斯巴达和雅典重视教育对我国实施科教兴国战略有什么..
编辑： admin 2017-09-03
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坚持教育为立国之本,把教育与科技放在经济社会发展的重要位置,才能增强科技进步,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科学技术进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣.
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类似问题1：斯巴达教育与雅典教育之比较
斯巴达教育与雅典教育之比较
斯巴达和雅典是古希腊两个最强大最具代表性的城邦国.其教育各具特色,对古希腊以及近代欧美的教育产生了重大影响.比较斯巴达和雅典教育的异同,对认识古希腊以及近代欧美教育具有很重要的作用.本文拟对古希腊斯巴达和雅典的教育作以比较,以期达到深刻认识、相互借鉴之目的.
一、斯巴达教育概述
斯巴达位于伯罗奔尼撒半岛的南端.这个地方海运不便,没有发展工商业的地利,但是土地肥
沃,有发展农业的良好基础,因而斯巴达逐渐成为诸城邦中最大的农业奴隶制国家.斯巴达人是多利安人的一支,本属外来民族,征服了当地居民之后,便实行残酷、严格的军事化管理.在斯巴达的境内,居民分为三个等级:第一等级是斯巴达人.他们属于统治者,是正式公民,人口不到3万.第二
等级是希洛人.他们是被征服的奴隶,属于被统治阶级,人口大约有25万之多.第三等级是庇里阿
西人.他们居住在边境,有人身自由,但无政治权利,属于自由民.这三个等级的人,不能交换地位,属于什么等级的人,永远就属于什么等级,不能改变.为数不多的斯巴达人要统治那么多的奴隶和自由民,不得不实行全民皆兵的责任军事化管理,不得不进行军事化的训练.这就决定了斯巴达的教育性质属于农民加军人的教育.为了适应这种特殊的社会、政治、经济需要,斯巴达人高度重视教育,建立了以培养勇猛善战的军人为目的的教育制度.这种教育不重视人的智慧的培养,十分重视军事训练,他们把培养忠于祖国、勇敢善战、对奴隶残暴的军人作为教育目标.教育由国家控制,家庭几乎不承担教育任务.孩子出生后,由部落的长老检查身体状况.身体健康的孩子就留下来,由父母抱回家抚养,体弱病残的孩子就被扔到山谷里.在家庭教育中,由父母和保姆负责,主要任务是让孩子健康成长.7岁到18岁的男孩被送到国家建设的军事教育场所,过兵营生活.在这10年中,他们要接受严格、单调的军事体育训练,强制的政治道德灌输,严酷的身心磨练,以求形成勇敢、坚韧、顺从和爱国的品德,成为勇敢、坚韧的爱国战士.
斯巴达军事体育训练的内容有:忍耐劳苦、忍受鞭打、体育、秘密服役.军营的制度极严酷.儿童进入军营,便被编入严格的军事组织,过着极其艰苦的生活.他们穿单衣,光着头,赤着脚,睡在芦苇垫上,吃少量的食物.管理者故意让儿童忍饥挨饿.作为教育的一个策略.士官们经常鞭策孩子去偷抢别人的东西,以培养儿童勇敢、机敏的品质.鞭打也是教育手段之一.在日常生活中,违犯纪律的儿童要接受“执鞭者”的鞭挞,而且任何一个斯巴达公民都有权鞭打一个有过失的孩子.当孩子长大成人时,还要到专门的神殿去接受鞭打的考验,并不得喊叫或有其他怯懦的表示,通过鞭打过关的人成为“神坛胜利者”.与军事训练相关的还有体育训练.体育也是为军事服务的,它贯穿于一个人的一生,体育训练的项目有:赛跑、跳跃、扔铁饼、掷标枪、角力等.此外还有骑马、游泳、作战游戏、击剑、唱战歌等.体育训练极其严格,只重军事目的,不顾及人的全面发展.秘密服役,主要指在夜间用突然袭击的方式,无端地包围奴隶住地,任意殴打杀害奴隶.这样做的目的,一则是要激起青年鄙视和仇视奴隶的心理,培养更加凶狠、残暴、嗜杀成性的品质,再则是借此威吓奴隶,使之不敢轻举妄动,起义暴动.
