pyp是代表什么意思啊？-pyp-政治学习资料
编辑： admin 2017-03-03
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关于ibo组织下的小学pyp项目 -[教育文存 ]
小学学部提供以下教育项目
PYP（Primary Years Programme）小学项目（6-12岁年龄段小学学生）
致力为学生提供双语小学教育,利用富有启发性、趣味性及寓知识于游戏的方法引导小朋友学习,发掘小朋友潜能,从小打下扎实的素质教育基础.PYP特色为在普通学科课程以外,加上跨学科的主题探索,每年在围绕:
1、我们是谁?
2、我们在时空内的地位?
3、我们如何表达自己?
4、世界如何运转?
5、我们的社会如何组织起来?
6、我们如何共享一个星球?
6个主题单元的框架下,以打破传统学科界限,结合以老师辅导,学生小组主导的形式有目的地对各主题发展探索.在这个过程中,学生对知识的概念得以理解,对基本技能得以掌握,对事物发展具有积极态度并付诸实际行动的能力.
PYP项目的目标为使学生成为:
1、Inquirers 会探究者：引导学生好奇心理,有目标地探索未知领域
2、Thinkers 会思考者：主动用批判性,创造性的思维进行选择,解决复杂的问题.
3、Communicators 善于交流者：从容自信而又灵活地运用多种语言来接受和表达思想.
4、Risk takers 敢于冒险者：信心十足地探索新的途径.有信心有勇气坚持自己的观点.
5、Knowledgeable有渊博知识者：花大量时间探索有意义主题,获取大量丰富的知识.
6、Principled 有原则性者：原则性强,诚实、正直、公平,有正义感.
7、Caring 有爱心者：顾及别人的需求与感受,身体力行,助人为乐.
8、Open-minded 心胸宽广者：尊重他人及其文化、观点、传统和价值观,并在考虑问题时融入这些差异.
9、Well-balanced 全面发展者：懂得身心健康同时发展的重要性.
10、Reflective 会感悟者：会反思自己的学习效果并分析他们自己的优势和弱势.
教学语言 (Language):中英并重.
学制 :PYP小学项目为6-12岁学生而设计.1-2年级开始采用探究单元,逐步渗透,逐步.
类似问题
类似问题1：为什么读了pyp就不能读国内初中[政治科目]
PYP部办学理念
国际文凭组织使命宣言为：培养勤学好问,知识渊博,富有爱心的年青人,他们通过对多元化的理解和尊重,为开创更美好,更和平的世界贡献力量.
这些项目鼓励世界各地的学生成为积极进取又富有同情心的终身学习者,他们理解尽管人与人之间存在差异,但他人的意见也可能是正确的.
PYP倡导的是培养有能力、有知识、积极热情、理解他人,尊重差异的终身学习者.世外小学提供以国际准则和价值观为基础教育,如责任感、理解和合作,旨在鼓励“无边界世界”. 学校相信价值观和课程的发展是密不可分的,个人技能和能力应在特别的氛围中鼓励和培养——为每个学生的个别需要提供支持,庆祝并尊重不同国籍、文化和宗教的差异.学校提供广泛、平衡发展的国际课程,使学生在国际社会中承担完整、积极的公民角色.世外小学的办学目标是培养学生成为“有教养、有竞争力的国际型人才”.为每一个学生充分发展,打坚实的基础. PYP教学理念与世外小学的办学理念相吻合
主要是跟国内初中的教育理念差别较大啊.
类似问题2：什么是PYP教学
Primary Years Programme
PYP咨询问答
一、 什么是PYP项目?
PYP项目是国际文凭组织为3至12岁学生设计的,它是一个国际性的、强调学科交叉的项目,通过课内、课外多种学习方式促使学生全面发展.
PYP项目不仅关注书本知识,更关注社会知识、身体成长、健康的情感和文化背景知识.
PYP项目汲取了众多国际学校的优势,是一个面积所有儿童的教育方案.
二、 PYP的学生培养目标是什么?
PYP项目旨在培养乐于探究、善于思考、善于沟通、敢于冒险、知识渊博、原则性强、关注他人、思
想开放、平衡发展、善于反思的终身学习者.
三、 PYP 项目的基本内容有哪些?
PYP项目提供了教与学的全面指导：学生学习什么?教师怎样教?怎样评价教学效果.
四、 PYP学生学什么?
PYP课程包括“五个发展要素”、“六项跨学科主题活动”和“六组学科”.
