一个良好的创造教育的氛围,使创造教育之花绚丽绽放.
类似问题3：我要写一份关于小学三年级数学教学方面的论文,深化小学数学课程与教学改革,推进素质教育的,给我提供一些有用的素材,或者范文.[数学科目]
一、 教材内容介绍:
这册教材中,“数与代数”领域的内容有认识万以内的数、初步认识简单的分数;会计算两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数、简单的分数加减法;常见的量要认识千克和克,以及24时记时法.重点:认数与四则计算;难点:24时记时法
“空间与图形”领域中要认识长方形和正方形的特征,简单物体的三视图,知道周长的含义,会计算长方形和正方形的周长.重点:周长意义与计算长方形、正方形周长的方法;难点:观察物体
“统计与概率”领域中教学事件发生可能性相等或不相等.重点:把收集的信息进行整理,能用统计表或条形统计图呈现;难点:正确描述事件发生的可能性
“实践与综合应用”领域安排4次操作型活动与1次场景型活动.重点让学生知道独立探索的同时要加强合作交流,明白“倾听”、“尊重”、“互补”会让问题解决得更好;难点:如何有效地组织活动.
二、教材特点分析:
⒈教学内容的选择
“数与代数”领域以万以内的认数和四则计算(笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减)为主线,结合安排了认识常量单位(克与千克、24时记时法)以及直观认识分数(一个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几).
“空间与图形”领域在二年级观察物体基础上,进一步教学物体的正面、侧面和上面,安排了从这三个角度观察一些简单的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体(三视图);在一年级直观认识长方体与正方体的基础上,教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法.
“统计与概率”领域,在学生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基础上,教学事件发生的可能性有时大些、有时小些,学会用“经常”“偶尔”等词语描述事件发生的可能性.
“实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动,其中《称一称》、《周末一天的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都是操作型的活动,而《农村新貌》是场景型的活动.
⒉教学内容安排
这册教材的教学内容里,把数学基础知识、基本技能与解决实际问题密切结合,并没有明显的区分.尽量把数学知识和自然科学、社会生活紧密联系,力求让数学思考、解决问题、情感态度等方面的培养目标在知识与技能的教学中得以落实,让教学内容更加有利学生全面、持续、和谐地发展.
把几个领域的教学内容交叉安排,有利于各领域的教学互相支持,形成有机体,这是个亮点,也是我们教学中所追求的.例如,数与代数领域中的许多数学活动方法,应用到其他领域的学习中同样能收到良好的效果;条形图与线段恰当地应用到数与代数领域,能直观地显示数量间的关系,有助于发现规律;统计与概率中对“可能性”的理解与把握,则有利于学生在学习其他领域的内容时,思考更全面.
⒊教材的编写
选择学生身边的、感兴趣的、富有数学内容的事情作为教学材料,并以现实的、有意义的和富有挑战性的方式呈现在教材中,让学生知道数学源于生活,就在我们身边,并不陌生,从而激发学生对学习数学的愿望与热情,激活学生已有的数学活动经验,让学生主动获取数学知识.例题的编写着力于安排教学活动的内容、线索与呈现方式,给创造性地“教”与“学”留出了必要的空间.例题一般不直接呈现和现成的解题方法,而是突出情景中的数学内容、指向解决问题的操作与实践活动,以及学生独立探索后的相互交流.练习的编写注意到学生掌握和巩固新知识需要适当的练习量,同时避免机械地模仿、记忆与重复训练.经常设计一些题组,让学生对同组的几道题进行比较,分析异同,自主构建认知结构;教材中还出现不少的开放性题目,提高学生灵活思考问题、综合运用知识的能力.
从本册教材开始,教材增设了“你知道吗”栏目,结合教学内容,适当介绍一些数学史料,以及和数学有关的科普知识,使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类生活的需要,体会数学在人类发展历史中的作用,感受现实生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣.本册中,出现了适量的提高题,体现教材的弹性,满足学生的不同学习需求,使全体学生都能得到相应的发展.
