母语对英语写作的影响-母语迁移-语文学习资料
编辑： admin 2017-01-03
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通过英语写作样文秋芳和郭纯洁实验的受试者是来自安徽临泉一中的 6 名学生,是从 20 名被邀参加看图作文的学生中挑选出来的.挑选的标准是“ （1）学生在面谈中对研究所用的有声思维方法态度积极,并认为这种方法基级水平.被采集的作文样先准备了一些问题,其中 4 个问题是在第 1 次面批时对每位学生提问一次,同时做了相应的记录,如表 2 所示.
其它问题在 2 次面批中如有必要就多次提问,如表 3 所示.但是由于批改、提问和讲解同时进行,以及一些客观条件的限制,无法将所有学生具体的回答作详细的记录,所以对于表 3中的这些问题,只能凭每次批改后的主观印象对学生的回答做回顾性和概括性的描述,同时回答次数也只能用“大多数” 、 “少数”等笼统的词语来表达. 结果分析：表 1 显示“B”类错误最多,其次是“A”类,然后是“C”类.结合两次面批情况,可以发现学生在内容构思时易倾向于运用母语思维（如表 2 的问题 1 和表3的问题 4 所示） ,大多数学生认为英语思维才是正确可行的（如表 2 的问题 3 所示） ,但是他们在无意识中还是频繁使用母语思维.在组织句子结构时,由于使用母语思维而出现的错误次数相对少一些,但是从与学生的对话中可以发现有些学生被指出使用了汉语式的句子结构后,仍然无法意识到错误所在（如表 3 中的问题 2 所示） ,说明在句子结构构思方面母语思维的影响更加根深蒂固.同时我们发现在首次面批后,接下来的那次各类错误量明显减少,特别是“B”类减少的绝对量最大,从51 次减至 18 次,说明学生在没有被提醒的情况下,使用母语思维现象比较普遍. “C”类在第 1次作业中出现 7 次,在这次面批过程中曾对学生说：最好不要使用那些不确定英语中是否可用的习语或者隐喻.在第 2次作文中,没有学生敢用了,但是接下来的写作中又有学生使用.从错误数量的分布情况来看, “A”类的波动比较大,说明句子结构的提取随机性大.6 次作文情况总体上反映母语思维对组织句子结构的影响比较深刻,在较短的周期内改变这种影响比较困难；而词汇使用时的母语思维量下降到一定程度之后,再降的趋势明显减缓.
从以上的分析中可以发现：在大学英语写作中,学生在思考写作内容和组织句子结构时,都会使用母语思维,而且经常是无意识的；在学生的认识中,母语思维是不可取的,他们会有意识地避免它,但是英语程度有限,又被迫动用母语思维；母语思维很难定量,它是一个动态的过程,随着环境、生理状态、情感和写作内容等的改变而发生变化.因此,母语思维的使用是一种认知现象,母语在写作中的迁移有相关的促发、制约、容忍等认知因素,这些因素表现在句法结构的元语言意识、词汇的标记性和典型性、习语或隐喻的标记性以及二语学习者的心理认知等方面.
二、写作中母语思维现象的认知理据
（一）句法结构的元语言意识 Ellis认为大多数二语学习者对句法特征比对语音或语篇特征的元语言意识要发达,这种意识使得他们在语法层面比在其它语言层面更能控制语言形式的选择, 从而抑制母语迁移现象发生[3].但是一旦该意识不够强烈,母语迁移就会显现.本文研究对象的英语水平属于中等,元语言意识相对处于一般或者较弱的状态.表 1 显示他们在句法结构的母语迁移量有起伏,说明他们的元语言意识易波动.
语言学家们大多数认为汉语是属于话题突显型语言,英语属于主语突显型语言.汉语的句式结构通常为“话题＋说明”结构,而英语的常式句子结构为“主语＋谓语＋宾语” .中国的英语学习者一般在学习英语之前已经有五至六年的正规汉语教育,这还不包括学前的汉语言习得.由此可见,中国学生的元语言意识相对较强,而英汉语句式之间的差异性非常明显,所以虽然经过一定时期的英语学习,一些中国学生对于英语句式的使用还是不能得心应手.
（二）词汇的标记性和典型性
从表 1 和表3 中,我们可以发现母语在词汇方面对二语习得的影响是最明显的.词汇涉及语音、语用等特征,标记性强,习得比较困难,更何况写作对词汇掌握的要求甚高.标记程度是从小到大的一个连续体,无标记特征比有标记特征在认知上更易引起人的注意,更容易被储存和提取,如不定冠词“a”是无标记的, “an”是有标记的.从无标记性词汇到有标记性词汇,特点的显著性依次递减,习得的难度则逐渐增加.Eckman 认为二语范畴相对于母语对应范畴的标记程度大时,迁移就可能发生；而二语范畴的相对标记程度小时,迁移发生的可能性很小；相对标记程度大的二语区域属于困难区域,且难度与标记程度一致[4]. 在表 1 中,误用母语词汇现象虽然在首次面批后有所减少,但是从第 3 次到第6 次的回落程度低,基的语义就是“抓”这个核心义,而忽视了其它意义,如动物“用爪子抓挠” 、 “用蹄刨或扒”等,产生了错误的母语迁移.
