...考82.5考82.5 主要是阅读扣的分多 作文
编辑： admin 2017-01-03
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考试成绩出来了,我对所代班级5,6班的语文成绩进行了认真、细致的分析.
这次成绩和上次月测比较,均分、及格率、优秀率都有了很大的提高,均分高了近10分,及格率从不到50%到了70%多,特别是优秀率突破了零.
一、总体分析
这一份期中考卷,总体来说是很不错的.考卷突出了检查学生半个学期所掌握的知识和所具有的语文能力,重视语文基础知识的考查,突出对学生语文素养的考查.对今后的教学具有较强的指导性,难度适中,符合对全体同学的考查.在试卷的结构上,主要分为以下几大块：
（一）积累与运用（22分）
主要考查了字的拼音、词语的运用、古诗文名句默写、名著的知识、语言概括能力等几个方面,很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握.
（二）阅读理解（38分）
有三篇阅读,第一篇是文言文阅读,二、三篇均是课外阅读.题目的设计难度把握较好,第三篇阅读材料也很富有教育意义,有利于提升学生的人文素养.
（三）作文(40)
二、学生答题情况分析
（一）积累与运用
这道题大部分学生得分在12——18分之间,古诗文默写得分最高,有一半学生的满分.第1、3、5小题失分率最高,失分原因主要是写错别字、概括能力较差.
（二） 阅读理解
1、文言文阅读
文言文《桃花源记》主要从三方面设题：文学常识、解释词、句子翻译和整体感悟.
失分原因：释词不结合句子解释,翻译句子主要是没有落实到句中关键字词的意思,这样句子的意思“走样”了,第10小题让学生概括说说桃花源的情形,大多学生用原文回答,对题理解不到位.
2、现代文阅读
学生最大的失误是：缺乏对文章整体理解和整体感知的能力.在答题时具体表现为不周全、不严密,不能准确把握文章的主旨.例如第11题,对文章不能整体感知,三个方面就答不全,不知道找中心句子.19题让结合原文说说一句话的含义,大多学生不能结合文章来理解,提炼信息的能力较差.这个题失分率高.
（四）作文
这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题.对于这个半命题作文,学生有较深刻的体验,有话可说,感情也较为真挚,但缺少深刻的表现,就是说,自己的感情,不知道怎么表达,不懂得在细节中体现人物情感.阅读面窄,选用的材料不是很新颖,有不少同学的材料显得老套.滥用词语,语句不通,语言匮乏.不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨.
三、存在的问题
1,基础知识掌握不牢固.
2,阅读能力,理解能力及语言表达能力较差.
3,学生对语文的兴趣不浓.
4,自身复习安排不好,及在教学中顾此失彼,不能兼顾全面.
5,学生不关注社会,不关注时事,知识面窄.
四,今后教学的几点措施
虽然试题较简单,但本次考试成绩却很不理想.为此将采取以下措施：
1．要进一步加强基础知识的教学
语文成绩的好坏,语文能力的高低,在很大程度上取决于积累是否厚,基础是否牢.从本次考试中,我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固,我们要把握课标要求,夯实基础知识,注意语文积累,尤其是对常见字词和古诗文的积累,重视常见语文知识的积累和应用,同时还要注意名著的阅读,努力促进学生语文素养的提高.
2． 加强阅读,提高阅读能力
在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力,同时注意对重点语段或重点词句的理解,及概括搜集处理信息的能力.在平时的教学中注意工具性和人文性的统一,在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练,也要重视基本技能的掌握,要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章,整体把握,把握什么?怎样把握?教师要思考,归纳；然后,根据题目要求,进行筛选、归纳、整合、表达.使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案,要联系上下文去推敲,做到词不离句,句不离篇,切忌凭空乱想.
3．改变教学方式,提高语文综合应用能力
综观现在的语文考试,语文不仅是基础,更是一种能力,也是一种生活.在教学过程中注意教学方式的改变,用教学方式的转变引导学生学习方式的改变,让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式,努力提高学生综合运用语言文字的能力,努力让语文和生活统一起来.
4．重视写作训练,提高学生审题能力和书面表达能力
写作能力不是天生具来的,是靠后天不断的积累训练的,在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧,让学生在不断训练中掌握基本方法,努力提高学生的书面表达能力.
5.加强自身素质,在工作中能够兼顾全面.
提示：
三顾茅庐听过吗？上网查。
1：文中刘备是一个什么样的人？
2：它的起因，经过和结果说一说。要求：字迹简洁，工整。不许少字或错字！
起因：
经过：
结果：
类似问题
类似问题1：小学语文试卷分析500字怎么写,要具体?[语文科目]
给你一篇例文,自己参考着写吧.
小学语文试卷分析
本次期中考试,语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测.整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广.下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析,谈点看法. 一、基本情况
本次检测参考人数851人,人平66.58分,及格人数627人,及格率73.62%,优秀人数261人,优秀率30.58%.
二、试题特点
本试卷分为三大板块,共十二个大题.
1、内容结构稳中求变,稳中求新.与往年的试卷相比,这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性.试卷整体保持稳定,基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变,分值也保持不变,但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面,开放性的题目给学生提供了较大的答题空间.
2、作文改变了以往紧贴教材的形式,首次突破教材,给予了学生广阔的自由发挥空间,有利于让学生表达自己最真实的想法和情感.
三、抽样分析情况
为了更好地了解学生答题的情况,我们随机抽查了三个年级50份试卷,对三大板块学生答题情况抽样调查,具体情况如下：
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题,但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视.