斯巴达人很注重道德训练.目的在于使青少年服从长官,忠于祖国.采用的方法是道德灌输,利
用对话的方式训练青少年的道德品质,也用音乐和诗歌来培养.斯巴达的教育中不重视智育,鄙视知识,甚至那些在国外学习了修辞学的人回到国内不定期的还要受到惩罚.斯巴达人训练青少年用最简单的语言表达自己的意思,反对罗嗦.他们也学习诗歌、音乐,但都是口头进行的,而且服务于军事的需要.
斯巴达人很重视女子教育.当男孩在军营里接受训练时,女子就在家中或附近的村落接受专门的训练.与男子相同的是,她们同样有组织、有纪律,而且很严格.训练项目有:跑步、游泳、掷标
枪、摔跤、合唱、舞蹈等.对女子训练的目的有三个:一是当男子出征时,让他们在家乡担任保卫城邦的重任;二是用音乐、舞蹈去奖励和慰问勇敢的战士;三是可以生育健壮的婴儿.在斯巴达社会中,妇女地位比较高.在这点上,雅典则相形见绌.
二、雅典的教育概述
雅典地处阿提卡半岛,境内多山,不适宜发展农业,但便利的海港条件使其工商业较为发达.与
斯巴达一样,雅典的奴隶主与奴隶在数量上悬殊很大,而且工商业的发展,又产生了工商业奴隶主,农民和手工业者都是自由民,比奴隶相对自由.雅典的阶级矛盾复杂尖锐,这是雅典实行民主政治的社会基础.民主政治所提供的较为宽松的社会环境,使得雅典的哲学、文学、艺术等得到了迅速的发展.在公元前5世纪的希波战争中,雅典大获全胜.这对于雅典的政治、经济、文化影响很大;尤其是促进了工商业经济的发展;加之当时东西方文化的交流和“智者派”的滚动讲学,宗教信仰的开放,使得雅典在各个领域都出现了繁荣、昌盛的局面.反映在教育上也很有特色.雅典教育的目的就是把年轻人培养成为不仅是军人,而且是多才多艺、能言善辨、善于工商事务的政治家和商人.教育的内容广泛多样,方法也较灵活.
雅典的儿童出生后,也要经过严格的挑选,由父亲决定是否抚养他(她), 7岁以前在家中接受教育.雅典上层社会的母亲不亲自哺育孩子,而是聘用身体健壮的斯巴达保姆来负责.父母也不对孩
子的教育负责,而是雇用年长的女奴隶担任家庭教师,照管幼儿的饮食起居、健康及教育等.在幼儿教育中,比较重视玩具的作用;同时,还给幼儿讲故事等.当孩子到了7岁时,便送其入学校学习,
一直到16岁为止.这一阶段,儿童要上的学校有文法学校、音乐学校、体操学校.文法学校主要传
授给儿童简单的读、写、算的知识及文学知识.音乐学校又叫弦琴学校,传授给儿童歌唱的技能;体操学校又叫角力学校,以体育操练为主要内容,项目有:赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪等五项竞技.这三种学校中都有道德教育的内容.儿童先进文法学校,或者音乐学校,到了十二三岁时上体操学校,接受专门的体育训练.16岁时,大部分学生毕业,走向社会,少数贵族子弟可进入国家办
的体育馆学习,接受高一级的体育训练,兼学一些文化知识,参加一定的社会活动.18岁时,就成为青丁,可自愿地接受专门的军事训练; 20岁时,经过一定的仪式,遂宣布成为一名正式的公民.
雅典的教育机构以私立为主,学生上学要交费,且有“教仆”护送.教仆是由有文化的奴隶来担
任的,负责孩子上学的有关事宜,帮助其拿学习用具,辅导孩子的学习,还要负责孩子的道德培养.