1、 五个发展要素：
●概念：我们让学生理解什么?（形状、功能、因果、变化、联系、视角、责任、反思）
●技能：我们让学生能做什么?（思考、交流、社交、调研、自我管理）
●态度：让学生感受、珍惜、表现什么?（宽容、尊重、正直、独立、热情、共鸣、好奇、创造、合作、自信、投入、感激）
●行动：让学生怎样做?（反思、选择、行动）
●知识：对思想的全面理解,而不只是事实和技能的获得.
2、 六项跨学科主题活动：
●我们是谁?
●我们处在何时何地?
●如何表达自己?
●世界如何运转?
●如何管理自己?
●共享地球.
3、 六组学科：
语言、数学、社会、科学与技术、艺术、个人/交往/体育.
4、 PYP课程的特点：
●以形成性探究作为主要的学习方法；
●以六个跨学科主题作为知识框架；
●师生共同设计研究性的课程单元；
●学生经常超越常规的学科范围探求学科知识；
●通过上述过程,学生形成重要的概念,获得技能和知识,培养正确的态度,学会对社会负责.
五、 PYP如何指导教师教学?
PYP主要通过三种途径指导教师教学：
1、 职业培训.
2、 提供样本.
IBO开发出一些怎样做计划、怎样教学和怎样评估的样本,教师可以参考这些样本,结合本校学生的
特点开展教学.
3、 共同设计单元计划.
IBO通过共同设计单元计划,帮助教师进行有效的探究式教学.单元计划一般围绕七个开放性的问题
进行设计：
●目标是什么?
●使用什么资源?
●要学什么?
●如何学得最好?
●怎么知道?
●如何行动?
●目标完成得怎样?
六、 PYP如何对学生进行评价?
PYP项目的评估都由实施PYP学校的教师自己完成,没有外部考试和外部评估作业.PYP评估作业有两种类型,每一种类型有它自己特定的功能：
形成性评估：它见于日常的学习过程,帮助师生找出已经学习了什么,从而更好地做出下一步的教学
计划.形成性评估与教学密电码不可分,二者缺一不可.
终结性评价：是在教学教程结束时对学生学了什么做出评价.
PYP使用均衡的、形式多样的校内评价和反馈进行评估,这些形式有：家长意见、作品、过程性观察
和表演等.评估由师生共同进行.
七、 什么是PYP学习档案?
PYP学习档案是对学生学习过程的记录,是反映学生学习进步过程的一种重要方式.
师生共同收集和制作学习档案,它包括：
1、 学生作业样本,包括学生在任何课外活动和其它活动中的信息.
2、 学生自评.
学生学习档案是学生在不同的PYP项目学校转学的一个重要参考文件.
八、 什么是PYP展览?
在教师的指导下,每个10至12岁的学生在PYP最后一年都要设计一个拓展性、合作性的探究式面目,
即PYP展览.PYP展览的选题相当灵活,可以是某个学科的,也可以是跨学科的.
“PYP”是一种国际化教学理念和方法.
PYP学生的培养目标（Profile）
Inquirers
会探究的人
学生天生好奇心得以培养,他们掌握了必须的技能去开展有目的的、建设性的探索活动.他们主动地享受学习,并终生热爱学习.
Thinkers
会思考的人
他们能够主动用批判性并具创造性的思维方式来进行正确的选择,来解决复杂的问题.
Communicators善于交流的人
他们能从容自信而又灵活地运用多种语言(包括数学符号)来接受信息和表达思想.
Risk-takers
敢于冒险的人
他们能临危不惧、信心十足、独立自主地探索新的方法、新的途径来应付复杂的局面.既有勇气又敢于坚持自己的观点.
Knowledgeable有渊博知识的人
在学习期间,他们花大量时间探索具有全球性意义的重要主题,由此获取到大量丰富的知识.
Principled
有原则性的人
他们原则性强,正直、诚实、有正义感、公平.
Caring
有爱心的人
他们有爱心,顾及别人的需求与感受,他们会身体力行,助人为乐.
Open-minded心胸宽广的人
他们心胸宽阔,尊重他人以及其文化习俗、观点、传统和价值观,并在考虑问题时融入这些差异.
Well-balanced全面发展的人
他们懂得身心平衡及个人全面发展的重要性.
Reflective
会感悟的人
他们会反思自己的学习效果并建设性地分析自己的优势和弱势.