1、字音、字词
试卷中要考查的字音、字词,都是本册教材中学生必须掌握的,应该是很容易的.抽查了五年级20份试卷,全对的有12人,6人得14分,2人得13分.从得分来看,学生对字音、字词的掌握较好.部分同学失分的主要原因,一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固,答题时出现判断的错误.
五年级的选字填空“暮、幕、慕”.多数学生失掉2-3分.其实这是《课堂作业》上的,说明学生平时练习没有认真答题,错题也没有及时纠正.
2、句子
三年级的第七题按要求改写句子.三年级学生连“缩句”也不会,让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了.
六年级选择修改不正确的一项,并写出理由.老师乍一看不知道选哪个,更何况是学生.
二年级第十题“把词语组成通顺的句子,并加上标点符号.失分的学生主要是没有掌握方法,逻辑思维能力不强.
3、积累
所考查的内容是本册的古诗和名言警句.学生大体情况较好,部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒.
失分最多的是四年级对对子.学生不理解意思,关键还是平时积累太少.
4、阅读
四年级找描写天鹅神态的句子,有学生找成描写天鹅动作的词；五年级给”绿色建筑“下定义,学生不知道下定义是什么意思；三年级还没有接触排比的修辞手法,却要求学生填排比的手法,学生当然不会.
5、作文（十二题共30分）
从阅卷情况来看,好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇,颇有创新意识；三是内容丰富多彩,语句优美流畅；三是中心明确,结构比较完整.但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视,一是选材上多雷同之处,视野不够开阔；二是语言积累不多,语言表达不完整,缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三倒四；四是书写不规范,字迹潦草,错别字多.
四、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学,夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础.要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字和词.从本次检测中,我们很明显地看到,许多学生字、词不过关.试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的,这些词语在平时的练习册中也常出现的,学生应该有较多认识和巩固的机会,可为什么学生的得分率还不高呢?
要提高学生的成绩,首先应重视字、词的过关.在检测卷中,字、词类的题目只要学生平时稍加努力,就可以得分.因此,教师在教学中应重视词语听写,词语抄写和组词的训练,同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握.
2、提高阅读能力,引导个性阅读
从抽样调查的结果来看,阅读题的得分率是最低的,说明了学生阅读的能力还不强.其实本次试卷的阅读题并不难,只要学生认真阅读短文,是很容易找到答案的.
公开课上往往课型都是阅读教学,但少数教师一节课讲个不停,学生很少有朗读和思考的时间.阅读是极具个性化的行为,教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性.只有让学生直接面对文本,用心读书,才能获得个人的理解、体验和感受.
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力.因此,教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声,让学生在读中理解,读中体验,读中感悟.
3、激发习作兴趣,抒发真情实感
从平时的抽考阅卷中,我们发现很多学生的作文雷同,严重时,一本（20份）试卷有四、五个学生的作文一模一样.作文内容的虚假,已成为小学作文教学的顽症,”作文打假“刻不容缓.
学语文,最头痛的就是写作文,学生习作时常常觉得无事可写,无话可说.培养学生的写作能力,要采取多种方法,激发学生的写作兴趣,使学生不断获得写作的动力.
一篇好的文章,真实感情比华丽的辞藻,富丽堂皇的布局更为重要,离开真情实感这个前提,一切写作技巧都成了空中楼阁.真实的才能打动自己,写出来的文笔才流畅,感情才真实.作文教学要多点自由、开放,少一些束缚、限制,使学生在内容、情感上贯彻一个”真“字,在语言、形式上贯彻一个”活“字.
总之,写实的作文一定要让学生写身边的事,说心里的话,说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生想象的翅膀,写出富有新意的作文.
4、丰富语言积累,注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用.不熟背、背诵、博览大量的诗文,不进行相当数量的练笔,要想学会读写是不可能的.课内的积累,主要是在诵读中积累,如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子.课外的积累,则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书,组织学生开展丰富多彩的读书活动,让学生读好书,多读书,爱读书,并指导他们做好摘抄和读书笔记.
语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则.使学生在积累中运用,在运用中积累.在课外时间,可组织学生交流见闻,交流心得,让学生在交际中学习语言,运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿,为学生创设成功的机会,获得成功的喜悦；还可开展”手抄报“、”演讲“等综合实践活动,从而达到拓宽学生视野,丰富知识积累的目的.
类似问题2：小学语文试卷分析,82.5分,快!少一点,70字左右
错在哪些题都不知道啊.试卷分析是从考生的角度还是家长的角度?
类似问题3：考了92分,排第六名,初次写试卷分析,请各位哥哥姐姐写一篇例文,大概300~400字吧。
怎样写试卷分析
分析要掌握要点
1.错误的原因
2.失分的原因
3.成绩是否满意
4.举例,如：要多加练习
5.以后考试之前复习的方法
6.以后要怎么做
只要照着要点写,就可以了,很有效 每个要点80字~100字就够了
类似问题4：这次语文我才考了93!目标分是95,老师要我们写分析150字左右!初次写,希望哥哥们写出来给我做参考!(要文章~[语文科目]
我想你应该看一看你这次考试主要错的是哪部分,为什么会错,是因为你不懂,还是因为疏忽大意了,或者是一时忘了,如果是不懂分析上写以后应如何应对这种类型的题目,要多练多看,如果是疏忽大意要在分析上写以后应该如何避免这种不必要的失分,如果是一时忘了就要在考前把重点看一遍,记在脑子里,还有作文也很重要,要注意审题,取材要恰当等等.希望对你有所帮助
类似问题5：数学考了100分怎样写试卷分析（五年级下）
在老师的精心辅导下我的努力下,考试取得满分,说明平时基础扎实,心态平和踏实,一名五年级小学生,今后还有更长的路,不能骄傲自满,在后面的学习中再接再厉!