（三）习语或隐喻的标记性
由于语言文化的不同,在有些习语或隐喻的使用上,会出现明显的差异,也具有标记性.如表 1 所示,共有 31 例“C”类错误,说明二语使用者在运用习语或者隐喻来描述情况时,往往会求助于自己的母语文化,从而导致母语的迁移.如有一学生写道： “My father hopes me to be a dragon in the future.”他没有了解在英语中“dragon”是指“凶暴、蛮横的人” ,而是根据母语思维中的“望子成龙” ,直接翻译成了英语,表达的意义适得其反. 有时习语或隐喻在二语习得者思维中的标记性可以被人为地淡化,甚至抹去.如表 1 和表 3所示,向学生解释习语的来源或者与母语的差别之后,学生就不会再误用这个习语.但是语言中不同的习语和隐喻太多,无法一一讲解,所以换了篇命题作文,学生又开始出现“C”类错误.
（四）二语学习者的心理认知因素
首先,我们必须意识到在母语思维里有两个概念的存在：一是心理语言距离,即母语与第二语言在学习者心理感受中的差别程度；二是学习者的心理类型,即对待语言距离的实际心理个性差异特征.二语学习者通常对语言距离估计不足,有时夸大,有时缩小.在英语写作中,学生们通常是绞尽脑汁,想尽一切办法来遣词造句.由于对母语思维非常熟练,他们在潜意识里就会缩小语言距离,信手拈来一些词汇或句式,以为在汉语中可以使用的,在英语中也可以使用. 学习者的心理类型对母语思维也有一定的影响.文秋芳和王立非认为人的认知模式有两种：场独立型和场依赖型[6].男生更倾向于场独立型,他们喜欢用逻辑推理指导自己的心理；女生更倾向于场依赖型,她们多选择非逻辑推理策略,喜欢猜测词义或者句子的意思.对二语写作具有提示、引导和协助作用.当母语思维与二语形式不同时,母语对二语写作会产生负面效应,或者说“负迁移” ；当母语思维与二语形式相似时,母语会带来“正迁移” .因此,二语教学者不能让学生对母语思维产生错误的认识,必须积极引导学生适时、正确地运用母语思维,发挥母语思维在二语写作中的正面效应.
类似问题
类似问题1：以把“英语当母语的国家”为题的英语作文就是说一说以英语为母语,写一篇作文,英语的,少于60字.[英语科目]
你确定是少于60字?= =
---------------------------仅供参考啊---
There are many countries around the world that speak English as their first language.For example,the United Kingdom,the United States,Canada and so on.Besides these European or North American countries,some other countries from Asia,such as Singapore,also takes English as its first language.
English is the most widely used language in the world,and I think that is why we have to learn English.We need to learn English well,so that we can communicate with these English-speaking countries in the era of globalisation.
貌似超了点= =抱歉哈,自己删吧
类似问题2：关于母语对英语写作的写作的影响的论文,加急!主要是母语的正迁移和负迁移问题[历史科目]
嘿嘿!母语!不知道你说的是汉语还是其他语言!西班牙语对于西班牙也是母语!我好啰嗦!嘿嘿!自我感觉母语（汉语）对应于英语写作主要是思维方式文化传统的影响!英语最初大部分是来自日耳曼语!简单地说也就是今天的德语!德语和汉语唯一的联系是!我们所用的拼音就是从德语引进的!所以说我们的拼音是和英语有联系的!其他的也就是文化的相互影响了!比如我们吸收英语词汇!英语吸收汉语词汇!
类似问题3：微博对明星的影响,英语作文,5句话要写出正面的和负面的,不要写得太深了拜托一定要是英文的啊,爪机要是能用有道我干嘛要提问啊[语文科目]
已发微信,请查收（不要问我为什么不直接回复!）
类似问题4：关于音乐的影响和作用的英语作文[英语科目]
Music could be created in any place when you have inspiration.At most times,we enjoy music like symphonic music.Even pop music,there is needn't to understand what are they wanting to tell us.We just need to hear it carefully.Therefore,music shouldn't have national boundaries.
According to my personal experience,music has a more positive effect on our life.When we are in a blue mood,we could listen to some foreigner song.Such as,My Love,the Funeral of Hearts and Close to the flame etc.The music is that we needn't to realize what are they singing.When you listen to their rhythm and style,you will feel your heart be touched and shake in a blue mood.Then,you will be enlightened and acquire power.
On the other hand,different music could promote society develop.As everyone knows,KFC and Mcdonald's are popular in China,as well as,there is nothing in the world can delight me so much as having a hamburger in these store.There are three major reasons and other details.The foremost reason first one is convenience.Second is save time.The third is delicious.However,the detail is also essential for the fast-food store.Music is one of them.The music rhythm is factor that if they play a smooth music,the customer will find the taste of food better.If the store plays a rapid pace of music,people will eat their food more speedily when the store is rush time.That will provide more desk and table for client to available.
Music has more effect and application of us around that I was not mentioned.In a word,music helps country and people more good than harm.
类似问题5：天气影响心情的英语作文80字左右.[英语科目]
Weather affects all of us in one way or another, directly or indirectly. For example, good weather makes people happy. Bad weather makes people sick and depressed. Be sides, on a fine day, one can go ...