三、教学建议:
⒈紧扣学生实际,从学生已有经验入手
数学课程标准强调学生的数学学习必须从学生的生活经验和已有知识体验出发,创设生动、有趣的教学情境,引导学生通过观察、操作、类比等活动掌握基本知识和技能.如在教学三位数乘一位数时,由于其算法与两位数乘一位数基本相同,
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09—10学年三年级上册数学教学计划
学生运用已有的学习经验容易实现有效的迁移.教学时,教师不必呈现具体的计算过程,可以提出适当的问题,引导学生在新旧知识之间建立联系,独立思考、自主探索.再如在教学除法验算时,也不把知识直接告诉学生,而是通过例题的教学让学生想到:乘法可以验算除法.这样把除法验算的教学建立在学生已有经验的基础上,不但有利于他们体会乘、除法之间的关系,理解乘法可以验算除法,而且有利于学生养成验算的好习惯.
⒉关注学生探索与合作交流能力,培养学生的创新精神
在数学活动中,学生是学习的主体,教师要转变角色,依据学生的认识特点,创造性地设计一些探索性和开放性的问题,放手给学生提供动手实践、自主探索与合作交流的机会,让学生的创新得以落实.如在教学口算整千数加、减整千数,整千数加整百数及相应的减法时,不出示例题,而是在认数后的“想想做做”中出示相应的练习,教师给学生充分探索的时间与空间,通过让学生算一算、比一比、说一说等方式,让学生探索算法,交流体会.在教学两位数加、减两位数口算方法时,让学生先尝试口算出结果,再在小组中交流自己是怎样算的,使自己的算法得到确认或修正;教学长方形和正方形时,教师可引导学生把长方形、正方形折一折、量一量、比一比,探究长方形、正方形和角的特点,在认识周长的基础上,探索和交流一般平面图形周长以及长方形、正方形周长的计算方法.这样的安排有利于引导学生主动地去探索、去思考,学生可以运用自己的思考方式和知识经验,经历知识的形成过程,主动建构自己的认知结构.
⒊培养学生“数感”,发展估算意识,提高估算能力
“数感”是对数和数的关系的一种良好的直觉,它是一个潜移默化的过程,需要用较长的时间逐步培养,学生“数感”的发展需贯穿于教学的全过程.估算可以发展学生对数的认识,同时具有重要的实用价值,可以结合生活实际说明这一点.因此,在教学中,应着力培养学生的“数感”和估算能力.例如为了让学生能够体验万以内这些较大的数的实际含义,可以通过数正方体上的小方块、拨计数器等方法来理解数的组成,让学生感受不同方式表示的万以内数的实际意义和大小,培养学生的“数感”.在现实生活中,许多地方需要估计.如购买一些物品用100元或用200元够不够等等.教学中,应结合有关教学内容或开发设计一些与学生生活密切联系的问题或习题让学生去估计.如第40页的第6题,先估计谁走的路近,再算一算;第42页的第5、6题,都是让学生先估计结果,再计算.有了这样的安排,特别是通过估计解决实际问题,有利于培养学生的估计意识和估算能力,也让学生觉得估算有用.
⒋重视学生解决实际问题过程,发展应用意识
教学活动中,首先应让学生获得从“数学”的角度来认识和理解问题的机会,让学生在学习时善于从“数学”的角度提出问题、发现问题.其次,让学生学会运用已有的知识与技能,用多种方法解决问题,发展多样化的解题方法.教学中,教师应注意结合所学的内容,在“想想做做”、练习及复习中适当安排了一些实际问题,引导学生运用所学的知识去解决,发展应用意识.如教学用“连乘”解决的实际问题时,可创设有趣的场景,让学生收集有效信息,由学生自由地提出问题,让学生独立解决“买6袋球一共要用多少元?”然后组织学生交流明确解决问题的基本思路,体会解决问题策略的多样化.在单元的最后,安排的实践活动,让学生综合运用所学的知识,根据情境中提供的各种信息发现问题、提出问题、解决问题,进一步培养学生发现问题、提出问题和综合运用所学知识解决问题的能力.
⒌促进学生形成良好的情感、态度、价值观
孩子对自然与社会现象的好奇心、求知欲是一种重要的素质.要让学生学会用数学的眼光看身边的事物,培养学习数学的自信心、意志力,感受数学的严谨,形成质疑和独立思考的习惯.教学中,教师必须注重组织丰富多彩的数学活动,如让学生积极主动地参与操作和观观察活动,让学生在课堂中有成功的体验,让学生合作交流的机会,分享同学的活动成果.