雅典社会中,教师的地位极其低下,收入菲薄,不受社会的尊重.雅典人追求多才多艺、全面和谐的
发展,反对从事专门的职业或拥有专门的技能而作为谋生之道.雅典人的社会和教育态度中体现出
“中庸”的思想,不追求精益求精,而要求适可而止.雅典人不重视女子教育,而且妇女地位低下.
她们只能在家中学习一些家务知识,为将来成为一名家庭主妇做准备.
三、斯巴达、雅典教育的比较
雅典的教育与斯巴达教育相比,二者都是为奴隶主阶级服务的,奴隶无权受教育.但由于各自的
政治、经济状况不同,因而教育体制也彼此各异.雅典和斯巴达的教育体制代表了两种不同的类型,其区别主要表现在: (1)教育权不同.以农立国、实行高度统一的奴隶主阶级专制统治的斯巴达,教育权完全掌握在斯巴达人(即统治阶级)手中.统治阶级领导教育,派专人负责教育,设立学校,提
供资助,青年少接受教育完全是免费的.国家统一管理,集体领导.而商业发达,实行奴隶主阶级民
主政治的雅典则不同,教育权不完全掌握在统治阶级手中.教育不由国家统一管理,国家也不开办学校,不承担学校的开支,不派专人负责教育.教育完全属于私人行为,私人办学,收费授徒,教育子
女被视为家庭行为.(2)受教育权不同,在斯巴达,受教育权仅限在统治阶级内部———即斯巴达人,
而希洛人、庇里阿西人(即被统治阶级的子女)没有受教育的权力.而在雅典则不同.雅典由于实行的是民主政治制度,所以受教育的权力没有严格限制,一般商业者的子弟也有受教育的权利.(3)培养目标不同.斯巴达对外肆虐扩张,对内残酷压榨奴隶,所以培养的目标是英勇善战的武士.而雅典政治民主,工商业发达,海外贸易繁荣,为了很好的发展邦国,就需要培养具有素养,品质良好,多
才善辩,身体强健的公民,并且把此作为培养目标.(4)教育机构不同.斯巴达为培养身体强壮的士
兵,由国家为7—18岁的男子设立兵营式的教练所,为18岁以上的男子设立“士官团”,借军事编
制,行尚武教育.雅典则由私人设置多种类型的学校,如体操学校、音乐学校、文法学校、修辞学校和为培养哲学家而设立的学园等.这些学校的学生程度不齐、流派众多,任人选择就学,政府不求整齐划一.(5)教育内容不同.斯巴达的教练所和士官团以军事训练和体育锻炼为主,主要学习武士七技方面的内容.而雅典除了体育训练外,还注重文化知识的传授,在具有高等教育性质的修辞学校和学园提倡水平较高的理论科目的讲授和争辩.(6)教学方法不同,斯巴达强调服从师训,刻苦训练.
雅典则重视启发诱导、理论思辨.
总之,斯巴达与雅典的教育是大不相同的.作为希腊最具代表性的城邦,这两种教育体制无论是对当时古希腊的教育,还是对近代欧美的教育,都产生了重大的影响.相比之下,雅典的教育对西方各国的影响更大一些.
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类似问题2：斯巴达&雅典斯巴达和雅典有什么共同之处,和不同之处[历史科目]
共同点
一：小国寡民的城邦
二：都是奴隶制国家
三：古希腊地区最强大的两个城邦
不同点
一：雅典民主制,最高元首为行政官；斯巴达最高元首为国王
二：雅典尚文,斯巴达尚武
三：雅典靠贸易繁荣、强大；斯巴达靠农业繁荣,靠武力征服强大
四：雅典人有文化,对世界有贡献；斯巴达人没文化,只能随历史长河黯然逝去
类似问题3：比较雅典和斯巴达国家的不同[历史科目]
雅典：实行奴隶主民主政治,文化学术发达,雅典随着社会的发展,平民上层（富商、船主和手工业作坊主）参政机会不断扩大.公元前6世纪末,雅典成为著名的奴隶制共和国.