PYP的六大跨学科探究主题（SIX TRANSDISCIPLINARY THEMES）：
1.我们是谁（WHO WE ARE）
2.我们处于什么时空（WHERE WE ARE IN PLACE AND TIME）
3.我们如何自我表达（HOW WE EXPRESS OURSELVES）
4.世界怎样运作（HOW THE WORLD WORKS）
5.我们如何自我组织（HOW WE ORGANIZE OURSELVES）
6.共享地球（SHARING THE PLANET）
PYP的六组学科领域（SIX SUBJECT AREAS）：
1.语言（LANGUAGE）
2.人文（SOCIAL STUDIES）
3.个人/社会/健身教育（PERSONAL/SOCIAL/PHYSICAL EDUCATION）
4.数学（MATHEMATICS）
5.艺术（ARTS）
6.科学技术（SCIENCE & TECHNOLOGY）
要说“PYP”,先要说IBO .IBO是国际文凭组织（The International Baccalaureate Organization）的英文缩写形式.它创立于1968年,是一个经联合国科教文卫组织注册的非赢利的国际教育机构,是世界公认的国际教育的领跑者.IBO现有成员学校1468所,分布在119个国家和地区（截止于2005年3月统计）.
IBO的教育宗旨是终身教育(Education for Life),它倡导国际主义和对不同文化的理解与尊重,致力于培养酷爱探究、知识渊博、有人道主义精神的青年,使他们成为积极主动的终身学习者、全面发展的人和有社会责任感的公民,旨在通过他们创造一个更加美好、更加和平的世界.
IBO的总部设在瑞士的日内瓦,它有自己的科研活动基地（设在英国的巴斯）、课程和评估中心（设在英国的卡迪夫）、财务部和出版社（设在英国的卡迪夫）.
类似问题3：纸箱材质PYP是什么意思[数学科目]
P、Y、P分别代表一层纸.PYP就是三层的瓦楞纸箱.面纸和底纸都是P纸,瓦楞纸是Y纸!
类似问题4：PYP的课程体系是什么?[政治科目]
它包括三个问题：学生学习什么?教师怎样教?怎样评价教学效果?PYP把这三个相互关联的问题定义为“课程的三元素”：（1）学生学习什么?包括五个发展要素：概念、技能、态度、行动、知识.这些要素超越了学科界限,构成了PYP课程的灵魂.概念——希望学生理解什么?包括形状（它像什么?）、功能（它怎样工作的?）、因果（它为什么会这样?）、变化（它怎样改变?）、联系（它怎样与别的事物联系?）、观点（观点是什么?）、责任（我们的责任是什么?）、反思（我怎样才能知道?）等8个基本概念.技能——希望学生能做什么?包括思考、交流、社交、调研、自我管理等5项技能.态度——希望学生感受、珍惜、表现什么?PYP项目旨在培养一整套价值观念,它们是:⑴.Appreciation欣赏:能欣赏世界的和本民族的优秀文化遗产.⑵.Commitment承诺:孜孜不倦,勤奋好学,能够约束自己,富有责任感.⑶.Confidence信心:树立个人学习的信心,有勇气冒险,会学以致用,有果断的决策能力.⑷.Cooperation合作:能因势利导,灵活应变,与他人良好地合作.⑸.Creativity创造:思维方式、处理问题、应付复杂局面方式具有创造性.⑹.Curiosity求知:对世间万物如世界、人类和文化充满好奇.⑺.Empathy包容:设身处地为他人着想,理解包容其他人的思维方式和情感.⑻.Enthusiasm热情:积极上进,不断进取.⑼.Independence自立:独立思考、独立判断、独立决策.独立分析问题和解决问题.⑽.Integrity正直:忠厚老实,处事公正、为人正直.⑾.Respect尊重:尊重自己,尊重他人,尊重身边的世界.⑿.Tolerance宽容:感受差异,尊重差异,恰当处理差异.行动——希望学生怎样做?包括鼓励学生去反思,用充分的信息做选择,用行动帮助同伴、学校和社区等.知识——希望学生知道什么?PYP将知识定义为一个整体,即六组学科和六大跨学科主题.（1） 教师怎么教?PYP特别强调探究式教学方法,强调教师要把理念转化为行为.（2） 怎样评价教学效果?PYP重视有意义的评价策略的开发.以此来指导和平衡教学工作.
类似问题5：?表示什么含义
疑问