⒍让教学评价的方式多样化
在课堂观察时,教师不仅要关注学生知识、技能的掌握情况,还要关注学生其它方面的表现.例如,既要评价学生对乘法、除法计算方法等知识技能方面的理解和掌握,也要评价学生在学习过程中的自主探索和合作交流等
类似问题4：小学三年级教学工作总结数学
三年级数学学科教学总结
2008-2009学年度上学期数学教育教学工作行将结束,在此,就本学期数学教育教学工作作如下小结：
一 指导思想
教材以数学课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变小学生的数学学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想.目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值,增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题；形成勇于探索,勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能.
二 教材分析
本册教材包括如下内容：数与代数,空间与图形,统计与概率,实践活动.内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线,注重层次性和思考性.注重数学与学生的生活经验密切联系,重视培养学生应用数学解决问题的能力.努力形成综合实践活动的多样化和专题化.内容的呈现方式灵活多样,注重培养学生学习数学的良好情感.
三 教学内容
数与代数；空间与图形；统计与概率；实践活动.
四 学情分析
部分学生学习积极性较高,基础比较扎实,但个别同学存在学习态度及方法问题,有待指导与提高.另外,需加强学习习惯的养成教育.
五、教学反思
（1） 注重将知识积累与动手操作,生活实践紧密结合,加强知识运用的综合性,灵活性与实践性；
（2）注重知识的全方位整合与综合运用,分析；
（3） 在知识学习过程中,注重培养学生知识回顾与反思的习惯；
（4）在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合,培养学生积累知识,提出问题,分析问题和解决问题的习惯和能力,培养初步的应用意识；
（5） 在知识学习的过程中；注意能力的培养及习惯的养成；
（6） 在学习过程中引导学生体会数学的价值,培养勇于探索,勇于创新的科学精神,获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能.
不足之处：
个别同学知识掌握不够扎实,学习习惯有待于培养,改进与提高；整体知识整合不够,学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高；须加强全面培养与个别辅导.
在以后的教育教学工作中,需再接再厉,不断努力.
类似问题5：小学三年级工作总结急需：小学三年级的——劳动教育总结.总结内要有独立的文段来渗透德育和环保教育的总结.如果被采用,还可以再加分,再加20分以上!谢谢!
小朋友 你要好好学习好好的写哦
在浩瀚的宇宙中,地球是人类唯一赖于生存的家园.地球母亲为人类提供了丰富的资源：茂密的森林,可爱的动物,清新的空气……人类没有好好地珍惜这一切馈赠,而是肆意地毁灭.直至地球母亲向人类发出警告,人类才有所觉醒,才懂得要拯救已失去的或正要失去的一切.于是,人们开始进行恒久的“创绿”活动了.
当前,环境意识和环境质量如何,是衡量一个国家和民族文明程度的一个重要标志.我们必须对环保教育和环保活动达到共识：环保是我国的一项基本国策,是社会主义现代化建设可持续发展战略的重要组成部分.环保意识是现代人的基本素质,增强环保意识,必须从儿童抓起,才能从根本上决解问题.
“绿色学校”的创建就是环保教育的具体体现.我们学校通过创建“绿色学校”活动大力推进青少年素质教育和学校精神文明建设,不断构筑素质教育平台,促使学生素质更全面、更成熟地发展.
为培养出更具时代特色的“绿色人才”,我认为首先必须让学生明白“创绿”的意义.让学生从思想上得到共识.这样才能向学生进行切实可行的环保教育和环保知识教育,并把环保教育纳入到德育工作的范畴.
其次,对学生提出具体明确的要求,并把它作为规范来履行.在学校本次“创绿”活动中,我向学生提出如下要求：
1、 自觉节约能源,让学生知道不浪费水、电、粮食、纸张,就是保护环境.
2、 变废为宝,把可回收垃圾分类.
3、 吃东西要选择绿色食品,让学生懂得这样有利于健康.
4、 爱护动植物,让学生明白这是保护生态平衡的重要内容.
5、 讲究卫生,不使用白色污染的用品.
这样对学生进行有效的环保教育,增强学生的环保意识,并自觉按照环保的要求规范自己的行为,做一个文明的青少年.
而作为教师,我更明白应把环保教育渗透在课堂教学中.如在数学课上,我为学生提供一系列的数字,让学生自己计算出一天里全国小学生家庭白色污染的数量.让学生从具体的事例中体会到白色污染的严重性,激发学生环保的积极性,从而达到我们教育的目的.
最后,教师应该在日常生活中,率先垂范,为学生树立学习的榜样.因为无声的教育胜过于有声的教育.
让全人类都行动起来,投入到拯救地球母亲的行列中