形成雅典城邦民主制度,进行了一系列的政治改革,其中有几次较大的社会政治改革运动,对民主政治的发展产生了巨大的推动作用.
（1）提秀斯改革：公元前8世纪,提秀斯统一阿提卡半岛上的4个部落,建立统一的雅典国家；放弃君主政体,实行共和政体.提修斯改革跨出了摧毁氏族制度的第一步.
（2）德拉古改革：公元前7世纪（621年）,德拉古制定了雅典第一部成文法典,由公民大会抽签选举政府官员,提高了平民的政治地位.
（3）梭伦改革：公元前6世纪（594年）,梭伦实行改革,颁布“解负令”,取消了公私债务,提高中小财产所有者的经济地位,使之成为共和制的阶级基础；改革政治机构,扩大公民大会的权力,设常设机构四百人会议,使它成为雅典城邦的权力中心.梭伦改革完成了雅典由贵族寡头政治向奴隶主民主政治的转变,梭伦是雅典民主政治体制的奠基人.梭伦改革的重大历史功绩在于,通过废除公民集体内部的债务奴役,以及相应的经济、政治和社会措施,调整了公民集体中不同阶层的相互关系,使得以前由于贫富分化日益剧烈而分崩离析的雅典公民改变了发展方向,逐渐转向扩大公民人数、协调不同阶层利益,加强内部团结、共同对外的轨道上来.债务奴役的废除,使为数众多的中小所有者,首先是农民,摆脱了沦为奴隶卖往异邦的厄运；同时,又使雅典走上只能靠剥削来自外部的奴隶发展奴隶占有制经济的道路.
（4）克里斯提尼改革：公元前509年,克里斯提尼改革,废除了按血缘家族划分选区的传统,改为按地域划分选区,因而彻底破坏了氏族组织,分散了氏族贵族的势力,每个区域都有若干个村社,村社既是自治组织,也是部落的基层行政单位,所有自由民都在所在村社登记户口,从而享有公民权,因此,许多早已失去氏族族籍的雅典自由民和外邦人,都取得了公民权,从而扩大了民主力量；改四百人会议为五百人会议；设十将军委员会；实行贝壳放逐法,此法在一定程度上促进了奴隶民主政治的确立,维护了民主政治的成果.克里斯提尼改革是雅典平民反对贵族斗争的一次决定性胜利,标志着百余年来雅典平民反对氏族贵族斗争的胜利结束.首先,克里斯提尼改革彻底消灭了氏族制度的残余,标志雅典国家的最终形成.其次,克里斯提尼改革结束了一个多世纪的雅典平民反对贵族的斗争,把雅典奴隶主民主政治推向高锋,标志雅典民主政治的最后确立.
斯巴达：斯巴达国家形成之后,在统治形式上采用的是奴隶主贵族寡头政体,尚武,注重军事训练,以其严酷纪律、独裁统治和军国主义而闻名.在斯巴达,氏族制度的残余根深蒂固,强固的国家生活与氏族制度相结合形成的寡头专政,这是斯巴达国家制度的主要特点.
