英语说课时需要说那些内容？-说课要求
编辑： admin 2017-01-03
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说课的内容包括：说教材,说教法、说学法、说教学过程.1.说教材 教者要说明自己对教材的理解,因为对教材理解透彻,才能制定出较完满的教学方案.
说教材包括三个方面内容：
（1）教材简析.在认真阅读教材的基础上,说明教材的地位、作用.（2）明确提出本课时的具体教学目标.课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果.课时目标越明确、越具体,反映教者的备课认识越充分,教法的设计安排越合理.说课中要避免千篇一律的套话,要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标.分析教学目标要从知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三个方面加以说明.（3）分析教材的编写思路、结构特点确定教学重难点和关键.2.说教法、学法 不同学科的教学方法和学习方法存在很大的差异,每一种方法都有其特点和适用范围,不存在任何情况下对任何年龄学生都有效的教学方法.因此,说课者要从实际出发,选择恰当的教学方法和学习方法.而且,随着教学改革的不断深入,还要创造性地运用新的教学方法.一般来说,任何一节课都是多种教学方法的综合运用,说课者要注意说明这节课的教学内容应以哪种教学方法为主,采用哪些教学手段.无论以哪种教法为主,都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的.要注意实效,不要生搬硬套某一种教学方法,要注意多种方法的有机结合,提倡教学方法的百花齐放.英语的教法有：直接教学法、听说法、交际法 、任务教学法、语法翻译法、 全身反映法.从学法指导来看,现代教育对受教育者的要求,不仅是学到了什么,更主要的是学会怎样学习.说课活动中虽然没有学生,看不到师生之间和学生之间的多边活动,但教师必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习,教给学生什么样的学习方法,培养学生哪些能力,如何调动学生积极思维,怎样激发学困生学习兴趣等.从教师的说课过程中要体现以学生为主体,充分发挥学生在学习活动中的作用3.说教学过程说教学过程是说课的重点部分,因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排,它反映着教师的教学思想,教学个性与风格.也只有通过对教学过程设计的阐述,才能看到其教学安排是否合理、科学,是否具有艺术性.通常,教学过程要说清楚下面几个问题.1.教学思路与教学环节安排.说课者要把自己对教材的理解和处理,针对学生实际,借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白.但具体内容只须概括介绍,不能按教案像给学生上课那样讲.另外在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排,还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）.2.说明教与学的双边活动安排.这里说明怎样体现教师的主导作用和学生的主体活动和谐统一,教法与学法和谐统一,知识传授与智能开发的和谐统一,德育与智育的和谐统一.3.说明重点与难点的处理.要说明在教学过程中,怎样突出重点和解决难点,解决难点运用什么方法.4.说明采用哪些教学手段辅助教学.什么时候、什么地方用,这样做的道理是什么?5.说清练习环节的设置.五、说课的方法和技巧 1.说“准”教材； 2.说“明”教法； 3.说“会”学法； 4.说“清”教学意图和练习层次.六、说课要注意的问题
鉴于说课与备课、上课的关系.教师在说课中就应注意以下几个问题.
1.说课不是备课,不能按教案来说课.
2.说课不是讲课,教师不能把听说课的领导和老师视为学生,如正常上课那样讲.
3.说课不是“背课”,也不是“读课”,要突出“说”字.既不能按教案一字不差地背下来,也不能按说课稿一字不差地读下来.一节成功的说课,一定是按自己的教学设计思路,有重点,有层次,有理有据.
4.说课的时间不宜太长,也不宜太短,通常是10—15分钟.
5.注意发挥教师自身的教学个性和创新精神,防止生搬硬套杂志上的内容.
6.注意避免过与表现“理论依据”,脱离教材、学生、教师实际,空谈理论.
7.说课与作课结合.说课往往是教学的一种主观愿望,是否科学,还要通过作课这一实践来检验.
8.说课与评课结合.说课者固然要充分准备,听说者、看课者也要作一定的准备,评才有发言权,评才能评到点子上,不走过场,不流于形式.才能集思广益,相互交流,共同提高.
提示：
两个字，听和说，
类似问题
类似问题1：如果要给3-9岁的孩子上英语课,应该讲些什么内容?[英语科目]
如果是自己准备内容,最好从字母开始教,小孩子都喜欢有趣的东西,可以每堂课教几个字母（强调发音）,穿插颜色,身体部位,动物,衣服等简单的单词．在教这些内容的时候,要准备道具,音乐,游戏．这样孩子学起来才不会枯燥,而且容易掌握．3－5岁的孩子不注重拼写,只需要认读,6岁以上就应该学习拼写了．
类似问题2：求大神帮我看看,这篇英语课文说的是什么 主要内容
急救是在更加专业的医药救治到来之前,为了突发疾病或受伤的受害者提供的紧急治疗.急救可以拯救生命或者是改善类似于心跳,体温或为气道堵塞情况的生命象征.在紧急情况中,急救可以阻止病人情况的恶化并缓解病痛.急救必须越早做越好.当病人重伤时,几分钟的时间可能意味着完全痊愈和失去生命之间的差别.
急救的方法取决于受害者的需要和施救者的知识技术程度.知道[急救中]不可以做什么几乎和知道可以做什么一样重要.比方说,用不适当的方法移动一个脖子受伤的人就有可能导致终身的残疾.
急救需要（施救人）快速地评估病人的情况是否危及生命.评估受害者情况的一个方法是 “ABC”,意思是：
A--气道：它是通常还是被堵?
B--呼吸：病人是否在呼吸?看,听,感受有没有呼吸.
C--血流：有没有心跳?病人有没有大出血?检查皮肤颜色和温度来发现其他血流问题的迹象.
:D
类似问题3：初一英语都讲些什么内容?课改后的主要讲的内容,涉及哪些方面.最好举些例子,感激不尽福建福州地区的[政治科目]
我这两天正在实践~
讲的内容我觉得还是原来那些,像时态上,初一的就有一般现在时,现在进行时,过去时~然后运用上,就是那些,问时期,问时间,表能力等等.
但是课改后更加注重学生在课堂上的参与,像每天上课的内容最后都有一块是class activities/ group discussion等.更加注重训练学生的听力训练和口语的训练,这一点上比从前的教材做得好多了.
我所能想到的就这些了,剩下的你自己可以找教材来看看~
类似问题4：英语课前三分钟应该讲哪些内容?
若要讲课文内容的可以稍稍回顾一下上节课的重点内容,也可以说些与这节课所教内容有关的事或人来引入主题；
若想氛围轻松一点的可以教他们一两句英语的名人名言或有趣的话来培养兴趣,说不定以后还能用到作文中,也可以猜英语的谜语,来个单词接龙,听首英文歌……
也可以来点训练,比如听歌填单词来训练听力,听写上节课的单词等等
类似问题5：什么内容 英语怎么说[英语科目]
这本书是关于什么内容的?
What is the book about?