斯巴达的国家机构由两个国王、长老会议、公民大会和监察官委员会组成.国王有二人,分别由两个家族世袭,平时,主持国家祭祀和处理涉及家族法的案件.战时,一个国王外出领兵作战,权力较大.公民大会由年满30岁的斯巴达男子组成.实际作用不大,对长老会议的提议无权讨论,只有表决权,表决时以呼喊声的高低决定,声高即表示通过.长老会议成员和监察官由公民大会选出,选举方式也是以呼喊声的高低来对候选人表示意见.长老会议是最高权力机关,成员共30人,除去两个国王外,其余28人都是年逾60的贵族.任职终身,如有缺额,仍须从年逾60的贵族中补选.一切国家大事先由长老会议讨论决定,然后交公民大会通过.如不能通过,长老有权宣布休会.长老会议又是最高司法机关,一切民法案件、刑事案件和国事案件都由它来审理.监察官共有五人,由公民大会一年一选,年满30岁的公民皆可当选.它拥有指挥国家一切政治生活的实权,成为奴隶主贵族寡头政治的代表和体现者.他们代替国王召开和主持长老会议和公民大会,随同国王出征以监视国王的军事行动,审理国王不法行为,监察公民生活和镇压希洛人的反抗.同时它还负责征募国民军,领导外交事务和财政,并握有司法权.
斯巴达实行军事化教育,整个社会过着军事化的生活,孩子们从小受到的教育就是军事训练.斯巴达人崇尚武力精神,整个斯巴达社会等于是个管理严格的大军营.因此,它拥有一支全希腊最强的的陆军.斯巴达贵族凭借这支军队,对内镇压希洛人的反抗,对外进行侵略扩张,形成了斯巴达同盟.斯巴达国家依靠这个同盟常常干预希腊各邦的内政,支持希腊各邦的贵族寡头派,充当维护贵族寡头政体的堡垒.
类似问题4：比较雅典和斯巴达的不同点[历史科目]
斯巴达 寡头政治 崇尚武力,战争
雅典 民主政治 崇尚科学,和平
类似问题5：雅典和斯巴达战争谁赢了?如题
斯巴达与雅典的战争分为三个阶段,前两个阶段一雅典的胜利而告终,第三个阶段是斯巴达胜利了,所以说最后是斯巴达胜利了...要是作业的话你可以回答是斯巴达,因为作业上要的应该是最后的结果...
公元前500年--400年,雅典建立的民主政体是人类历史上第一个全民参政的范例,伯里克利使雅典的民主政体达到了极盛.
在伯里克利当政期间,他积极推动着政治民主化改革,扩大雅典民主机构的公民大会的权利,制定宪法,废除选举官员的财产资格限制,把梭伦创建的初级民主制度的进行了更加完善的修正.
伯里克利领导的雅典呈现了前所未有的繁荣,苏格拉底就诞生于此时,但苏格拉底是反对雅典的民主政体的.
伯里克利领导雅典四处出击,推销雅典式的民主,到处推翻各希腊和小亚细亚的贵族寡头政权,帮助它们建立民主政体.
雅典周围集合了170多个城邦,建立了以民主政体为价值观的提洛同盟,雅典在各同盟国设军事基地,甚至雅典的海军司令部也设在海外同盟国的领土上.强大的雅典海军一度完全控制了爱琴海和黑海,成为那个时代的海上霸主.
雅典的军事霸权带来的结果是：
1.民主政体在希腊大部地区和小亚细亚沿海地区广泛建立；
2.雅典的货币成为国际硬通货和各国的储备货币；
3.雅典的经济高度货币化,大量出口葡萄酿造品、橄榄油以及各种制成品,粮食三分之二依靠进口.
4.以斯巴达为首的伯罗奔尼撒同盟感受到了雅典的威胁.
当时的雅典与今天的美国十分相似.
斯巴达为首的伯罗奔尼撒同盟的政体是贵族寡头政治,其价值观与雅典为首的提洛同盟有根本性冲突,伯里克利也深刻认识到这点,认为战争不可避免,积极准备推翻斯巴达贵族寡头政治的战争,并以攻
击斯巴达的同盟国的方式发动了先发制人的战争,伯罗奔尼撒战争爆发.
伯罗奔尼撒战争可分三个阶段,第一个十年,雅典与斯巴达互有胜负,但雅典略占上风,后来在一次战役中,雅典把斯巴达的许多军队围困在一个小岛上,使斯巴达不得不求饶,结果双方签订合约,暂时的和平到来了.当时也是雅典的温和派在议会里占了上风,才终止了与斯巴达的战争.
这时虽然斯巴达与雅典和平了,但“冷战”却在继续,有些斯巴达的盟国反叛斯巴达,倒向雅典一边,而雅典也主动支持那些国家.
第二阶段,雅典的主战派取得了议会,雅典人由于高估了自己的实力,对西西里发动了一次远征,远征的目标是征服西西里上的大国叙拉古,(这个国家就是数学家物理学家阿基米德的故乡) 进而征服整个
西西里.雅典这次远征并不是出于民主,而是其霸权野心,哪知叙拉古并不弱,雅典虽包围了叙拉古,但却久攻不下,斯巴达人又出面了,他们派来了大军援助西西里,结果,雅典的大军全军覆没,实际上要是没有斯巴达,雅典的军队打下西西里还是可能的,但斯巴达怎么会坐视西西里落入雅典之手呢.西西里这一败,使雅典元气大伤,许多雅典的盟国纷纷倒向斯巴达一边,雅典采取了极其残酷的手段镇压这些盟国的反叛.结果是斯巴达的盟友越来越多,雅典的盟友越来越少.
在这场战争的后期,雅典的民主经历了一次危机,一群贵族利用雅典内困外乏之机发动政变,成立贵族政府,不过要知道军队的主要成员是平民,贵族的政变没有得到军队的承认,雅典的军队主要是海军,海军主要驻扎在海外而不是雅典本土,当贵族政变的消息传来时,海军起先没有表态,但始终不肯承认这个政府,结果雅典城内的贵族便惶惶不安,担心海军率军回来,所以宣称要成立个贵族平民联合政府,但不久,主要是雅典的一般人对民主的忠心,全城起义,重建了民主.那次起义的详情,在修希底德著的《伯罗奔尼撒战争史》中可以找到,大家有兴趣的话去看看,就会发现,1789年法国革命时的巴黎市民与公元前429年的雅典市民有多相似,商人,学生,退役军人,还社会上其它各种不同的人,是怎么奋不顾身涌向市中心,终于使民主制得以恢复的.古希腊的这些史书,是后来的西方文化人必读的,就象我们的春秋史记一样,所以我可以说,法国革命的那些领导者,心中自己始终觉得自己就象是古雅典人一样.
第三阶段,雅典与斯巴达的战争倒向了斯巴达一边,但雅典仍抵抗了整整八年,最终在所有的海军被消灭后,才投降了.斯巴达对雅典的条件是,雅典必须加入斯巴达的同盟,雅典不得再保有海军,斯
巴达海军统帅吕山德罗斯耀武扬威地进驻雅典卫城,宣布废除雅典民主政体,为雅典制订了新法律,建立贵族专制政体,并四处推翻雅典在海外建立的各个民主政体.
斯巴达打败了雅典,就象它对其它国家所作的那样,也要把雅典变成贵族统治的国家,于是在斯巴达主持下,雅典又一次失去了民主,以一个“三十人委员会”作为国家的最高统治机构,但雅典的民主传
统太强烈了,“三十人委员会”只统治了没几年,人们就又发动起义,重建民主政治.那时斯巴达又忙于其它事情,只要雅典不与斯巴达为敌,斯巴达就暂时顾不到雅典了,雅典在这以后一直保持了民主,但已经无力挑战斯巴达的霸权.
古希腊历史学家色诺芬在分析雅典在伯罗奔尼撒战争中失败原因时,认为雅典的民主政体带来的决策缓慢、分歧和内耗是主要原因.
回答人的补充 2009-11-19 20:49 雅典和斯巴达之间的战争分为三个阶段的,前第一个阶段为雅典胜利,第二个雅典被斯巴达偷袭结果元气大伤,第三个阶段雅典彻底输了...要是作业的话就是斯巴达了,因为历史课本上讲的都是最后的结果,作业也是要的最后结果...抱歉哦,第二个阶段应该算是斯巴达胜利吧...